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大手和小手教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大手和小手教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大手和小手教案1
活动目标：
1、巩固对大小标记的认识。
2、能按照大小标记将物体分类。
3、初步学习粘贴的基本技能。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、教具：大小标记各一；大小动物卡片一套
2、学具：大小动物卡片每人四张。
3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。
活动过程：
一、帮动物排队（出示动物图片）
1、今天谁来了我们班？
2、它们有什么不一样？（大小不同）
3、我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。
二、大小特征标记（出示大小标记）
1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作？
2、两个动作有什么不一样？
3、当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思？叫它什么名字？（大标记）
4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思？叫它什么名字？（小标记）
5、将大小动物放到相应标记处。
6、送小动物回家
（1）出示贴有大小标记的房子T：这是大动物的家（指贴有大标记的房子）这是小动物的家（指贴有小标记的房子）T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。
（2）教师边讲解边示范粘贴的方法。
三、幼儿操作：送小动物回家T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大？哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗四、活动评价：
展示个别幼儿的'操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。
活动反思
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。
活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。
这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。
大手和小手教案2
活动目标：
1、巩固对大小标记的认识。
2、能按照大小标记将物体分类。
3、初步学习粘贴的基本技能。
活动准备：
1、教具：大小标记各一；大小动物卡片一套
2、学具：大小动物卡片每人四张。
3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。
活动过程：
一、帮动物排队（出示动物图片）
1、今天谁来了我们班？
2、它们有什么不一样？（大小不同）
3、我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。
二、大小特征标记（出示大小标记）
1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作？
2、两个动作有什么不一样？
3、当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思？叫它什么名字？（大标记）
4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思？叫它什么名字？（小标记）
5、将大小动物放到相应标记处。
6、送小动物回家
（1）出示贴有大小标记的房子
T：这是大动物的家（指贴有大标记的房子）这是小动物的'家（指贴有小标记的房子）
T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。
（2）教师边讲解边示范粘贴的方法。
三、幼儿操作：送小动物回家
T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大？哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗
四、活动评价：
展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。
大手和小手教案3
活动目标：
1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、能根据手的外形大胆想象，绘画。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、感受作品的美感。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、绘画材料：图画纸，勾线笔。
2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。
活动过程：
1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。如：10个手指、手掌、手背。
2、组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3、引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。
(1)组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
(4)指导个别幼儿进行绘画。
4、组织幼儿相互欣赏作品，交流感受
幼儿相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品，活动结束。
活动延伸：让幼儿描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使幼儿知道自己的手很能干，会做许多事情。
活动反思：
1.由于中班幼儿在美术绘画方面，更多的还是善于模仿，所以活动过程中应多做示范画，如果一味的要求幼儿自己想象并画出作品，其效果可能会适得其反。
2.在活动时间的把握上面，应更多的侧重于实际操作过程，给幼儿充足的时间进行动手活动，这一点是很重要的。
3.对于活动的重点内容应多加强调，活动设计的.内容需要与本节课的活动目标紧密相连。
4.在对幼儿的作品进行评价的过程中，多鼓励幼儿讲述自己的作品，给予有创意的幼儿，模仿得较好的幼儿适当的肯定与赞扬，同时一定不能忽略没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。
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