识字教案

识字教案集合7篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的识字教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字教案 篇1

　　【教学目标】

　　〖知识目标

　　１、认识初、眉等１０个生字。

　　２、会写北、南等５个字。

　　３、正确流利地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。

　　〖能力目标

　　１、训练学生学会朗读谚语。

　　２、培养学生积累识字方法，具有识字能力。

　　３、训练学生学会观察田字格中的生字，掌握写好字的方法。

　　〖情感目标

　　１、让学生喜欢汉字，乐于识字、写字。

　　２、让学生感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。

　　３、对中华民族古老而质朴的.谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。

　　【教学重难点】

　　识字，写字。

　　理解谚语中蕴藏的科学知识。

　　【教具准备】

　　教学课件，生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、揭示本单元主题

　　１、出示词语卡片科学，认读。

　　２、教师举例说明生活中的科学现象。

　　３、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。

　　二、初读课文

　　１、自由读课文，同位互读生字。

　　２、领读生字。

　　３、开火车读。

　　４、读词。

　　三、理解课文

　　１、指名读课文。

　　２、从课文中的句子里读出了哪些知识？

　　３、教师说明：这样的句子都叫谚语。

　　四 朗读课文

　　１、齐读。

　　２、教师说明押韵特点。

　　３、指导读。

　　五、巩固生字

　　１、自由记生字。

　　２、师检查生字。

　　４、说说记字办法。师讲眉字。

　　六 写生字

　　１、让学生观察北南两个字在田字格中位置。

　　２、说说怎样写好这两个字。

　　３、示范写，生练习。

　　七、小结拓展

　　生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。

识字教案 篇2

　　教学目标：

　　1．按笔顺写字。

　　2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

　　3．读读背背：读背成语，读背古诗。

　　4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。

　　5．口语交际：说说我的家

　　教学时间：

　　四课时。

　　20xx年2月26日第二周星期三第一节

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学”认清笔顺“

　　1．审题。

　　（1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。

　　（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？

　　（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。

　　2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。

　　（1）各自轻读，书空笔顺。

　　（2）同桌交流说笔顺。

　　3．指导。

　　（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

　　（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）

　　（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。

　　（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。

　　（5）教师小结。

　　4．练习。

　　（1）强调保持正确的写字姿势。

　　（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。

　　5．反馈。

　　展示写得好的'字，表扬书写姿势正确的学生。

　　二、教学”写好铅笔字“

　　1．审题。

　　（1）练读题目。

　　（2）引导与上题比较，明确写字要求。

　　2．弄清笔顺，练习描红。

　　（1）认读生字。

　　（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。

　　（3）强调描红要求与写字姿势。

　　（4）学生完成描红练习，师个别辅导。

　　3．点拨笔顺规则，仿影体会。

　　（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

　　（2）学生仿影体会。

　　4．指导临写。

　　（1）出示”干“，提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

　　（2）教师在田字格中范写”干“。

　　（3）学生练习写一个”干“。

　　（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。

　　（5）反馈。

识字教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

　　2、学说短句：我找到了×气球。

　　3、体验参加集体游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐做开汽车到郊外

　　1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

　　2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

　　二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

　　1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？

　　2、出示字宝宝

　　师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

　　谁愿意把这些字宝宝送回家。

　　请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

　　三、认识新字（出示背景图）

　　1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）

　　2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

　　3、师：有些什么颜色的`气球？

　　红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

　　黄气球、绿气球同上。

　　四、认读儿歌

　　1、出示气球诗

　　红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

　　2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的儿歌。

　　幼儿集体念儿歌（二遍）

　　请个别幼儿来念儿歌。

　　五、游戏“找气球”

　　1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

　　2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

　　3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

　　六、开汽车回家。

识字教案 篇4

　　学习目标

　　1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　3．正确流利地朗读课文。

　　4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

　　学习重点：

　　1、认识“海、鸥”等14个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

　　（提示学生：带上数量词回答。）

　　2．板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2．认读生字、新词

　　开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

　　再全班齐读。

　　认读词语

　　开火车读、再全班齐读。

　　3．指名分节读课文。

　　三、学习第3节

　　1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

　　2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

　　3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

　　4．全班美读，加上动作。

　　5．看图

　　A．我们说这是一群飞鸟，是因为（ ），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

　　B．练习：还可以说一群（ ）。

　　同桌练说，开火车汇报。

　　四、美读课文，认识感悟

　　剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

　　第二课时

　　一、自由读课文。

　　指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

　　小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

　　1. 美读第2节课文。

　　（1）看图教学：

　　小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　（2）指导写字：

　　A．“苗”字是我们要会写的.生字。写时要注意什么？

　　B．老师范写。

　　C．学生练写一个。

　　D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

　　（3）看图，语言描绘创设情境：

　　春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

　　这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

　　2、 美读第4节。

　　（1）看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

　　小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

　　那天，我们学校会开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

　　（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

　　（3）哪些朋友一起来试试？

　　（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

　　小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

　　3. 美读第1节课文。

　　（1）看课文插图：

　　我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看图，边口头回答）

　　（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

　　（3）同桌一起汇报。

　　（4）完成填空：

　　一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）

　　开火车汇报，想说几个就说几个。

　　小结：引导学生体会数量词的特征。

　　4. 美读全文。

　　学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）

　　二、引导发现，创编课文

　　1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。

　　2．汇报。

　　3．看图，语言描绘激趣：

　　瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

　　4．编课文。

　　三、.总结延伸

　　这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！

　　回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

识字教案 篇5

　　教学目标：

　　1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；

　　2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法，一年级下册识字复习课教学设计。

　　教学重点与难点：

　　1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；

　　2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

　　教学思路：

　　1．创设情景，激发兴趣。

　　假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。

　　2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。

　　总共设置4个关卡：

　　第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；

　　第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；

　　第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；

　　第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；

　　在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后，同学们就是挑战成功了！

　　经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。

　　教材分析：

　　本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。

　　学生分析：

　　学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。

　　教学准备：

　　1．答题板

　　2．课件

　　3．板书用的道具背景

　　教学过程设计：

　　▼ 课前活动：

　　1．打招呼，教案《一年级下册识字复习课教学设计》。

　　师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。

　　2．送礼物：介绍“成长树”。

　　师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的`事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。

　　接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？

　　（一）创设情境，激发情感：

　　1．猜谜语：先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！

　　2．角色扮演：

　　师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？

　　同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！

　　（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：

　　1．关卡一──我会读

　　（1） 课件出示关卡的要求和邀请信：

　　关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；

　　“亲爱的小朋友：

　　你们好！

　　我是狮子大王，很高兴认识你们！

　　在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王”

　　（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？

　　让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；

　　（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；

　　（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）

　　（4）汇报，齐读；

　　（5）成长树上开出一朵“我会读”的花；

　　2．关卡二──我会写

　　（1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。

　　然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。

　　（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。

　　（3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；

　　（4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；

　　（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）

　　（5）成长树上开出一朵“我会写”的花；

　　3．关卡三──我会记

　　（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字

　　同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。同学们看，这里都有谁呢？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉

　　（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？

　　（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；

　　（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？

　　（5）成长树上开出一朵“我会记”的花；

　　4．关卡四──我会练

　　（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下你们呢！

　　（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？

　　难题1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！

　　① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情

　　天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；

　　小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！

　　难题2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词

　　寸—（ ）（ ）

　　火—（ ）（ ）

　　也—（ ）（ ）

　　十—（ ）（ ）

　　难题3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏！

　　心──（ ）（ ）（ ）

　　门──（ ）（ ）（ ）

　　难题4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字：

　　王 下 今 田 日 青 木

　　力 元 口 目 立 心 寸

　　（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）

　　（3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真高，连小动物们都夸赞你们呢！；

　　（三）畅游动物王国，结束课堂

　　1．学生谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？（师适当板书）

　　2．教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。

识字教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。

　　2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会复韵母ie、üe和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片指名认读带调的复韵母。

　　2、指名认读音节：nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。

　　二、教学复韵母ie和整体认读音节e。

　　1、看投影说话引出ie。

　　图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。

　　2、教学ie的发音，认清字形。

　　发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。

　　3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。

　　4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。

　　5、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。

　　三、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。

　　启发学生回忆ü上两点省略规则：有大带头，小ü的眼泪就擦干净了。

　　拼音：q一üè一què（雀）。

　　四、巩固练习。

　　1、开火车认读卡片。

　　2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？

　　椰子树的'ē 老爷爷的é

　　黑夜里的è 月亮圆的uè

　　3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？

　　写（xiě） 谢（xiè） 雪（xuě） 学（xué）

　　五、指导书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会复韵母er，会读它的四声。

　　2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

　　教学过程：

　　一、复习检查。卡片认读。

　　二、教学韵母er。

　　1、看投影说话引出er。

　　图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。

　　2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。

　　er只单独作音节，不同声母拼音。

　　3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。

　　三、练习拼音。

　　1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。

　　2、让学生说说：n l和üe拼成音节，ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。

　　四、巩固练习。

　　1、区别ie——ei er——re的发音和字形。

　　2、指导课堂作业。

　　五、读课文。

识字教案 篇7

　　小编在网上看到《幼儿园语言教育教案：识字家》这篇值得推荐的幼儿园语言教学文章，觉得应该和教育工作者分享，改掉了教案中有针对特殊环境的限制性内容，希望对广大幼师们有用，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿大班语言教案春晓，幼儿中班语言故事教案。

　　科学认读活动：家

　　教案目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

　　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

　　教案准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

　　教案过程：

一、出示图片，认读汉字。

　　“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）

　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。

　　二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

　　1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

　　2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

　　3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

　　为什么说绿色的草原是羊群的家？

　　为什么说密密的`森林是蘑菇的家？

　　为什么说广阔的天空是大雁的家？

　　4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

　　5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

　　6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。

　　三、教师组织幼儿仿编诗歌。

　　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

　　2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

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