《请假条》的教学设计

时间:2022-10-02 10:50:50 教学资源 投诉 投稿
  • 相关推荐

《请假条》的教学设计

  作为一名教学工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《请假条》的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《请假条》的教学设计

《请假条》的教学设计1

  教学目标 :

  1、知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的习惯。

  2、学会本课的14个生字,理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。

  3、学会写请假条。

  重点:

  1、掌握生字词语。

  2、学习请假条的写法。

  难点:

  简明地把请假条应写的内容写清楚。

  教学时间: 三教时

  课前准备: 生字卡片、小黑板

  第一教时

  教学目标 :

  1、初读课文,读准生字的字音,学会9个生字,假、利、华、按、如、或、制、度。

  2、理解1-2段,知道学会写请假条的意义。

  3、正确朗读课文。

  教学过程 :

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、小朋友,有时候我们班的小朋友生病了,不能来上学,那该怎么办?[今天,我们班的`××同学生病了,不能来上学,他写了一张请假条。出示,这张请假条写得对不对呢?学了课文就知道了。]

  2、出示课题:9、请假条。假:读准字音,记记字形,给字找朋友。

  3、读了这个课题,你想知道什么?

  ⑴、请假条写给谁?

  ⑵、为什么要写请假条?

  ⑶、请假条怎么写?

  二、初读课文,了解大意。

  1、自由读课文,你解决了刚才同学提出来的哪个问题?你是怎么知道的?

  指名回答,结合教学生字。

  ⑴、谁写给谁的?学习生字:利、华、英。

  ⑵、为什么写请假条?学习生字:按、如、或、制、度。

  ⑶、请假条怎么写?学习生字:并、冒、号、另、期。

  2、课文一共几段?指名分段读课文。

  三、学习第一段。

  1、齐读第一段,这段主要讲了什么?

  2、王利华为什么要请假呢?出示请假条。(小黑板)

  3、齐读第一段。

  四、学习第二段

  1、为什么要写请假条呢?自由读课文第二段。

  2、李老师说了几句话?每句主要讲了什么?

  ⑴、理解“按时”,“制度”。

  按时:准时,不早到也不迟到。

  制度:说说我们学校有哪些制度。

  3、用自己的话说说为什么要写请假条。

  4、齐读这一段。

  五、复习巩固。

  1、读字组词。

  2、说说本节课学的生字哪个最难写,学生说一说,教师指导书写。

  六、课后作业 。

  1、抄写前两段中的生字。

  2、朗读课文1、2自然段。

  第二教时

  课时目标:

  1、学习生字“并、冒、号、另、期”,理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。

  2、学习课文3、4段,知道写请假条的格式。

  教学过程

  一、复习:

  1、抽读生字卡片(第一节课所学的生字)

  2、说说为什么要写请假条?

  二、学习第三自然段

  1、自由读,思考:怎样写请假条?分几步?(点出表示先后顺序的词语)

  2、讨论填空

  什么地方 什么

  先在( )( )

  再在( )写( )

  最后在( )( )

  3、结合填表学习生字:并、冒号、另、期。

  4、指名看填空,用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。(多请几位学生)

  5、质疑:

  你在填表时遇到了哪些不理解的词语?

  重点理解“顶格,冒号、日期”

  在黑板上画一个框,让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。

  6、齐读第三段。

  三、学习第四段

  1、齐读

  2、你知道怎么写请假条了吗?同桌互相说一说写请假条的格式

  四、巩固字词

  1、开火车认读生字卡片

  2、你认为哪个字比较难写,拿出来分析

  五、作业

  1、抄写五个生字

  2、作业 本作业 2、3

  第三教时

  课时目标

  1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。

  2、学会写请假条。

  教学过程 :

  一、复习

  1、听写生字词语

  2、说说写请假条的格式

  二、指导写请假条

  1、出示课文后面练习5

  说说这两张请假条分别错在哪里?

  第一张:第一行没有写向谁请假。

  第二张:没有写请假多少时间和日期。

  2、在书上修改。

  3、把请假条补充完整

  李老师:

  今天( )病了,头痛发烧,不能来校上课。请假一天。

  ( )

  4月10日

  4、再出示第一堂课出示得请假条,让学生指出错误的地方,并改正。

  5、根据下面内容写请假条

  4月15日,王平感冒了,不能去上学,向楼老师请假一天。

  自己写,请一生板演,校对

  三、作业

  作业 本作业 4、5、6

  板书:

  9、请假条

  先顶格 向谁请假

  再另起一行,空两格 谁、原因、多少时间

  最后右下方 姓名、日期

《请假条》的教学设计2

  教学目标:

  1、学会课文中14个生字,知道“制度、另起一行”等词的意思。

  2、学会写请假条。

  3、知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的.习惯。

  教学重点:学会生字词。能写请假条。

  教学难点:正确写请假条,养成不上学写请假条的习惯。

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、谈话揭题

  同学们,老师给大家带了一条不好的消息。出示:

  今天,王刚感冒发烧了,要去医院看病,不能来上学。

  怎么办呢?看谁的办法多?(生说……)明确写请假条的意义。

  结合学习、理解“制度”

  出示课题,学习生字“假”

  二、自学课文

  看能不能帮王刚写一张请假条。

  1、自己读课文,可以同桌交流写请假条的方法

  2、共同交流,帮助王刚写一张请假条

  3、熟读第三自然段

  4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。

  三、巩固

  1、读生字词

  2、轮流读课文

  3、按课文填空:课后习题4

  四、作业

  试着完成课后第5题

  第二课时

  一、复习检查

  1、读生字词

  2、完成课堂作业2

  3、回忆写请假条的方法

  用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。

  二、说说下面两张请假条分别错在哪里

  完成课后习题5

  三、学习课文第2段

  为什么一定要写请假条呢?看看李老师是怎么说的?

  熟读第段

  提问质疑

  四、小结

  根据下面内容写请假条

  4月15日,王平感冒了,不能去上学,向楼老师请假一天。

  五、巩固练习

  《课堂作业》6

《请假条》的教学设计3

  一、谈话导入:

  同学们,通过上节课的学习,我们又掌握了一种语言技巧——口头请假。这节课呢,我们就从中选取一种,讲话语变成文字。让我们的信息传递更为多样化,从而以不变应万变。

  二、思考交流:

  在生活中我们会遇到很多情况不能上课比如:

  如果你的家里有事不能到校怎么办?

  如果你生病不能按时上学怎么办呢?

  ……

  这里有一位同学生病了,能帮她写一份请假条吗? 你知道请假条改写什么内容吗?

  1.应写清楚请假的原因,请多长时间的假;

  2.注意请假条的格式,包括称呼、落款、日期以及正文的格式;

  3.要讲礼貌,注意使用礼貌用语。

  那么请假条该怎么写呢?

  (微课展示格式、要求)

  三、自主学习:

  1、出示内容,思考:

  (1)请假的'原因可能有哪些?

  (2)请假的时限为多长?

  2、学生试着填写。

  3、出示请假条,边出示边强调。

  3、出示请假条儿歌。

  四、实践内化:

  1.根据题目要求,完成所填请假条的内容。

  2.展示请假条格式基内容。

  五、课后作业:

  试着写一张请假条吧。

【《请假条》的教学设计】相关文章:

争吵教学设计10-08

长城教学设计09-17

《水》教学设计10-07

《守株待兔》教学设计10-07

《琥珀》教学设计10-07

《山雨》教学设计10-07

《风》教学设计10-07

《jqx》教学设计10-05

《草》教学设计08-03

《鲸》教学设计07-30