美术教案范文集合8篇
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的美术教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
课时:2课时
学习领域:造型.表现
教学目标:
1、知识目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。
2、技能目标:学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品
3、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象,培养学生的创新意识。教学难点:改变思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学准备:范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。
教学过程:
第一课时:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备
二、欣赏、感悟、畅想
1、出示:《我和我的村庄》(油画)夏加尔(俄国)
你们看,今天的绘画有什么特点,给你带来什感受呢?
2、你能总结它的表现方法吗?
颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的`物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!
4、板书课题:图形的魔术组合
5、出示图形
6、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?
7、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
8、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。
9、学生作品欣赏
布置讨论题:书上的这些作业是怎样进行魔术组合的?你认为哪些地方组合得巧妙?你还想怎样组合?
三、体验、表现、创新
1、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!
2、根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。
3、教师:说一说,你将用哪一组图形来表现什么?学生练习,教师辅导。
第二课时
一、组织教学,稳定情绪
二、完成创作
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
学生继续创作,进一步完善自己的作品。
三、展示、交流、评价
1、学生活动:你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢?
2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、教师点评。
4、修改、评优。
四、课后拓展
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家大胆尝试。
板书设计:
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》
教学反思:
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。培养学生创新思想。让学生学会图形组合的几种方法,创造出新颖的作品出来。
美术教案 篇2
课时:2课时
课堂类型:造型表现欣赏评述
教学目标:
1.引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教学重难点:
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程:
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的.点的位置及产生的肌理效果。
二、游戏体验
1.教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作,教师巡回辅导。
作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
四、展示学生作品,师生评价。
五、拓展:引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
美术教案 篇3
教学重点:
1、学会唱《童年的小竹笛》这首歌曲;
2、通过音乐的欣赏、学习,让学生进行艺术构思与创作(绘画、表演、制作等)
教学难点:通过音乐的欣赏、学习,唤起学生对儿时的回忆,进行创作,以反映儿时的稚爱、童真。
教学目标:
从学生已有的生活积累和情感体验出发,通过童谣歌曲的学习,为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣,提高对语言节奏的感受能力,学生尝试运用多种手段表达自己的和情感,积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。
教学准备:
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。
2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。
3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。
欣赏引导
在这个单元主题上你感受到了什么?弯弯的月亮是娃娃的小床,天上的星星是娃娃的被子,天边的月儿奏出美妙的乐曲,静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……
教学过程:
1、导入:
师生共同说一说各自耳熟能详的童谣,边说边表演,并说说个人的理解等,引导学生的兴趣。
2、例如,《小老鼠》:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,咪咪咪……猫来了,咕噜咕噜滚下来。
3、《笑一笑》:一会儿哭、一会儿笑,两只黄狗会抬轿。
4、《不倒翁》:说你呆你真呆,胡子一大把,样子象小孩。说你呆你不呆,把你一推你歪。要你躺下去,你又站起来。
5、《鞋子和茄子》:一个孩子,拿双鞋子,看见茄子,放下鞋子,去拾茄子,忘了鞋子。
6、《手指歌》:伸开手,数指头,大牛不吃草,二牛不吃料,三牛不拉车,四牛不上套,剩下五牛要不要?要!
二、学唱歌曲:《童年的小竹笛》。
1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。
2、充分体验歌曲的'情绪和旋律等,待音律、歌词、节奏
3、准确后可加进行打击乐集体演唱,并录音来反思。
三、进行绘画、制作
1、听赏歌曲《小牧童》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》,欣赏国画《牧童》,观看美术片《牧童》,引导学生听赏,观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。
2、启发学生给唐诗《咏鹅》或童谣《九九歌》配画,如引导学生描述情景,分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等进行绘画和简单描述。
3、补充:让学生欣赏一幅跳皮筋的活动场面的绘画,请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。
四、学生练习、创作,教师巡回辅导
1、让学生选择一首童谣进行配画(古诗亦可)。
2、对儿时场面的回忆、重塑,进行绘画创作。
3、用手工制作表现形式让学生进行创作。
4、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。
五、教学:
1、在歌唱、绘画、表演、创作活动的过程中相互交流。
2、将自己喜欢的童谣、创作的童谣,绘画作品等存入挡案夹。
六、教学思路拓展:
1、欣赏表现童谣的舞蹈、结合律动展开教学。
2、通过自制乐器,更加了解乐器的性能和用法。
美术教案 篇4
教学目的:学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件(套)童装,从而培养学生的设计思维。
课题:线的粘贴(制作) 一课时
教学目的:通过本课学习,教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法,懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征,培养他们耐心、细致的制作习惯。
课前准备:布置学生带备作业用品:彩色线材、胶水、剪刀、底板。
教学过程:
一、检查课前准备情况。
二、讲解课本范图,参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品,说明这类作品的`特点。
三、出示范品,讲解制作过程:
1、构思。在底板上画出草稿。
2、根据对象特征与自我意图,选线材的色彩及决定底板的色彩。
3、用色线粘贴出主体形象的轮廓,再拼贴出各部分的色彩。
4、拼贴背景色块,直至完成。
四、学生作业,教师辅导。
五、讲评。
美术教案 篇5
第15课 皮影
重面:用卡纸等坚真的纸张仿照皮影的外型战制做特面,做一个人物。
1.领会皮影的外型及演出特面。
2.学习皮影的制做圆法,培养种植提拔学死脱手动脑及真践才能。
3.提下对平易远间传统艺术的乐趣,充真阐扬其艺术魅力,发扬中国的皮影艺术。
讲授重面、易面。
讲授目标
易面:做一个能动的皮影人物。
(1)教师引见皮影戏的常识。
课前预备
(学死)卡纸、铰剪等皮影制做材料。
(教师)幻灯或录相、范做。
讲授进程
1.导进课题。
讲授进程
③以轴面为中间,沿箭头圆背进行二合。
讲授重面、易面。
(3)发问:若何令人物“动”起来?
(4)师死小结:在关键处钉上举止节,装上操做杆。
(学死) 胶火(固体胶),聚集废旧彩色报纸、告白彩纸、白纸、垃圾袋。
(2)比较阐发:①那两幅画在技法上有什么好异?②气焰上有什么好异?③哪幅画更富有童趣?
5.会商星状图案的诡计圆法。
(3)出示其他范做让学死自己交流见地。
4.创做。
(1)主题:制做一件皮影做品。
(2)创做发起:可以选择自己喜悲的故事人物创做;在关键处钉上举止节,装上把持杆;可以与伙伴合做完成;属意各种人物的'外型特面。
(3)褒扬获奖者。
(1)对学死做业中各种角色的好异外型创做面评,以及举止关键处置的面评。
(2)已完成的学死延续创做。
(2)说一说,评一评,体验胜利的快乐。
第二课时
④轴心对边剪去一刀,打开成四角星。
(学死)皮影制做材料。
1.组织讲授,搜检学死课前预备的景象。
课前预备
2.感应熏染火墨外型的乐趣,进一步引发学死学习火墨画的乐趣。
(2)只管使自己的做品外型有创意。
2.演皮影戏。
(1)每小组协商好演出皮影戏的合作。
讲授进程
(3)小组派代表引见自己皮影戏的特色、亮面。
3.会商交流。
(1)评出“最好演出队”并申明理由。
(2)评出“最好皮影制做奖”并申明理由。
5.讲评。
2.浏览图片导进新课。
b.学死做品浏览,比一比谁画得好?您喜悲哪一幅?为何?(会商。)
美术教案 篇6
教学目标
1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式,形成调控画面的意识。
3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点 掌握透叠的表现方法和涂色方法。
教学难点 自由组织画面,注意遮挡关系。
教学过程
一、师生问好
二、激趣导入:
圆圆、方方和三角是三个好朋友,他们在一起快乐得玩耍,你想加入他们的.行列,和他们成为好朋友吗?
就跟韩老师一起来认识一下他们吧。(板书)
三、游戏:
1、认识圆形、方形、三角形。
2、请同学们自由组合图形
(学生组合成两种不同的重叠方法)
四、认识透叠,观察透叠图形的颜色变化。
当两个图形相互遮挡重叠时,颜色发生怎样的变化?图形又有怎样的变化?请同学看图找答案。(分小组讨论)
五、动手创作。
圆圆方方和三角他们简直太有意思了,我们和他们一起玩吧!可以选择画或者是用皱纹纸粘贴的方法组合成漂亮的画面。
看谁能把他们变化成变幻莫测的图形!老师就任命他为优秀设计师!我们开始吧!
六、作品展评。
进行构图、色彩方面的讲评,评出优秀设计师。
七、小结。
美术教案 篇7
课 题:
布贴 风景
课 时:
2课时
课业类型:
工艺制作课
教学目的:
通过布贴风景画的学习,对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育,同时培养学生进一步认识布贴画的美感
教学重点:
进一步了解布贴风景画的工艺激发知识,比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。
教学难点:
布贴风景画的制作方法
学具准备:
各种质地不同的布料、剪刀、浆糊,风景图片
教具准备:
范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。
作业要求:
用不同质地、颜色的布料,粘贴一幅风景画
教学过程:
(一) 组织教学
1. 检查学具准备情况
2. 稳定学生情绪
(二) 复习旧课,引入新课
1、 提问:布贴画和一般的绘画有什么不一样?
答:布贴画是工艺品,但它们都是艺术品,布贴画有一种简洁、概括的.美感。
2. 导语:布贴画不仅可以表现人物画,还可以表现祖国,家乡的许多美丽风景。
(三) 讲授新课
1. 出示范画 ① ②
2. 引导学生分析,欣赏范画。
问:①画面表现了什么内容?
答:祖国、家乡的美丽风景
问:②这些画面用什么手法表现的
答:这些画面运用了不的的颜色、质地的布料,表现了不同的景物
小结:使学生从中了解、分析内容入手,激发学生美感及学习兴趣,并对表现手法做一步了解。
3. 出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。
近、中、远三景,由于层次的不同,其色度也不一样,在布料的选择上,要充分考虑他们的差别,如近中景的树林,要选择前绿、深绿色的布块,远山要挑选浅灰色的布块,近景要强烈,而远景要浅淡
小结:使学生在制作过程中更好的进行选择
第二节
教学反思:
通过布贴风景画的学习,对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育,同时培养学生进一步认识布贴画的美感
教学重点:
进一步了解布贴风景画的工艺激发知识,比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。
教学难点:
布贴风景画的制作方法
学具准备:
各种质地不同的布料、剪刀、浆糊,风景图片
教具准备:
范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。
作业要求:
用不同质地、颜色的布料,粘贴一幅风景画
(一) 讲解制作过程(板演):
(1) 构图:确定要表现的风景内容。
(2) 画草稿(有主景、有背景)
(3) 根据画面要表现的景物,选择布料的颜色、质地
(4) 按照风景的远近层次进行粘贴
次序:远景——中景――近景
(二) 布置作业
1. 作业内容:用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画
2. 幻灯出示3-4幅风景画图稿,供学生参考
(三) 学生做作业,老师巡回指导,发现问题,个别指导
(四) 小结:选择有意境,巧用布料的作业进行平讲
版面设计
美术教案 篇8
教学目标:
一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,他哦哦你给过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视觉形象。
二、对印出的图形进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。
三、丰富学生视觉、触觉经验,体验美术活动的.乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
教学重点:
学会拓印和压印两种方法
教学难点:
展开想象,对印出的图形进行再创造
教学过程:
一、欣赏探究
展示几幅不同肌理效果的画面,让学生想一想这像什么,猜一猜是怎样做出来的。
二、体验发现
1、素材:从自然和生活中寻找,如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作,如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。
2、绘画工具:了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍,如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。
3、印制方式:对于同一物体,可采用不同的印制方式来表现,还可以进行重复拓印、重叠拓印。
三、创造表现
1、印玩方法主要有两种:拓印和压印。
2、根据想象重新组合,对印出的图形进行再创作,如裁剪、拼贴和添画,达到更丰富的效果。
3、学生自由创作,教师巡回指导。
四、评价交流
1、学生展示作品,大家参与评论。
2、对于偶然出现的怪异、残缺效果,可以因势利导,引发联想,用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化,创造出新颖的造型。
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