一年级识字教案

时间:2022-03-03 14:24:06 教案 投诉 投稿

一年级识字精品教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的一年级识字精品教案,希望能够帮助到大家。

一年级识字精品教案

一年级识字精品教案1

  学习目标:

  1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

  2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

  3、正确、流利地朗读词语。

  4、主动收集积累春天的词语。

  5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学重点:

  识字写字

  课前准备:

  挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)

  二、图文结合,认知词语

  1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

  2.认识词语。

  随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

  3.揭示课题,巩固字音。

  刚才这些词语是语文书上《识字1》的.内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

  4.生生互动,游戏内化。

  小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

  三、读中悟情,读中积累

  1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、总结全文,延伸拓展

  1.师总结。

  2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

  五、分析字形,指导书写

  1.认读要求书写的生字并口头组词。

  2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

  3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

  4.说说是怎么记住生字的。

  5.说说书写注意点。

  6.教师在田字格示范书写。

  7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

  六、课堂作业设计

  背诵课文。写好生字。

一年级识字精品教案2

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

  教学时间:

  2教时

  教学流程:

  第一教时

  教学目标:

  1.学习一二两则谜语。

  2.学会8个生字。

  3.会写“谁、怕”。

  一、 谈话导入新课

  1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2.出示课题“识字5”。

  二、 朗读课文,自主识字

  1. 初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。

  2.同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

  3. 指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。

  要求:边听边想句子表达的内容。

  4 .对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

  5.老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?

  三、 随意境自主识字

  (一) 谜语1

  1. 同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?

  逐句出示(人-----从-----众)

  2.认识2个生字“团、量”。

  “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

  3. 用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)

  4. 指导朗读。

  男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价

  (二) 谜语2

  1.同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:

  读------把这一小节认真读会;

  想------ 展开想象,体会句子表达的'内容, 想办法猜出谜底;

  认------认识生字朋友。

  2. 用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)

  3.师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。

  4.全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

  (根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)

  1) 交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。

  2) 学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

  5. 学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。

  四、指导朗读

  五、巩固识字

  认读生字卡片。

  六、练习写“谁、怕”

  1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

  2.交流。左右结构的字要左窄右宽。

  3.生练写。

  第二教时

  教学目标:

  1.学习第三两则谜语。

  2.学会4个生字。

  3.会写“跟、凉、量、最”。

  教学流程:

  一、复习导入

  1.读8个生字。

  2.复习“请、晴、清、精、睛”。

  二、学习第三则谜语。

  1.交流谜语3时,请学习谜语2的小组质疑。

  2.学习谜语3的小组负责释疑。师做适当的补充

  3.学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。

  4.指导朗读

  三、练习写“跟、凉、量、最”

  1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

  2.交流。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。

  “跟”:强调最后一笔捺变成提。

  “量” “最”:中间一横长,横与横之间紧一点,各横之间的距离大致相等。

  3.生练写。

  四、扩展活动

  1.把三个谜语出给家人猜。

  2.收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。

  课后记:

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