关于动物作文锦集4篇
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的动物作文5篇，欢迎阅读与收藏。
动物作文 篇1
夜晚的冷风呼呼地吹着，雨水滴答滴答地落下来，声音格外响亮。我苏醒在一个冰冷的铁笼子里，观察四周，这是一个陌生的地方。
周围异常漆黑，伸手不见五指。啊！我的手怎么毛绒绒的？再往身上一看，我竟然变成了一只狮子！我吓得头晕眼花，不一会儿，就昏倒了。
第二天早晨，我被一个全身疙瘩肉、皮肤老黑的壮汉叫醒了，他给了我一块肉，我连忙说谢谢，但不知怎么，他突然开始用鞭子抽我。虽然肉的香气一直在诱惑我吃了它，但这又大又丑还浑身带毛的身体实在让我吃不消。
没多久功夫，壮汉就带我来到一个明亮、宽阔的棚子里，我发现有许多和我一样的动物在这里做着精彩的表演。和我一起来的海豹哥对我说：你是不是脑袋被人给打了，还跟他说谢谢？”向别人表达谢意本来就是所有生物都做的事啊。”我疑惑地说。接着，它又说道：是，向别人致谢是对的'，但你说的话只有动物才听得懂，对于他来说，你是在乱叫。”这时我才明白，原来人类是听不懂动物说的话的。
那位壮汉好像叫杰克，是专门管理猛兽的，他对我情有独钟。他经常会多给我几块肉，有时候还会来单独对我进行训练。在我表现好时，也会摸摸我的头，抱抱我庞大的身躯，我也会将他拥入我的怀抱。渐渐的，我把他当成了我的亲人，我的爸爸”。
但另外一位驯兽师就不如此了，他很年轻，也很英俊，我曾经以为他比我爸爸”还要好，但后来我才发现是我想太多了。他是我爸爸”的徒弟，平时表现一般，表面看起来风度翩翩，但杰克不在时，他就露出狐狸尾巴”了。他的表现与之前迥然不同，甚至表现出不肯和我们在一起，还经常用鞭子、铁棍打我们，引得猛兽纷纷抗议，见到他就吼叫。最后因业绩太差被辞退。
一转眼，时间过去半年，我也因出演过大大小小的演出而成名。在一次重要演出时，我因失误从高空掉下
阳光透过窗子，阳光射到我的眼睛上，我猛然惊醒还好，这只是一场梦
动物作文 篇2
师：昨天，老师布置的作业是什么？
生：背诵《灰雀》第一自然段。
师：我们一起背。
生：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
师：想想，老师为什么要我们背这一段呢？
生１：因为这一段写的好。
师：怎么好？
生１：写出了灰雀的颜色。
生２：还写出了灰雀的叫声。
（一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。特别是三年级的小学生来说，从学生熟悉的课文着手，减少习作的坡度。以课文内容为凭借，孩子们能在熟悉材料的基础上开始对材料的积累。）
师：同学们读书很认真，收获也很大。老师这儿有两段话，请同学们比较一下，同样是写灰雀，哪一段话写得好？
１、公园里有一棵白桦树，树上有三只灰雀。它们颜色很漂亮，叫声也很好听，非常惹人喜爱。
２、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
生１：第二段话写得好，它写出了灰雀的颜色“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，”还有“它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌”。
生２：“公园里有一棵高大的白桦树”写出了白桦树的高大，这样写很完整。
师：刘老师送你一个词——“具体”。原来的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具体了。
生３：把灰雀的叫声比喻成歌声，也很具体。
师：不是比喻，是把灰雀当作人了，这样不仅具体写出了灰雀声音的特点，还使句子显得更加生动形象了。是这样的吗？
生：是的！
（积累掌握写作方法要建立在对写作方法的理解之上。由表及里探究写法，由例子上升到概念，由具体到抽象，以便把握好材料，对材料的取舍做到胸有成竹。三年级的小学生作文刚刚起步，一切都处在萌芽状态，教学就要符合他们的特点，从句子和段落抓起。）
师：刘老师家里有一只小花猫，今天学了《灰雀》，我特别想写写那只小花猫，你们帮我出出注意，我可以怎么写？
生１：你可以写它的颜色和声音。
生２：可以写它的动作、样子。
生３：可以写它吃什么？
师：对啊！它喜欢吃鱼。我每次去菜场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的小鱼。
生４：还可以写你怎么和它玩的。
……
（“兴趣是最好的老师”也是写好作文的中国。作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。）
师：你说得好极了！我们之间好玩的事情可多了！你们知道我为什么想写它吗？
生：因为你非常喜欢那只小花猫。
师：对，我喜欢！所以，我要表达心中的喜爱之情。就像列宁喜欢灰雀那样，我也要把我的喜欢写出来。这很重要！
（练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的'需要，不是为了应付考试，所以，要想办法突破作文教学这道难关，让学生用手中的笔写真实的事，表达内心真实的情感。）
师：你们有自己喜欢的小动物吗？
生１：我喜欢我家的小狗。
生２：我邻居家有一只小猫，我很喜欢它。
生３：我喜欢我的小布熊。
……
师：那今天我们一起来写写它们，可以吗？
生：可以！
（“巧妇难为无米之炊”，没有材料可写是学生习作面临的又一大难题，城市的孩子接触小动物的机会毕竟有限，所以，引导孩子们由说到写，互相启发，拓展思路，是必要的。另外，适当放宽写作的范围，是写作训练对于生活在现代都市里的孩子的必要关怀。）
师：请同学们学习课文《灰雀》的一些写法，写自己喜欢的小动物（可以是玩具小动物）。写出小动物的一些特点，写出你怎么喜欢它的。
（在充分积累习作材料的基础上，在激起习作情感的同时，布置习作内容。没有生硬的要求，却给学生留了课文表达这根“拐杖”。有了这根“拐杖”，学生很自然地投入到情感的表达之中。）
【思考】
很久没有教低年级了，这次学校安排我带三年级，而且一接手就是两个班。打开书，我被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引。和学生一起陶醉其中，他们也渐渐喜欢了那些文字，于是，读书、背书成了孩子们喜欢做的作业。可是，一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的；有抄作文选的；还有的根本不能动笔。想想也是，毕竟只是三年级的学生，他们需要的是实实在在的训练，于是，我想到了将学习的“疑难点”和“兴趣点”相结合的训练方式——仿写。儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。就语文教学而言，从学习古代、外国的经验到创造性地加以运用，模仿是一个至关重要的环节。因此，从某种意义上说，模仿也是一种创造。《写小动物》这个仿写训练就是以课文为载体，在感知、理解的基础上收集、积累作者的写法等习作的材料，并给学生提供创造性思考的机会，使他们充分发挥想象力，运用个性化的思维来独立思考问题。主动寻找仿写的关键点，积极地去理解文章，这样既有利提高学生的阅读能力，又能发挥他们学习的主动性。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的仿写训练能够为三年级习作点亮一盏灯。
动物作文 篇3
我家有一只小猫，它非常可爱，所以我就叫它“小甜心”。
小甜心有着两只大大的、三角形的耳朵，只要有什么风吹草动，它都可以听见。一张又大又圆的脸上有着一双闪闪发光的眼睛，它的眼珠是月牙形的，可以发出亮光。早上，它的眼珠不是很大，中午，由于午休，便眯成一条缝，到了晚上它的眼珠是最大的，晚上所有的东西它都看得见，老鼠一下子就会被捉住。猫抓老鼠，不是用来吃的，而是用来玩的，你们可不要被迷住了。它的眼睛下面有一个小巧的鼻子，别看它的鼻子小，但它可以闻到很远很远的地方的鱼香味和老鼠那恶臭的气味。一张小嘴可以迅速地吃掉很多很多的东西，告诉你们它为什么吃起东西来这么快，因为它嘴巴里有两颗小虎牙，吃东西总是会掉得满地都是，别看吃得多，其实都掉地上了，还要我来打扫这些小东西。它的胡须长长的`，一共有六根，每边有三根，我猜它的胡须是用来量洞口大小的，要先量好，才能把头伸进去。
小甜心非常喜欢玩毛球。皮球被它的小爪子划破了，纸球被它抓破了，最后我找来了毛球，它很喜欢玩，一个人可以玩半天，家里都是它追毛球的身影。小甜心总是喜欢在我身边转来转去，还喜欢在我身上蹭来蹭去，如果你一天不去抱抱它、摸摸它，它就会来打扰你，直到你抱它为止。
我喜欢世界上所有的猫，因为它们和我的“小甜心”一样很可爱，你们喜欢小甜心吗？
动物作文 篇4
初中拍毕业照时，人人哭得稀里哗啦，而我却一点悲伤的感觉都没有，不免显得突兀，同学们都说我是“冷血动物”。
到了高中，新同学们个个无比怀念初中的幸福时光，恨不得时光倒流，永远停留在从前的快乐瞬间，然而我依然没什么感觉，于是，“冷血动物”这一词再次套在了我身上。
记得初中刚住校时，个个都兴奋不已，激动不已，仿佛这样自己就长大了一样，但是看到破烂的寝室，糟糕的`环境，心情瞬间从天堂跌到十八层地狱，原有的热情也瞬间熄灭。第一个离家的夜晚，有人因为想家，彻夜失眠，竟然还有人用眼泪来证明他们内心对那温暖舒适的家思念到何种程度，而我，可想而知，依然没什么感觉，睡得那叫一个香，简直“随遇而安”。高中亦是如此，室友们都是第一次住校，个个深情述说她们想家，想弟，想爸妈，可是，在这么深情渲染下，我依然没什么感觉。
不仅如此，有一次突然兴起和老妈唠起了家常，当我问她我小时候黏不黏她的时候，她直接给了我一个白眼，说：“你小时候呀，没心没肺的，每次我和你爸出远门的时候，你哥都不停地哭，嚷嚷着要跟我们去，你倒好，无动于衷的，那小眼神好像在说走吧走吧，唉，真不知道你是不是我亲生的，也就差一岁，这态度怎么就差这么多呢......”额，我非常无语的想回一句，这个问题您不是应该最清楚吗？
综上所述：天哪，难道我当真是那没心没肺，薄情寡义之人吗？
有一次在初中同学的空间里看到一个小视频，是初一时一个实习老师做的，里面是我们一起度过的点点滴滴，第一次看得时候没什么感觉，现在重新看一遍，内心竟有一丝触动，原来初中也有这么多美好回忆啊，在伤感的背景音乐感染下，竟然有一丝怀念，眼里竟然有点湿湿的感觉。
曾经的点点滴滴随着音乐流入脑海中，一切的一切，我还记着，不需要表现出来，只在心里默默思念。
谁说我冷血？谁说我没心没肺？
英雄不落泪，只是没有触碰到伤心处。
而我冷血，只是没有触碰到让我热血沸腾的源泉。
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