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《三角形特性》的第二课时教后反思
《三角形三边关系》是四年级下册
今天上课的成功之处：
1、教具的使用
以往在上这节课时多会使用小棒，小棒有一定宽度，特别是在两边之和等于第三边或者略小于第三边时会产生争议，在这里，我使用在胶片上画出线段的方法，意的围成的三角形更接近于研究的本质，学具的作用更趋于合理和有效。
2、通过对练习材料的多次教学达到多元化教学目标
通过对练习题的深挖，在学生达到能正确判断三条边能否围成三角形后，分别对四道练习进行二次加工，从不同的点再次给学生提出新的问题，第一题三组数据“3、4、5”让孩子们想一想，“是不是所有的长度为连续自然数的小棒都能围成三角形？”；第二题数据“3、3、3”想一想能围成一个什么样的三角形；第四题和第五题，都是改变一根小棒的长度还能围成三角形，可以怎么围？但是要求有所不同，第四题中只要求孩子说出一种或其中的几种并且说出范围即可，第五题，加大难度，要求说出可以改成几厘米的范围，提高了要求，让孩子思维趋于更加全面。
不足之处：
1、学生操作后的展示没有全面体现各种不同情况，三条边长度都不同的情况没有出现，直接降低了数据分析的全面性。
2、目标设置的科学性、合理性有待商榷，第二条教学目标的体现有点单薄，对生活中这点知识的运用的挖掘还是不充分。
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