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《秋天的怀念》第二课时教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《秋天的怀念》第二课时教案，欢迎阅读与收藏。
《秋天的怀念》第二课时教案1
一、 教学要点：
见目标3
二、 教学内容和步骤
1、 学生展示朗读，教师点评。（5min）
2、 古人常说：读书百遍，其义自见。那在读了那么多次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？（伟大、无私、坚强）接下来我们一起来看看。（25min 讨论10min）
A、 以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。
明确：
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分害怕儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。这母爱是如此细致和深沉。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
当时“我”万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。我说出的那些话像针一样扎在母亲的心中，母亲知道自己必须要坚强，必须要给儿子鼓励，让他重燃对生命的希望。然而“我”那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，则是无比痛心。
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲来了，挡在窗前
害怕儿子触景生情，转移儿子的注意力。体贴入微。
（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 病种的母亲仍心系于我，而我却……
（5）她高兴地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“絮絮叨叨地说着” 母亲对于我的一丝小转变的高兴。
（6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 担心自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。
3、母亲早已离世，空留我遗恨。而如今的我，还想寻死吗？（8min）
明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。“看菊花”“黄色……白色……紫红色……”，排比句式写出菊花的美以及表达对母亲的怀念和对生命的'热爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活……”这是文章揭示文章主旨的句子：体现了我心中的坚强和自信；我懂得了生命的意义和生活的真谛，勇敢面对生活的磨难。
4、 你是否有这样的经历呢？沉浸在自己的情绪中而忽视了家人对自己的付出。如果有，那就抓住现在，写一张小卡片去表达你的歉意和感激之情吧。不要像史铁生先生一样，空留遗憾。（5min）
三、 板书设计
《秋天的怀念》
史铁生 母亲
暴躁、暴怒无常 耐心安慰，体贴细微
浑然不知 重病缠身
《秋天的怀念》第二课时教案2
教学过程
课前：放音乐《懂你》
一、导入
1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。 (板书：秋天的怀念)
2、作者怀念的是谁呢?(板书：母亲)
3、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。
二、理解第一部分
1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样?
2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常?找一找，用“—”划出来。 (板书：我：暴躁无常)
3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的?
5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受?
6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分
1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的?我又是怎么说的?生自读课文。
2、抽生读。
3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的?
4、一齐读(课件出示描述母亲的言行的句子)
5、联系上下文想想，母亲为什么会这样?
6、从“忍住”这个词看出什么?
7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。体会母亲当时的.心情，一齐读。
四、理解母亲再次说去看花部分
1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她又是怎么说的?
2、提醒学生：是这样说的吗?注意母亲说时的神色。
3、抽生说。
4、我又是怎么说的?
5、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问什么母亲时候，母亲又会怎样呢?同桌一齐读，注意体会词句所饱含的感情，体会母亲的心情。 (课件出示文章第四段)
6、抽生说。
7、哪个词说明了她高兴的心情，高兴的心情后来有没有变化?
8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到伤害。
9、一齐读，体会人物心情。
10、读到这些句子，你深切地体会到了什么?
五、深入感受母爱
1、除了前面读到的句子，文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子?用“—”划一划。 (课件出示问题)
2、谁来读一读。
(一) “母亲这时就悄悄地?”
a.为什么这句可看出?
b.母亲为什么要躲?
(二) “可我一直?”
a.原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢?
b.想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦呀。
c.“别人告诉我母亲临死前?”
六、总结拓展
1、读到这些句子，你有什么感受?(课件放音乐《再见警察》 )
2、学生表达。
3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位伟大无私的母亲，她出去了，就再也没回来。 (课件出示：“她出去了，就再也没回来。)师有感情地读：再也没回”来安慰我;再也没回来为我遮挡秋日的落叶;再也没回来带我去看北海的花了。
4、生一起读这句，再读。
5、母亲临终前只留下一句话(课件出示“我那个有病的儿子??” )想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢?并有感情地读读。
6、尽管母亲没说完，但作者懂了吗?从哪看出?齐读最后一个自然段。
7、母亲为什么要带我去北海看花，你明白了吗?
8、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗?听着李谷一甜美的歌声还会猛地摔东西吗?他会变得怎样?(板书：乐观、坚强)
9、想想是什么改变了他?(板书：母爱)
10、是母亲的爱，是母爱让他重拾了生活的信心，是母爱让他走出了那片阴霾的天空，是母爱使他勇敢，坚强地活下来了，母爱成了史铁生心中永远的秋天的怀念。
11、齐读课题。
12、其实，我们的母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，生活中的点点滴滴，生活中一个平常的动作，一句简单的话语，一个疼爱的眼神，不都凝聚着母亲对我们的爱吗?我们的母亲也许是平凡的，但她给我们的爱却是世界上最伟大的。
板书设计：
秋天的怀念
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