《会变的小手套》教学设计

时间:2022-10-07 15:29:39 教学资源 投诉 投稿
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《会变的小手套》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《会变的小手套》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《会变的小手套》教学设计

《会变的小手套》教学设计1

  教材分析:

  本课作为一节“设计应用”课程,目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料,使学生在对手套形象感受联想的基础上,通过思维的发散性获得新的形象。

  教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:应知:初步感受适形造物的艺术表现手法。应会:能大胆地创作,通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。(2)隐性内容与目标:培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

  教学重点与难点:

  (1)重点:通过本课的学习,使学生了解适形造物的.方法,发散学生思维,创作出较生动的形象。(2)难点:创造出丰富多彩的形象。

  [教学时间]:

  2课时

  [教具准备]:

  课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

  [教学过程]:

  第一课时

  一、组织教学,安定学生情绪。

  二、讲授新课。

  (一)激发学生学习兴趣。

  教师出示几件手套包扎的小玩具,问小玩具里包着什么?

  变魔术般打开手套口,露出废纸团,让学生吃惊。

  总结:废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

  板书课题——会变的小手套

  (二)包扎材料的选择。

  1、包裹材料:小手套。

  2、被包裹物:纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

  (三)制作方法课件

  1、构思。

  2、包扎。一头扎,两头扎,长扎,短扎,留穗扎,圆头扎,多节扎等。

  3、添加装饰。

  方法:剪贴与描绘。

  原则:包扎后的原形特点,突出事物形象特征,去掉不必要的环节,做到画龙点睛。

  三、学生作业,教师辅导。

  四、小结:

  1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

  2、布置下节课所带工具、材料。

  第二课时

  一、组织教学。

  检查学习用具,安定学生情绪。

  二、复习前次知识。

  (一)提问回答:

  1、你认为适合做被包裹物的材料有那些?你选择了什么材料?

  2、你准备用小手套做什么物体?

  3、包扎的方法有那些?

  (二)教师概括小结。

  (三)布置作业:每人继续制作一个小玩具,形象与上节课不同,必须突出特征。

  三、学生作业,教师辅导。

  辅导要点:

  1、鼓励学生有所创新,可以多节包扎。

  2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

  3、装饰要多样化。

  四、小结:

  1、分组欣赏作品。

  2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

  3、教师小结,肯定成绩,指出不足。

  课后记:

  本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的制作,锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

《会变的小手套》教学设计2

  教学内容与目标

  1. 显性内容与目标

  应知:初步感受适形造物的艺术表现手法。

  应会:能大胆地创作,通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

  2.隐性内容与目标

  培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的.能力。

  (四)教学重点与难点

  重点:通过本课的学习,使学生了解适形造物的方法,发散学生思维,创作出较生动的形象。

  难点:创造出丰富多样的形象。

  (五)学习材料

  各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。

  教学活动

  1.组织教学引入新课。

  用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后,教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)

  2.讲授新课:

  (1)根据导入引出课题。

  在我们身边就有许多可以用来创造的东西,请你们在自己的身边找一找,看看能发现什么可用材料,(手套)

  (2)观察体会手套的形象:

  看一看我们的手套像什么?

  将手套变一变,看看又像什么?

  将手套换个角度看看还像什么?

  (3)小组讨论:

  请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认,说说变的是什么?

  (4)如何添加:

  请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?

  3.作业要求:

  (1)先用手套创造出新形象,再根据形象编排表演小故事。

  (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

  4.学生分组作业,教师辅导。

  了解学生,帮助学生解决作业中的困难。

  5.学生以小组为单位进行表演。

  6.总结:

  评奖:最佳创作、最佳编排、最佳表演、最佳协作。

  请学生谈一谈通过本节课你有哪些收获。

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