关于自然作文汇编六篇
在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的自然作文6篇，希望能够帮助到大家。
自然作文 篇1
昨天去县城参加一个本系统向某某学习的视频会议，中午安排了工作餐。一个已经走上局领导岗位的老朋友陪我们吃饭。席间，这位局领导对我说：“老游，我们十几年没有在一起吃饭了，真想跟你干一杯，现在不能上酒觉得很没有气氛……”我赶忙打圆场：“不要紧，习惯了就好了。”这顿饭，没有香烟没有美酒没有“升官发财”的庸俗客套，有的是轻松的氛围和“以粮为纲”的实在，大家也很开心。
“习惯了就好了。”任何事情都有一个过程，现在规定工作用餐不上酒，猛地一下是有点儿“不够味”的感觉，喝酒的气氛的确很好！但不喝酒了，慢慢的习惯了就“习以为常”不再会在脑海里留存“酒”的记忆了。大家都这样，也就没什么了。大不了，酒瘾上来回家喝去。再说，喝酒也并不是什么好事，花钱不说，喝酒还有一大堆的“不好处”，比如酒精会使心脏功能减弱、也会使胃及胰腺发生炎症、酒精进入肝脏会损害肝细胞、长期大量喝酒的话更加会形成脂肪肝或肝硬化、大量的酒精会仰止呼吸中枢、损害肺脏的防御功能使肺脏抗感染力下降、酒精能减低肺泡中的巨噬细胞消除细菌和尘埃的功能等等。从某种意义上来说，不喝酒的规定还真不错。
从习惯说到自然。我就想起了训象和训虎的事情来：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小老虎从小吃素，直到小老虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了跤之后让老虎舔净他流在地上的'血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。细节养成习惯 习惯决定成败。
唉，习惯是个可怕的东西。你看看，当一项举措、一种行为刚刚实施，人们都会不习惯，而一旦形成习惯，习惯成为自然，再想改变又会成为难题！因为保持习惯的人最后会自然到忘记自己保持习惯的目的。 习惯到了自然的程度，你想改变它就难了。习惯，都是养成的，无论是什么习惯。有些习惯是自觉养成，或不知不觉养成，还有些习惯靠督促养成。好习惯也是靠长时间养成。好习惯得靠自己控制、坚持才能养成。而坏习惯必须靠控制、坚持才能克服。
我们是不是该下点功夫，保持好习惯、克服坏习惯呢。
自然作文 篇2
教学目标：
1.通过本次习作，让学生感受到大自然的美，从而开阔心胸，培养热爱大自然的感情。
2.通过本次习作，让同学们学会倾听、观察、和积累，明白生活中有许许多多的作文素材。
3.通过本次习作，学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音。还要做到景与声相融合，创造出美的意境。
教学难点：
要学生学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音，还要做到景与声相融合，创造出美的意境。
教学过程：
一、情境导入
同学们，在第一单元的学习中，我们欣赏过索溪峪的“野”，聆听过独具风韵的山雨，亲历过山中访友，而且还探寻过奇异的草虫村落，大自然总有着无穷的魅力。其实呀，大自然还是一位出色的音乐家，她美妙的音乐无处不在。你听，微风中的叶儿在为你拉着轻柔的小提琴，细露晶莹的早晨，鸟儿唱响了第一支嘹亮的晨曲。山谷中无人知晓的小野花也在哼着孤芳自赏的绝唱，而当你面对秋天丰收的田野，你会欣赏到气势非凡的丰收之歌。（出示相关图片）今天，就让我们一起用心去倾听大自然的乐章。
（板书课题）
齐读课题。
同学们，当你听音乐时，你是一种什么心情呢？（指名说）那么带着这种心情再来读这个课题。
一起来回忆，大自然还有哪些音乐？自由说。
（小记：开学第一次全校性的听评课活动，还是让自己颇为紧张。在选择课题时，拟定了与课文相关的对大自然的描写。对于大自然，学生身处其中，能够感其形，悟其神。上课伊始，先通过老师的导语，带领学生回顾所学课文，目的是让学生明确习作主题，知道课文内容与单元习作的内在联系，但上完课发现，这个环节目的真正达到了吗？教师的寥寥数语能给学生传递什么呢？如何能拨动学生的心弦呢？
让学生带着自己的体验，或兴奋或放松或陶醉再来读课题，出发点是想以此激发学生的情感，情动而辞发。习作是内心世界的影子，只有投入，才会溢出感动。）
二、倾听自然之声
学生自由畅谈自己熟悉的大自然中的音乐。教师适时引导，并有意识的分类总结。
1.自然现象：
风：如：风，是有节奏的，当它们碰着树叶时，是温柔的“唰唰”声；当它们掠过河水时，是一种“哗哗”声。
当冬天来临的时候，风呼呼作响，如虎吼龙吟，如海啸松涛。树木在风中战栗，所有的动物都销声匿迹了，只有风唱着雄壮的战歌，呜呜呜，呼呼呼。
雨：如：倾听者绵绵的雨声，不由想起那句“随风潜入夜，润物细无声”，心情一下子晴朗了。
雷：轰隆隆
2.自然景观：
小溪：闭上眼，聆听那远近的鸟语，那淙淙的溪流，深呼吸，一阵清爽洋溢在心灵。
坐在软软的草地上，看着清澈见底的溪水，听着水声，随意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交响乐，心里一下子爽朗起来，仿佛置身于世外桃源。
你用潺潺的声音，向我们诉说山谷的宁幽与静谧。
大海：澎湃与海岸山崖窃窃私语
瀑布：轰轰松涛如海浪，让我们感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄。
3.植物：风吹树叶的声音雨打树叶的声音花开的声音植物拔节长高的声音树叶沙沙飘落，就好似在风中叹息。
4.动物：青蛙咕噜咕噜呱呱呱蝈蝈唱着小夜曲小鸡叽叽叽 “喔喔”的鸡鸣声鼓舞着我们满怀热情地投入新的一天的工作、学习、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鸟清脆的歌声，好像向人们诉说着一个动人的童话，让我为之感动。羊群咩咩咩
蟋蟀弹琴
晚上，倾听着窗外风吹着枝丫的美妙的声音，青蛙“呱呱”的叫声，蛐蛐的齐奏，偶尔伴着小雨“沙沙”地落下，交织在一起，成了一首大自然中最动听的旋律，令人心醉。
刚才，同学们交流了自己最熟悉的大自然的声音，可见同学们在用心倾听。那么，同学们，你们还听过这种声音吗？（出示课件）
喜
你听到过种子发芽的声音吗？你听到过太阳升起的声音吗？你听到过破茧成蝶的声音吗？这些都是大自然欣喜的声音，也许它在笑，甚至欣喜若狂。
怒
你听到过土地干旱的声音吗？你听到过鲜花凋零的声音吗？你听到过绿树枯萎的声音吗？这些都是大自然不愉快时的声音。也许它在急，甚至勃然大怒。
哀
你听到过枯叶掉落的声音吗？你听到过温水结冰的声音吗？你听到过太阳西下的声音吗？这些都是大自然哀伤的声音。也许它在哭，甚至泪流成河。
惧
你听到过橡树成油的声音吗？你听到过石子成泥的声音吗？你听到过填湖成地的声音吗？这些都是大自然恐惧的声音。也许它在抖，甚至心惊胆寒。
只要你有一颗善感的心，那就去领悟那至高无上的自然旋律吧！
5.教师小结：
多么奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还有一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中有它的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。
（小记：在这一环节中，首先让学生说一说自己熟悉的大自然的声音，但在课堂上，当我抛出这个问题后，全班一片寂静，面面相觑，这实在出乎我的意料。备课时，并没有考虑到这个地方学生会感到茫然。面对这种情形，自己突然有点慌了，如何激发？当我提到冬日的风声，呼呼作响，十分猛烈，吹在脸上，顿感疼痛，这时学生的思维瞬间打开了，他们纷纷举手，畅所欲言。但学生叙述的语言比较零碎，这时需要老师通过评价语或示范加以点拨。而自己却恰恰缺少这种灵活性，根源在于底蕴不足，没有丰富的语文素养，在课堂上面对学生种种意想不到的'回答时无法及时调控。此外，感觉自己还是游离课堂之外、学生之外，没有投入进去。要想发展学生的情思，老师必须具有真挚的感情，老师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生。比如以自己对大自然的热爱之情把学生引导到大自然的美景之中，带领学生欣赏大自然的美，从而使学生产生热爱自然的情感，进而能书写赞赏大自然的美文。）
三.描绘自然场景中之音乐。
1.教师：不过，大自然演奏的音乐也和人类一样要有一个美丽的大舞台。
请同学们看屏幕（课件出示大草原和大森林的图）这是两个舞台，请你想象一下，大自然的乐队会在这两个舞台上演什么样的音乐剧。
2.学生看图想象，然后四人小组讨论汇报。
（举例：森林，：当和煦的阳光穿过第一片树叶时，森林里的音乐盛典便开始了。知了当主唱，蟋蟀甘为乐师，各种各样的小昆虫也不亦乐乎地进入这个没有限制的世界里，跟潇洒不羁的清风，跟活泼的泉水合奏起悦耳的交响曲。
草原：在一望无际的草原上，仰望蓝天，聆听远处马儿奔跑的蹄声。随之，传来羊群欢快的叫声，还有牧羊人高亢的歌声。让我们真正感受到美妙无比的天籁之音，整个人仿佛和大自然融为一体。）
3.可见大自然她演奏乐曲要在一定的场景中进行。同学们写作文的时候，也要把音乐放在一定的场景中进行描述，这样大自然的音乐才会感染你，给你带来震撼。
（小记：我在设计这次作文教学时始终贯穿一个目标：调动学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，产生不吐不快之感。从本环节的实际效果来看，学生的表达欲望很强，体现在内容丰富，讨论热烈。主要是以看画面引出话题；发挥想象，定位主题；通过交流感受发散学生的思维，拓宽选材。但也存在着学生表达欠条理的问题，教师的指导跟不上）
四.自选喜爱的场景进行练写。
1、同学们，现在请你们选定一个场景，驰骋你的想象，拿起笔来，替大自然谱写迷人的乐曲。你会选择什么样的场景？学生交流。（早晨、夏夜、山中、海边......）
2、同学们，如何把这部乐曲写好呢？
3、小结：通过刚才的讨论，相信同学们明白了一点，就是写声音，一定要抓住声音的特点，注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的使用，把文章写得生动。另外还要注意，“言为心声”，你的习作要渗透着你的情感。
（小记：在指导学生如何写时，强调了学生的写作动机。写，是自我表达的需要，是为了有效地交流。目前，很多学生不知道为什么要写，总觉得是为了完成老师布置的一项任务，被动地写，往往使习作失去了情与真，失去了鲜活的生命性。所以我们要有意识地引导学生明确习作的出发点。）
自然作文 篇3
大自然是需要感悟的，大自然是需要用心去发现的。
我们生活在一个白色塑料、速溶咖啡的时代。假期的到来，漫天的旅游广告，让我们已难有一份心情去感悟大自然。哪怕站在南山前，我们也会却步。没有心远，何来地偏?
大自然是音乐的，也充满着旋律。阿炳的《二泉映月》，贝多芬的《月光曲》，他们只从大自然中取得一点点，便成为了大师。
大自然是文学的'，它从不参加任何社团，可它穿行于文学史中每一个角落。苏轼带走了大江东去豪情，李白开始了月下的独酌……
大自然并非无情，她养育了一代又一代的人，当洪水泛滥、严重干旱时，人们便开始抱怨大自然的冷酷无情。但那些人可曾想到自己砍伐树木时的欣赏、破坏环境时的无知?
感悟大自然吧，感悟大自然的本身——自然，只要你带着一颗自然的心，你就能发现一个美好的世界。
自然作文 篇4
当我再看到有关“二胎”话题时，心情早已平静如水了。
以前，我身边那些已经添了弟弟妹妹的同学，抱怨家里那个小豆丁不是撕坏他们的本子，就是抢夺他们的玩具，最重要的是觉得父母没有精力更爱他们了。我便很惶恐，经常祈祷这样的事情千万别发生在我家。
恰巧一位编辑姐姐送了我一本书《和导盲猩猩一起历险》。男孩哈利失去了父亲，对继父的严厉无法接受，更让他无法容忍的是，妈妈又为他生了一个小弟弟。他觉得家人将所有的爱都给了这个新出生的孩子，他甚至无法容忍大家对那孩子昵称为“乔乔”。内心孤独和扭曲的哈利最终选择了离家出走，经历了各种艰险和痛苦。家里自然是乱了套，继父拼命的寻找他，最后继父不顾自己安危，跳进冰冷的海水将哈利救起。
浓浓的爱融化了自认为“不再被关怀”的男孩心里的坚冰，回到家，哈利接过那个小宝宝，让他趴在自己的肩头。
记得当时妈妈问我：“你愿意有个哥哥或姐姐吗?”这个问题好特别，我想了想告诉她，我好想有个姐姐，那样就可以和姐姐一起睡，她一定会让着我，给我讲故事，我要是有个姐姐，一定不会每天再缠着妈妈。
妈妈顺势说道：“那你不就是那个第二胎了吗?没准姐姐可没你想象的那样喜欢你呢!”
这让我深思起来，觉得他们怎么就不喜欢“我”呢?因为自己的到来让家里的哥哥姐姐负气出走，或者做一些让人意想不到的.傻事，实在太不应该了。于是我写下那篇读后感《假如我是第二胎》，还得到编辑姐姐的好评。
我们每个人都决定不了自己出生的选择。如果我的爸爸妈妈决定只养我一个小孩，我一定会为将来能掌握高超的本领而好好学习，将来让爸爸妈妈生活的更好。如果我家突然增加一个小豆丁，我会当好一个大姐姐，就象我梦想中的大姐姐一样。
自然作文 篇5
紧闭双眸，摒弃纷扰，聆听自然的声音，听那风在耳畔呼啸，听那雨轻叩大地。
——题记
那是一个夏夜，窗外下着蒙蒙的雨，还夹杂着几缕清风，我不自觉地将窗户打开，将手伸出去感受着这清凉，雨滴那么轻，在手掌上绽出一朵雨花。有风吹进来，卷起一缕碎发，将双眸闭上，用心去聆听，自然的声音。
雨丝滴落到窗台上，发出细碎的声响，平时不怎么注意到的、雨丝滴落的声音，在这时，不知为何，却十分悦耳。清风在耳畔拂过拂过，不同于那张牙舞爪的大风，这风声很微弱，恍若没有似的，我隐隐约约还听到了落叶飘落到地面上的声音，或许是被那雨打落下来的`吧。自然的声音，平时不怎么引人瞩目，但是，在现在——这个寂静的夏夜，却显得格外清晰，也就是那一次，我学会了聆听自然的声音。
自然的声音，有细雨绵绵，有狂风怒吼，有流水叮咚，有天雷滚滚，有鲜花绽放，有蝴蝶扇翼，有落叶飘零，有大雪纷飞。自然的声音，是那么的奇妙，那么的令人着迷，自然的声音，或瞩目，或微弱。瞩目的，让人无法忽略它的存在，微弱的，聆听后又觉得它也万分动听，这，是属于自然独有的声音。
小溪流水响叮咚，奏出一声声优美的音韵；漫天枯叶自在飞，零落成地上的土壤；遍地鲜花肆意开，细微的声音遮挡不住那艳丽的芳华。
每当独自一人，我便闭上双眼，聆听自然的声音。风和雨，花和叶，在大自然中绽放属于自己的光彩，而我，则充当一个聆听者，去欣赏它们的美。时不时的也会想起那个夏夜，那一次，我学会了聆听自然的声音……
自然作文 篇6
清晨，微微的南风夹杂着泥土和花草的芳香扑进车厢，我们从朦胧的睡梦中醒来，深深吸一口山里的空气，顿时觉得心旷神怡；凉风吹在身上，使我们微微有些0栗，定睛一看，我们的目的地——九寨沟到了。
九寨沟地处四川省西北部，眠山山脉南段朵孕纳峰北麓，海拔在20xx—4300米之间，它古称羊酮，又名翠海，因为沟内有九个藏族村落而得名九寨沟。这里是藏民居住区，当年工农红军就是途径这里北上抗日的。九寨沟的自然景观很有特色，尤其是众多的海子、湍急的瀑布、原始森林、高原雪山为国内罕见。独特的藏族风情，加上变幻无穷的四季景观和丰富的动植物资源，使九寨沟充满迷人的色彩。我们急于一览这“人间仙境”。
走进九寨沟的沟口，乘上环保的电瓶车，我们行驶在蜿蜒的山道上。但见山峦起伏，耳边隐隐约约可以听到泽布的轰鸣声，电瓶车在一个硕大的海子前停了下来，这里就是九寨沟的'重要景点——长海。长海是九寨沟内最大的高原湖泊，海拔3150米，湖面如镜，远远望去湛蓝色的水面上可以十分清晰地看到远处群山的倒影、湖底的彩石、钙化的朽木。这时我不禁想起了斯特劳斯的（蓝色的多瑙河）中美丽的境界。歌曲中的美景仿佛就在眼前，我想，这里比多瑙河更美、更神奇。在长海边上我发现一棵奇怪的树，它的一边长着茂盛的枝叶，另一边却光秃秃的什么也不长。这真是一大奇景。
从长海步行十几分钟，我们来到九寨沟的另一景点—五彩池。平静的湖面在阳光的折射下，层次分明地呈现出红、橙、黄、绿、蓝五种颜色。在湖边，几位热情的藏族同胞为我们穿上了色彩艳丽的藏袍，戴上斑斓的头饰，我们跨上洁白的耗牛，尽情徜徉在大自然的怀抱里。
午餐后，我们沿着古栈道，穿梭在原始森林中间，不知不觉来到了箭竹海。箭竹海的名称来自湖边一大片箭竹林，这是熊猫最爱吃的食物。九寨沟及其周边地区当年确实是熊猫的栖息地，只是现在由于游人太多，熊猫已经迁徙到卧龙保护区去了。也许是人们太喜欢熊猫的缘故吧，箭竹海边就是一个叫熊猫海的景点，不过这里独特的景观倒不是海子，而是瀑布。它气势磅礴，有着王者的风范。走近熊猫海就感到风夹带着水一起向我们猛扑过来，在我们的耳边奏起时而低沉、时而雄壮的乐章，它又像沙场上的滚滚战鼓和厮杀的军队发出的呐喊声。抬头望去，大水急流而下，向着湖底的岩石上猛冲，随即又被撞成片片的飞沫。看着这长河落下的景观，我们低声吟诵着曹操的诗句：水何淡淡，山岛辣峙，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起……这正是大自然的壮丽之美。
走着走着，我们来到了五花海。在湖边，我们见到一位藏族妇女正在拿着一团羊毛纺线。她的工具简单得异常，一只碗，两根两头尖尖的木棒和一团杂乱无章的羊毛。只见她把一根木棒放在碗里转了几下，把羊毛卷在另一根木棒上，一根毛线就在她的手中纺成了。我们不得不佩服劳动人民的双手和智慧。正是他们的双手和智慧改造了自然，自然也赐予了他们许多许多。
当我们来到珍珠滩时，已经到了夕阳西下的时候，斜阳照耀在澡布流水上，宛如万颗珍珠在闪耀，这景象还真有些大珠小珠落玉盘的感觉，这才是天人合一的景致啊！
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