实用的母鸡教案4篇

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母鸡教案

时间：2022-07-27 07:25:15 教案投诉投稿

实用的母鸡教案4篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的母鸡教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的母鸡教案4篇

母鸡教案篇1

　　一、教材解读：

　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的.鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。母鸡精彩教案教学设计

　　二、教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

　　三、重难点：

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

　　四、教学程序：

　　一、导入

　　1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

　　2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？

　　二、自学感悟，理清脉络

　　1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？

　　2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌

　　3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

　　三、聚焦讨厌

　　1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

　　2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？

　　四、感悟可敬

　　1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

　　2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

　　（1）指名读

　　（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）

母鸡教案篇2

　　活动目标：

　　1、体验撕纸活动乐趣。

　　2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

　　活动准备：

　　1、教具：“母鸡蛋”课件一份，草地鸡窝图一张，鸡蛋操作图2张。

　　2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

　　活动过程：

　　一、以课件引起幼儿兴趣

　　师：（母鸡叫）听，谁来？

　　（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地来干？

　　看看它干？（一母鸡蛋，蛋都跑到草地）。

　　师：母鸡生很蛋宝宝，可蛋宝宝太调皮，看，都跑出鸡窝？鸡妈妈找到宝宝很着急，一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝？

　　二、示范撕蛋、贴蛋

　　1、第一次示范

　　师：看，找到一个蛋宝宝，它躲盒子里，来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，手慢慢地移。沿着这面圆点点把蛋宝宝取出来。找到蛋宝宝，应该把它送回哪里？（鸡窝）

　　师：沾点糨糊，涂蛋宝宝身，然后轻轻地送回鸡窝。

　　2、第二次示范

　　师：，又找到一个蛋宝宝，一起把它取出来。手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

　　师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴鸡窝）这样贴对？（蛋宝宝会滚来）

　　（示贴空）这样？（掉来，蛋宝宝会碎）。

　　师：应该贴鸡窝里。（示确方位）

　　3、师：还有很蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝？

　　三、幼儿创作，教师指导

　　1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

　　2、提醒幼儿注意卫生，把撕来废纸扔篮子里。

　　四、欣赏，评价

　　略

母鸡教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。

　　2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　二、教学重点：

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。

　　2、通过与《猫》的比较，了解两篇文章的写作特点。

　　3、品读第一段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入

　　老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。（板书课题母鸡读题）。

　　（二）、粗读课文

　　这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？

　　出示词语

　　我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）

　　大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）

　　（三）精读课文

　　请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。

　　1、出示句子（分组读）

　　2、理清课文思路

　　大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。

　　3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）

　　4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。

　　（1）请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。

　　（2）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。

　　预设：

　　a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　指生说后出示句子——找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告）读一读这些词（指生读后齐读）---——

　　b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-----你能读出这种感觉吗？

　　C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。

　　d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

　　E、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）----指生读

　　F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊？

　　多么慈爱的母亲啊！所以，老舍先生说它是---齐读。

　　H、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是————生说。

　　B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）

　　假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　C、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-----

　　（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　A、顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”（生说），这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）

　　B、连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读

　　所以老舍先生说它是----

　　5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。

　　6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？

　　7、是的，母爱是伟大的.，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

　　老师有一个问题不太明白，课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。

　　抽说

　　小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。

　　齐读课文最后两段。

　　（四）、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生写的，他们有什么相同之处和不同之处。