花非花教学反思

时间:2022-10-07 00:46:15 教学资源 投诉 投稿
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花非花教学反思

  作为一名人民老师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的花非花教学反思,希望能够帮助到大家。

花非花教学反思

  花非花教学反思1

  通过本课的学习,学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合,对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望,学生能够咏唱三首古诗词,知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲,并结合力度记号进行有感情的演唱。

  总体来说,在“咏唱古诗词”环节的。教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采用引入有关诗词或文学作品的方法,帮助学生加深对歌曲的理解。

  情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣,让学生在快乐的课堂中掌握技能,同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等,让学生学到技能方法;练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练,调动了学生的积极性,使学生能够主动地去学习;学生分小组学习、互动设计。反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时,学生的团队合作、互动的'环节,不仅让学生真正体验了唱歌的技巧,学习的方法,更懂得了合作的快乐,培养了学生日后工作中所需具备的技能。 学生互评效果好,学生上台表演完,都要进行学生互相评价,老师最终点评,既可以锻 炼学生的口语表达能力,又可以锻炼学生的专业点评能力,共同学习。

  不足之处: 学生自己发挥的机会太少,不能充分做到课堂以学生为主,仍然有些被动。

  花非花教学反思2

  1、通过本课的学习,学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合,对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望,学生能够咏唱三首古诗词,知道珍惜光阴和美好事物的道理。

  2、通过本课的学习,学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。通过本课的学习,学生能够学习牧童笛降B音的吹奏,结合短小曲调进行练习。

  总体来说,教师在“咏唱古诗词”环节的教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采用引入有关诗词或文学作品的'方法,帮助学生加深对歌曲的理解。

  1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》

  2、初听范唱,体会歌曲的咏唱风格。

  3、复听范唱,拍打节奏,分析乐句。

  4、模唱旋律,随琴声用“lu”模唱旋律。

  5、学唱歌词,先朗诵诗词,再学唱。

  6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律,另一部分学生歌唱。

  学唱《花非花》

  1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》(第7册第7课学过),提问学生是否记得是哪位作曲家的作品?初听范唱,体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。

  2、师用牧童笛吹奏旋律,生逐句用唱名模唱。

  3、分析主题、乐句及演唱风格(见资料库之“作品及作曲家介绍”)。

  4、学唱歌唱,先朗诵诗词,再分两组学生,一组唱旋律,一组朗诵歌词,体验词曲音调的完美结合。

  5、启发学生用头声,有气息支持的背唱《花非花》。