高中语文开学第一课教案

时间:2022-08-17 12:02:01 教案 投诉 投稿

2022年高中语文开学第一课教案

  作为一名教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的2021年高中语文开学第一课教案,欢迎阅读与收藏。

2022年高中语文开学第一课教案

  高中语文开学第一课教案1

  一、复习计划

  1、复习文言文专题,复习达到的效果是选择题全对,翻译尽量不失分。

  2、复习基础知识中的字音、字形、词语、病句专题

  3、复习语言表达及运用

  4、复习诗歌鉴赏专题

  5、复习现代文阅读专题

  6、在复习期间,两周一次作文;每月一次考试。

  二、思想、心理、身体准备

  1、要有目标,并且要对目标保有坚定的态度。有的同学常立志,不能立长志,在玩到尽兴之时,忽而想到了高三的目标,于是乎,内心恐慌,导致兴尽而归,这样只能是玩没玩好,学也没学好。我们只有树立目标,并坚定不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。(还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的毛主席的立志诗吗?)

  【古希腊著名的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说:“同学们,从今天开始我们要做一件事。”

  学生们都暗暗猜想:“老师要求的肯定很难吧?可是苏格拉底说的'却是:“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。”大家顿时哄堂大笑,觉得老师让他们做这么简单的事情,是拿他们开涮。

  到了第二天,苏格拉底问:“有多少人坚持甩手300下了?”90%的学生都举起了手。一个月过去了,苏格拉底再问第二次,还有80%的学生举起了手,表示自己坚持下来了。一年以后,苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情,又一次问所有的学生:“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下,请做到的人举手。”

  这时候全场鸦雀无声,大家面面相觑,都觉得十分惭愧,只有一个人举起了手,他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。】

  所以,坚持是最容易的,也是最难的事情,因为没有几个人能够真正坚持下去。对学习时刻保有百分百的热情,不能一曝十寒。谁能够坚持,谁就能成就大事。

  2、心态决定一切。

  【有人问建筑工地上的三个瓦匠:“你们在干什么?”第一个说:“我在彻砖块。”第二个说:“我在赚五十块钱。”第三个说:“我在建高楼大厦!”不同的心态,产生的人生体验和结果是截然不一样的。十年后第一个人依然是瓦匠,第二个人依然每天为生计而忙碌,第三个人则成为了工程师。】

  3、让反思成为习惯。在高三的学习中要不断地反思自己的学习,无论是语文还是其他学科,都要学会反思。只有反思才能不断进步。我们在高三会做题,那么只是为了做题吗?当然不是,而是从题中找到规律,从对题目的反思中不断进步。

  4、良好的心态和健康的身体,是成功的保障。你要把高三平时的每一次测验看作是高考,只有这样才能让你认真对待每一次检测,也只有这样才能像平时一样对待高考。健康的身体是一切的前提,高三既是一个考验知识的时期,也是一个考验身体的时期,良好的身体素质不只是为了高考的体育测试,更是为了能够健康工作50年,快乐生活一辈子。

  三、学习要求

  1、工具书准备

  现代汉语词典、古汉语常用字字典

  2、文具准备

  红色笔、笔记本(整理、积累、反思一体)

  3、让读书成为习惯

  要求每位同学每天拿出15分钟的时间去阅读,可以使优秀作文,也可以是名家名作。

  四、课堂作业

  站在高三门口,我对自己说……

  要求:写出来能够在高三一年中不断激励自己,并在课堂上大声说出来。

  五、结束语

  美国夏威夷岛上的学生们每天上课前总要全体虔诚地祈祷,祈祷词是:“一个人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已经过去,永不复返;今天已经和你在一起,但很快也会过去;明天就要到来,但也会消逝。抓紧时间吧,一生只有三天。”同学们,高三的语文学习时间紧,任务重,显然需要我们师生一起努力,加强合作,争分惜妙,共享语文乐园,决胜高考战场,铸就人生辉煌!

  高中语文开学第一课教案2

  目标:

  1、了解——高中语文学习与初中语文学习联系和区别

  2、了解——学科特点和高考要求

  3、了解——语文学习习惯和老师学习要求

  4、明确——语文学习意义和应有态度

  讲授要点:

  一、开场白和自我介绍

  二、理解“语文”

  1、语文——语言、文字

  (1)听(会听课,听懂别人话,别人说话自己能够专心听)

  (2)说(大胆说话,大声说话,说得条理明白)

  (3)读(表情朗读,理解阅读)

  (4)写(会写各种文体文章,达到表达目)

  2、初中语文和高中语文联系与区别

  高中语文学习需要初中语文学习基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高:

  (1)初中固定一块教材,高中不固定教材,高中教材分为固定部分叫“必修”,不固定部分叫“选修”,还有校本教材叫“自修”,共三块构成;

  (2)初中学习只要阅读理解,会写600字作文,高中是“阅读赏析,表达与交流,会写不少于800字或1000字文章”;

  (3)初中学文体不完全系统,高中完全系统——小说与戏剧,诗歌与散文,新闻与传记,语言文字应用,文化论著研读;

  (4)高中实行学分式学习。

  三、语文学科特点

  1、最难学好,因为主要靠自学,老师作用小;

  2、积累要求高,记忆东西要求多,了解东西要求多,要记性;

  3、语言文字领悟力难以形成,要悟性;

  4、好作文难写,要灵性;

  5、个人成绩会时高时低,进步缓慢,不能迅速达成;

  6、高考三桩之一,成绩160——200分。

  四、学好语文需要好学习习惯

  语文学习习惯你养成了吗?

  语文学科特点是:知识信息量大,自修实践性强。这就告诉我们:第一学好它不容易,第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记,理解,分析综合,表达运用,赏析评价。中考也好,高考也好,说到底,就是考学生记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成,需要长时期积累和良好习惯养成。怕记怕背,懒于动手,是学语文大忌。要学、会学、坚持学,养成良好习惯,是语文教学方向,更是新一轮课程改革对学生这个主体一个根本性要求。“一切皆从习惯开始”没有良好习惯,语文教学必无效率;没有良好习惯,何谈记性、悟性生成和发展?没有良好习惯,哪来知识积累和技能形成?

  那么,学好语文应该要有哪些良好习惯呢?

  (一)放声朗读习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好,中学生就差多了,而且随着年级升高,习惯越差。高二、高三学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课地方,早读听到基本是外语朗读,而语文朗读只在一种情况下出现,那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时,这种朗读带有明显应付性。探其原因,主要是学生以为考试不考有声朗读,不必费劲地发出声音。

  其实朗读自有好处。古人说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟,若但能默看,即终身作外行也。”这里说是文言文学习,那么现代文呢?现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者情趣”,他还说即使是自己写作文,也要拿出来读,“才见出声音是否响亮,节奏是否流畅”。这就是说现代文学习仍离不开朗读。朗读与默看比,更容易让人身心俱入,专注集中。避开学习这个功利层面,朗读还能从美学感受上产生心理愉悦,体验出语文学习乐趣。

  (二)预习新课习惯。老师教新课前,学生一定要先预习,做到:

  1、能流畅地读出课文;

  2、围绕课后练习,做出基本思考;

  3、找出难懂地方,准备质疑;

  4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习,才能提高听课效率,才能学得主动。

  (三)记笔记习惯。首先做好课堂笔记,老师讲要点,一时还弄不懂问题答案都要先记下,这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书笔记,可以写在书上(自己书),也可以写到笔记本上。可以是抄录词语运用或美言警句,也可以是自己赏析点评。俗话说得好“好头脑子,不如懒笔头子”,有时听过、看过,却不如“记过”。笔记可以长自己记性。

  (四)勤用工具书习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》,作为中学生这两本工具书应必备,条件好还可以置办一些其他工具书。遇到陌生或模糊字词,要勤查,不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处:“荔枝壳表面有细小块状裂片,好像龟甲,特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字,“龟裂片”一词,结合实物,虽带模糊,好像也能懂。如果放过去,错读产生了!查一下工具书就知道,这里“龟”有两个读音,前读“guī”后读“jūn”,又认识了一个古地名“龟池”读音。俗话说“平时学习懒一懒,考试分数减一减”,你容易错,也是考试容易考,为什么不勤用工具书呢?

  (五)思考和说话习惯。课堂上,有同学懒于思考,怕回答问题,总是等老师最后“真情告白”。有同学虽然对答案有所知,却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学一个重要内容。现代社会离不开交际,说话既可以训练自己表达能力,又可以训练自己思维能力。一个经常在公众场合说话人,其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少人,这也是“用进废退”道理。农村中学学生多不爱讲话,有即使说话声音也小,语文课常处于沉闷状态,这是一定要改变。

  (六)课外阅读习惯。要学好语文,仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生课外阅读量,比如规定一个高中生三年阅读总量不少于300万字,并开列了课外阅读书目。高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来,我们发现不少学校、不少同学并未好好利用,基本上是处于放任式、束之高搁式。可以说,缺少课外阅读,很难形成语文悟性。

  (七)勤写勤练习惯。多写,手不生疏;勤练,熟能生巧。完成课内作业后,适当做点课外练习,对于提高自己阅读和写作能力是大有补益。

  (八)整理积累习惯。这是要求学生对自己学习知识,或是课堂笔记,又或是做错题进行整理,形成自己知识库。比如,整理文言文“为”读音:

  1、wéi

  ①当动词用

  ②表被动

  ③句末语气词;

  2、wèi当介词,表示“为了”或“替”讲。

  经过总结整理,形成深刻印象,形成知识和能力积累。

  (九)总结得失习惯。一篇课文教学结束后,一个单元教学结束后,一个专项训练结束后,一次作文评讲后,一次考试后,都要总结自己学习过程中得失体会,这样可以巩固、强化自己已经学到知识和能力,也可以借此来改正自己错误,弥补其不足。

  (十)书写清楚习惯。凡是写给别人看东西,都要养成书写清楚、文面整洁习惯。让看人一目了然,不能让人家难辨认,看得烦躁。中考阅卷、高考阅卷,书写马虎、文面不清,都是吃亏。

  培养良好学习习惯并非目,而是手段。这样做指导思想是“自主学习”意识,同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”路子,形成良好语文素养,提高语文学习效率,适应课程改革需要,最后达到“不教自会”境界。

  五、语文学习境界

  (1)要学——态度问题

  (2)会学——方法问题

  (3)能学——持衡问题

  六、具体要求:

  (1)工具书齐全(《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少);

  (2)早读天天读,一半时间不能少;

  (3)课前先预习,不预习不听课;

  (4)课上认真听,身心投入勤用脑;

  (5)课堂记笔记,课后看笔记;

  (6)作业天天做,不等老师布置自觉做;

  (7)晚自修语文课计划安排有效率;

  (8)每周周记一小篇,每周大作一大篇;

  (9)硬作业硬完成,软作业也要硬完成;

  (10)给人看东西书写要清楚。

  七、学好语文意义

  学好语文,高考有门;

  学好语文,事业有成;

  学好语文,人上之人;

  八、总结

  语文能力听说读写

  语文三性记性悟性灵性

  语文境界要学会学能学

  语文学习习惯十个

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