记一次有趣的实验450字
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今天，舅舅提了一个有趣的科学问题，让我和弟弟齐心协力来解答——声音传播的速度与它的大小有关吗？
弟弟起先百思不得其解，急得抓耳挠腮，对着我边擦鼻涕边抱怨。这几个动作让我想到了一个妙策，就是找5个人站成一条直线，每个人之间相隔2米，每人手上拿1张纸巾，分别用一个大点·小点的声音和乐器小提琴声音在最后一人后面传播，5人根据自己听到的第1个那种声音举起纸巾，看是不是在同一时间内举起，再来一个计时员确定一下时速。说干就干，舅舅的“狮子哄”让纸巾举起的速度相差的不多，计时员也说时速是13.8秒每米。虽然“狮子哄”低声威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖锐的嗓音让计时器变为13.8秒每米。试试小提琴的厉害“吱！”一声过后计时器和纸巾的举动不由得我大吃一惊，3个大小不同的声音时速竟然是相同的。看来，声音传播的速度与它的大小无关。
通过这次有趣 实验，我不仅记住了这个问题，知道了只有通过精确计算，周密实验才可以准确的下结论，还知道了一个道理：知识的大门是虚掩着的，只有敢于探索，勇于追求的人才能得到意想不到的收获。
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今天我们要做一个实验：让鸡蛋在水里浮起来。一听我就觉得特别奇怪，鸡蛋怎么才能在水里浮起来呢？耳听为虚，眼见为实，那我就自己试一试，验证一下吧。
于是，我准备了一个鸡蛋、半杯水、盐和一根筷子。首先，我把鸡蛋放进水里，鸡蛋“咚”的一声沉到杯底，乖乖地躺在哪儿，没有半点儿浮起来的意思。咦？鸡蛋怎么不会浮起来呀？这时我才想起来忘了加一样东西，赶紧挖起一勺盐，加进了水里，接着拿起筷子顺时针搅拌，搅啊搅，搅啊搅。结果鸡蛋还是没有浮上来，一动不动地沉在杯底。我急了，一冲动，一把抓起鸡蛋捞了出来，又放了一大勺盐，杯子里顿时像下起了鹅毛大雪一般，水变得像牛奶的颜色一样。我更使劲地搅啊搅，搅哇搅。当盐完全溶化在水里的时候，我才停下来，喘了口气，又把鸡蛋慢慢地放回去。这时，有趣的事情发生了，慢慢的，慢慢的，鸡蛋浮起来了。
我开心得又蹦又跳，心里想：原来鸡蛋真的可以在水里浮起来呀！我查了查资料，原来是跟盐水的密度有关，当盐水里盐越多，密度越大，大于鸡蛋的密度时，就能把鸡蛋托起来了。
这真是个有趣的实验呀！
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今天一上课，老师就说她带来了一根有魔力的筷子，可以把一个装满米的杯子给提起来。同学们纷纷议论，都表示不相信老师手中的筷子真的有什么魔力。
实验开始了，只见老师先用手指按了几下米，又向下磕了几下米杯，很神秘地冲着筷子吹了几口仙气，用一只手捂住杯口，从指缝间把筷子插进去，往上一提，奇迹出现了，筷子真的像被大米咬住了一样，将米杯提了起来。一瞬间，全场震惊了，同学们纷纷举手，个个信心满满地都要上前尝试。郭晓峰上去了，他也像老师一样，先把米按了几下，觉得没问题了，就学老师的样子将筷子插进去，自信地手拿筷子向上提，没想到只把筷子提了出来。
接下来上场的是李锦样，他很有信心地说自己做过这个实验，而且做成功了。只见他很有经验地将米按了几下，又熟练地将米杯磕了几下，很用力地将筷子插进去，一提，居然也没有成功。
更多的同学上前尝试都没有成功，那为什么老师那么轻松就提起来了呢？难道那筷子真的只听孙老师的吗？还是老师在筷子上做了什么手脚？这时老师为大家揭晓了谜底：由于杯内米粒的挤压，使杯内空气被挤出来，杯外的压力大于杯内的压力，这样就使筷子和米粒紧紧地结合在一起，所以米杯被筷子提了起来。
在这次有趣的小实验中，我既开阔了眼界，又增长了知识，收获真大呀！
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上个星期，我们在科学上做了一个非常有趣的实验。当老师说起所用的工具时，我们似乎都“切”了一声，那个工具就是不起眼的蜡烛，和天天所吃东西的必备品——糖。似乎大家都觉得，这两样没什么好玩的东西，为什么要做这个实验，老师先卖了一个关子，只说了让我们怎么来做，让我们从中自己感受奥妙。
实验马上开始了，每组的组长领好了器材，然后点燃蜡烛，汤勺上发在蜡烛的火上，慢慢烧着……
过了几秒钟，白白的糖慢慢开始变黄色了，颜色越来越深，最后变成了咖啡色，还不停的冒着泡，小小的颗粒已经消失了，变成了糖浆，和药店的咳嗽糖浆差不多，也就是说它产生了一个新的物质。我们换了一个人又开始烧着，糖浆继续冒着泡，还最来最多，往外渗，看起来马上就要溢出来。我们慢慢的看着手很酸，但还是那样，觉得没什么意思了，但过了不久，糖浆居然烧起来了，老师教我们讲蜡烛熄灭，再好好观察。糖浆开始向里聚了，液体慢慢没了，变成了像碳一样的东西。火自然灭了“碳”变得很松很松，我们不禁扒下一块好好的观察。
结束了有趣的实验后，老师开始问了我们一些问题，但那些不是关于糖浆与糖，而是关于蜡烛。老师问“有没有觉得蜡烛变小了呢，那么那些蜡烛去那里了？”
有的人马上说出，变成了烟蒸发了，还有的人说，变成了蜡烛油一滴一滴的掉了下来，老师也非常赞同我们的意见。
在这次的试验中，我们知道了原来糖也可以产生物理变化，真是个有趣的实验啊！
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在我的生活中，我做过许多实验，如：非牛顿流体啦；渐变色液体啦；还有摩擦吸纸啦……但我最喜欢的，还要数做霜这个实验。
首先，要准备的材料有一个空瓶子、许多碎冰、以及家里的盐。开始做实验了！我先把那些碎冰倒进了瓶子里，然后，我慢慢的、小心翼翼地加入盐，为了确保自己没有加错，我还特意用舌头舔了一下，“呸！真咸！”我吐了吐舌头，加入了一点盐。再然后，我便静下心来慢慢的等着，过了几分钟，我跑过去一看，我心里一直在默念：一定要成功呀！一定要成功呀！“呀！”竟然没有成功！我想了想，便自言自语道：“哦～原来是我盐放太少了呀！”原来，是我一时大意，只放了比一勺子还少的盐！我不灰心，便重新开始。这一次，我把冰少加了一点，盐多加了一点，然后又怀着希望去了客厅。但是，我这次没有去玩，而是去静静地读书。过了一会儿，我又跑去一看，“咦？怎么还是不行？”这下我可急了，便跑了过去，我问妈妈：“为什么无论如何我都做不好呢？”妈妈笑了，她温和的说：“我知道你为什么做不好了。”我歪着脑瓜子，想了一会儿，大叫一声：“哦！我知道了！”于是，我飞快地冲进厨房，左找找，右找找，上找找，下找找，终于找到了一个量杯，我先加入了10毫升的碎冰，又加入了10毫升的盐，倒在一起之后继续耐心等待，又过了10分钟，我看了又看，摸了一下，发现手摸到了一种湿的、软软的东西，我大叫一声：“啊！太棒了！我终于做出来了！”说着，我便开心地玩了起来。
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哈哈！哈哈！咦？这是什么声音？哦，原来是我们在玩一个有趣的游戏——笑死你。
老师发给我们每人三张纸，然后说：你们首先拿到这三张纸，接着在纸上分别写上人名或称呼、在什么地方、干什么，然后交上来，我会叫一个人来读，如果抽到的纸条拼起来通顺，大家就给予他热烈的掌声，如果不通顺，就请他表演一个节目。
游戏开始了，我们写好了纸条，然后放进盒子里。我想：不知道谁会抽到一些好笑的纸条呢？
开始摸纸条了，老师首先点赵鑫上台。赵鑫大模大样地走上讲台，抽了三张卡片，看了一下，然后神秘地一笑，说：陈菲在马桶里玩电脑！顿时，教室里炸开了锅，笑声一浪高过一浪，我也在捧腹大笑。
轮到胡鲲鹏了，胡鲲鹏从容不迫地走上讲台，随手摸了三张卡片，然后笑了笑，说：老师在飞机上放风筝！一瞬间，教室里沸腾起来，大家笑得前仰后合，连老师都笑了，还说道：这位老师可真牛呀！居然能在飞机上放风筝！
老师还点了许多人，如：赵语昊、甘霖之我想：这次游戏可真好玩呀，尤其是赵鑫、胡鲲鹏和赵语昊读的纸条，真是好好笑呀！
虽然游戏结束了，但我们还依然沉浸在欢乐的海洋里
这真是一节有趣的作文课。
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星期四的上午，原本以为科学课也会被我们万能的语文老师所占掉。但没有想到奇迹发生了。语文老师竟然要出去教研活动，举天同庆，我们终于能上副科了。
上课的时候，在我们班班长的带领下，走进了科学实验室。我们的科学老师早已准备好了科学本以及实验材料。看到我们做好了，科学老师清了清嗓子说：“各个小组的组长上来把科学书领好发给组员们”组长们听到老师的命令连忙走上去把书领好给组员们发了下来。我刚拿到书，科学老师老师就有说了起来。“各位把书翻到25页，今天我们要做一个实验。”“各位看好，这里有一瓶醋和一瓶小苏打，我要是把它们混合在一起，会发生什么呢？有哪位同学知道？”这个问题一问下去，全班一片死寂，连根针掉在地上都能听到。
科学老师见了并不生气，而是富有智慧的扫视了我们一下，不急不慢地说：“那我给你们做一遍不就知道了吗？”只见科学老师拿着一瓶小苏打倒进白醋里，顿时产生了气泡，我们惊讶的啊了出来。当老师却没有停下来，拿了一根火柴点燃之后放到了气泡里，火柴顿时熄灭了。我们十分惊奇，因为火柴没有碰到水呀。
科学老师对着大家说：“小苏打和白醋混合在一起会产生二氧化碳……”
我喜欢科学课，因为它能可以交给我许多知识。
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我做过许许多多的实验，但是我认为最有趣的是制作盐的实验。这是四年级时的事，虽然过去了两年，但我记忆如新。
实验室里摆放了许多我们需要的东西。记忆也象放电影一样开始了：科学老师先给了我们一小袋的盐和一个勺子，还有一个里面装着淡水的塑料杯及一双筷子。首先我们制作盐水，因为兴奋我连续放了5勺盐在塑料杯内，小组同学都在边上不停地喊：够了，够了。看到他们生气的样子，我才住手开始搅拌盐水，反反复复地盐水做好了。哈，想不到我们组第一先完成盐水制作。心里有些飘飘然。
最关键的一步登场了，我们开始激动起来，这也是有两个原因一是就要成功了，二是千万不要出乱子。老师在发酒精灯。架子和小盘子了，同学们也开始手忙脚乱了。我们组静下心细听老师的`指导，这时点灯的重担就由我挑起来，我小心翼翼地把火点上了，然后把盘子放在架子上，把盐水倒入四分之一在盘里，接着同学们兴奋地围着酒精灯观察，瞧，盘子里有气泡出现，气泡越来越多，蒸汽也出现了，不一会儿水渐渐消失。啊！这是什么？我们组的同学都看见了一层晶莹地霜浮在盘子表面，舔一舔，哇，咸地，我们互相拍手，互相拥抱，成功了！为此我们还都品尝了一小撮自己做的盐，太高兴了！
这次实验不仅让我们掌握了知识，还让我们品尝了成功地喜悦！
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我记得在四年级时，我曾经做过一次小实验：把几粒黄豆放进水里，看能不能长成豆芽。
第一次，我满有自信地把几粒豆芽放进了冷水里，过了两天，我给豆芽换水，又过了两天，我去看看，见豆芽依旧是原样，我听同学说，豆芽在水里泡四天多，差不多就会脱皮，就想：唉，这次失败了。
第二次，我用了热点的水泡了两天，发现外皮开始变软，我实在等不及，就用手把皮剥开了。谁知里面竟然被热水给烫坏了。经过前两次失败，我有些不自信了。但我一想起很多科学家他们经过了几十几百次失败也不会气馁，而我才经过一、两次失败，就想气馁，所以，我必须坚持！
于是，我怀着这种信念，就干脆温水泡。当时我想：第一次用凉水泡，没脱皮；第二次用热水泡，却把里面泡坏了。这次我用温水泡，肯定会既脱皮，又不会把豆泡坏。于是，我每隔一天就给它换水，过了几天，我见它慢慢的开始脱皮，这时我并不急躁，因为心急吃不了热豆腐。又过了一天，我发现黄豆已经脱皮，浑身象外皮一样圆溜溜的。又过了一天，我发现豆子已经发芽，刚开始芽很短，只有一两毫米，后来慢慢变长，经过几天的艰辛努力，豆芽终于长出来了。
有时候，成功就在咫尺，若你中途放弃了，那也算是白流了汗水，前功尽弃。只有不气馁，一气把事情做到底，才能够成功。
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学校的科学课上，老师在给我们讲解时，还会做很多有趣的小实验，这样，我们就有了更高的学习兴趣。
一个礼拜天，我邀请了几个小伙伴到我家里，对他们说：“咱们一起做个有趣的实验好吗？”“好啊，好啊！什么实验？”小伙伴们兴致勃勃地问。“现在生活环境越来越重要，水资源更是不能污染，不能浪费，工厂排出的污水要经过污水处理站处理，变成干净的水，才能流入河流……咱们分成两组，看看哪组能把这盆废水处理成干净的水。”说完，我把大家分成两组，并分发材料。经过小伙伴共同讨论，我们选用了活性炭、滤纸、棉花等材料，大家都认为活性炭可以净化水质，滤纸可以过滤，起到两次净化，棉花有吸附作用，起到第三次过滤……
选好后，我们把滤纸塞进两头开着的矿泉水瓶里，放上活性炭，最后放上棉花，我小心地把水倒进过滤的进水口里，然后看到从出水口出来了清澈的水。我回头看，另外一组也已从出水口流出了清澈的水。我们成功了！我们成功了，小伙伴们一起欢呼着！
这个小实验不仅让我们体验到成功的喜悦，让我们更加自信，还提高了学习的兴趣和环保意识。
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一天中午，我放学匆匆忙忙回了家，才刚一进门，突然感到脚下一滑，便摔了个四脚朝天。
一看，原来是两袋豆子，这时奶奶出来埋怨说：“我好不容易才分开的你又把红绿豆弄乱了。” 我把红绿豆洒在桌子上才分了几个，我就不耐烦了生气地拍了一下桌子。这时绿豆全都落到了地上，红豆大部分在桌子上。
我便很容易分开了。可是，为什么会这样呢？红豆为什么没有滚下去？我对这一现象十分好奇。 到了晚上，我急急忙忙吃完饭，迫不及待地想知道事情的原因。我拿出一些红豆和一些绿豆重新把它们弄乱，全部洒在桌上，这时它们还是有秩序地分成两队，不乱阵脚。“会不会是茶几太滑了，滑下去的呢？”我这样猜想着。
于是，我便把红绿交替的豆子倒在了布满小石子的一片土地里，它们依然是那样“互不侵犯”各回各家。我被这一现象惊住了。
突然，它们的形状引起了我的注意。我随手拿起一颗红豆和一颗绿豆，互相比较了一下。
发现：原来红豆不是圆的，绿豆是圆的。当我把它们洒在一起时，由于绿豆是圆的，所以落到地上，红豆不是圆的，所以才只有一小部分落到地上。 这个实验告诉我们只要善于发现，生活中也会有很多秘密。
记一次有趣的实验450字12
“水中燃烧的蜡烛”大家可能在书里面见过吧，但你有没有亲眼看过呢？我倒看过一次。这个行起诉张老师就做了一个实验。
蜡烛能在水中燃烧，我觉得蜡烛与水面平行的时候，蜡烛一定会熄灭。张老师却说蜡烛能在水中燃烧。我一定要好好的观察一下。
按试验的要求张老师拿了一根蜡烛，一个打火机、一杯水、一个玻璃杯。
实验开始了。张老师首先把蜡烛固定在玻璃杯的中间，在把蜡烛点燃，过了一会儿，在把水倒进放蜡烛的杯子里，时间一分一秒的流逝着，蜡烛也慢慢的燃烧着，同学们屏住呼吸等待奇迹的出现，终于。蜡烛与水面平行了，这时，老师叫七小组的同学上去看，太幸运了！我被选上了，我慢慢的走上去，一看，我顿时惊呆了，蜡烛居然在水里燃烧了。真是太不可思议了！
后来，有同学发现了秘密：在蜡烛燃烧过的地方留下了一个薄薄的蜡筒，这是怎么回事呢？正当我们疑惑不解的时候，老师帮我揭开了这个谜底：
原来当火焰燃烧到水面一下时，由于水的温度不宜升高，蜡烛边与水接触的部分没有达到溶解的温度而留下的一个圆柱体的硬壳，水隔在外面，保护着蜡烛的火焰继续燃烧一直到容器底部为止。
通过这个实验我不仅在玩中懂得了科学道理，还开阔了我的视野，真是让我受益匪浅！
记一次有趣的实验450字13
早上，我已经起了床，早早地吃好了早饭，我看了看时钟，打开了电视，调到了40频道，观看我最爱看的节目——《无厘头科学研究所第二季——吸力特辑》我在节目中看见了一个“虹吸原理实验”觉得很好奇，便准备做一下这个实验。
我按照节目里说的做：先找出一条很长、很宽的毛巾，再找了两个大脸盆，把其中一个脸盆装满水，另一个脸盆则空着，之后，再拿一把椅子，材料就大功告成了，可以开始我的“虹吸实验”了。
我先把那一把椅子放在浴室的地板上，再把其中一个装满了自来水的脸盆放在椅子上，把另外一个空脸盆直接放在地板上。这时，妈妈看见了，不解地问在浴室里的我：“儿子，你在干什么？”“我正在做一个…‘虹吸实验（或叫高压反应传输物理实验）’。”我回答道。没想到她态度一变，对我说：“你千万不要弄得地下全是水哦。”“哦，我知道，放心吧。”我一边起身，一边说道。我突然发现了放在一旁的毛巾才知道自己原来少了一个步骤，我急忙用毛巾把脸盆连了起来，才舒了一口气，便走了。
我一出来，爸爸便问我道：“实验成功了吗？”“我还没有做完呢。”，我接着说：“不过你怎么知道我在做实验呢？”他说：“我刚才听见了。”说完了话，我坐下与爸爸一起继续看电视，过了三个小时后，我打开了浴室的门，我一看，惊讶了：高脸盆里的水已经没了，而低脸盆那里却装了满满的一盆水，我跑到外面打声喊道：“我成功了！我成功了！我成功了！科学真的是太有意思了！”。
我觉得不仅是虹吸实验，所有实验都很有意思，科学真是太伟大了。
记一次有趣的实验450字14
上课时，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进了教室。大家议论了起来，同学们有的说：“老师拿着这些东西是干什么的呀？”还有的说：“是不是要做一个小实验啊？”大家既兴奋又好奇，目光都聚集在那些瓶瓶罐罐上。老师笑着说：“今天我们要做一个小实验。你们见过鸡蛋浮在水面上吗？”
“啊，鸡蛋还能浮在水面上？”我惊讶地张大了嘴巴。老师见我疑惑不解的样子，就笑着请我上来做这个实验。
我先在塑料杯里倒了大半杯水，然后小心翼翼地拿起鸡蛋，轻轻地放入杯中。只见鸡蛋一下子沉了下去，一动不动地躺在杯底。接着，我舀了2勺盐放入水中。可是，鸡蛋就像熟睡的婴儿，还在呼呼大睡。我又舀了2勺盐放入水中，还搅拌了几下。我聚精会神地观察着鸡蛋的变化。只见鸡蛋伸了伸懒腰，像个醉汉似的摇晃了几下，就又沉下去了。
鸡蛋怎么还没有浮起来呢？我感到十分纳闷，又有点失望。兴许是盐放得太少了吧？我仔细地琢磨着。于是，我又在塑料杯里放了4勺盐，并搅拌了几下。这时，鸡蛋像个跳舞的小姑娘，旋转了几圈后就浮了上来。它露出了自己的小脑袋，新奇地张望着这个世界。“成功了！成功了！”我欢呼雀跃。老师赞许地看着我，微笑着问：“你用手指点一下鸡蛋，看看它还能不能沉下去。”我用手指轻轻地按了一下鸡蛋，它刚沉下去一点，就又急切地浮了起来。
老师对我们说：“盐水的浮力大，能够把鸡蛋托起来，这跟死海的道理是一样的。”看来，科学就在我们的身边，只要我们仔细观察，就一定会有新发现。
这真是一次难忘的小实验。
记一次有趣的实验450字15
上课了，我们快速跑进实验室，这节课是我期盼已久的科学实验课，我知道老师又会亲自带着我们做实验。
老师抱着实验器材，大步走进实验室，她放好实验器材后高兴地说：“同学们，今天我们来做一个电磁铁磁力的大小与什么因素有关的实验，请大家注意听”。我们的兴趣一下子就提起来了，也在悄悄议论着，都很好奇，接着老师说：“磁力的大小与导线绕的圈数有关，导线绕的圈数多磁力就会强，导线绕的圈数少磁力就会弱，我们现在需要证明一下，看是不是真的是这样？”然后老师把实验器材发了下来，器材是一根一米长的导线、一节五号电池、大铁钉和一堆回形针。我兴奋极了，连忙动手跟着老师做实验了。
我先把导线一圈圈绕在铁钉上，绕了二十圈，接上电源，去吸回形针，很多回形针被吸了起来；我又在铁钉上只绕了六圈，铁钉上却只吸上几根回形针。通过这次实验证明，电磁铁的磁力大小与导线绕的圈数是有关的，导线绕的圈数多，磁力就强，相反，导线绕的圈数少，磁力就弱。老师还告诉我们，科学家就是利用电磁铁磁力原理发明了发电机等等，老师还说，科学就在我们的身边，只要我们用心去发现，去感受，就会懂得存在于我们生活中的科学知识。科学家也是通过这些小小的实验成就了那些伟大的发明。
这个实验虽然很简单，但我从中得到了快乐，体验了成功的喜悦，而且还获得了知识。科学实验不但能开发智力，还锻炼了我们的动手动力，我希望以后有更多的这种科学实验让我们做。
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