小数点搬家

时间:2022-07-25 13:12:12 教案 投诉 投稿

小数点搬家

  教学目标:

小数点搬家

  1、通过具体情境,发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

  2、运用这一规律计算相关的乘、除法。

  3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。

  教学重点:发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

  教学难点:能够运用这一规律计算小数乘法。

  教法:引导、发现法

  学法:小组和做法

  教学准备:小黑板

  教学课时:2课时

  教学过程

  一、情景导入呈现目标

  1、预习检查

  蚂蚁开了一家快餐店,顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了,山羊急忙打电话:小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去(1.00)。过了一会,小数点觉得很奇怪“没有顾客”?为什么会这样呢?小数点想了想,说我要搬搬家。于是小数点搬到了4的前面(0.10)这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心,想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家(0.01).山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了,想着“我真是个天才” 。来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬,这是快餐价格会发生怎样变化呢?以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。

  2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。

  揭示课题

  二、探究新知

  观察下列数中小数点位置的变化:

  0.01 0.1 1

  小数点向右移动

  向右移一位这个数扩大到原来的10倍

  向右移两位这个数扩大到原来的()倍

  向右移三位这个数扩大到原来的()倍

  …… ……

  (1)学生列出算式,并说明意义。

  (2)小组讨论算法。

  (3)汇报:鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

  三、点拨升华

  小数点不管是向左移,还是向右移,位数不够时用0补。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  四、课堂总结

  通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先组内交流,有难度的在全班交流。

  五、当堂训练

  1、一个小数的小数点向右移动两位,那么这个数扩大()倍;如果这个数要扩大到原来的100倍,这个小数的小数点应向()移动()位。

  2、把下列数由大到小排列

  2.312.3 2.4 2.331.9学生独立做,后组内交流。

  六、拓展提高

  有比3.5大并且比3.6小的小数吗?如果有,有多少个?请写出两个这样的数。先独立做,最后班内交流。

  七、作业布置:教材第36页“练一练”的第1、2题

【小数点搬家】相关文章:

《小数点搬家》教案02-11

小数点搬家教案12-30

小数点搬家教学设计02-23

小数点搬家教学设计5篇03-26

小数点的由来08-26

小数点移动教学反思07-04

小数点的故事(精选15篇)08-10

搬家的作文02-26

搬家的短信11-03