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《九溪十八涧》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《九溪十八涧》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵这两首古诗。
2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个。
教学重难点：
理解故事的含义，明白中国文化的奇妙。
教学课时：
1课时
教学设计：
(一)导入新课：
大家在课外都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首?
古诗是中国文化长河中一块瑰丽的珍宝，从古诗中我们可以体会到诗人丰富的感情和古诗本身的韵律美。
今天，我给大家又带来了两首古诗，你们看，是哪两首啊?
(二)认读：
1、认读课文，要求：借助拼音，把字读准，看谁先读的正确又流利。
2、认读去掉拼音的课文。
(三)理解朗读古诗：
1、请大家再读读两首古诗，想想这两首古诗都写了什么?
2、第一首：理解朗读《一字诗》：
(1)理解《一字诗》的意境，请同学们一起数“一”字，边数边在脑海中想象。同学们先自己想想，想好了就跟自己小组里的同学说一说。
(2)师生共同描述出一幅醉人的静谧画面，让孩子自己去感受诗中的意境美。让学生再细细的品味着读一读。
3、第二首：理解朗读《九溪十八涧》
(1)教师范读，并演示课件中表现诗中四种景物的图。让学生说一说，诗中都描写了哪些景物?这些景物都是什么样的?
(2)朗读此诗，指导朗读。
4、课中休息活动：欣赏优美的古典舞蹈或其他。
5、朗读欣赏。
6、尝试背诵：
要求：看着画面，想像着诗中的意境，伴着音乐，动情的、美美的背一背。看谁背得和读得一样美。
(四)记忆字形，指导书写：
1、再认生字：
上节课我们学了两首优美的古诗，从中我们还结识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见他们吗?(出示会认与会写的生字)
2、在新诗句中再认生字：
(1)孤(gū)舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒(hán)江雪。
(2)仰看晚山色，俯弄(nòng)秋泉光。
3、记忆生字字形与书写：
(1)从“舟”字入手，给学生渗透中国古文字文化知识。
同学们知道舟字是什么意思吗?
讲述“舟”字的演变历史。我们的祖先生活在河的两岸，他们和船早就结下了不解之缘。讲述由“舟”字组成的字里多数与船有关。
指导书写“舟”字。学习书空一遍笔顺，闭目用鼻子在心中写一个，(设计说明：看着写如同临摹，闭目而写是为了将字在心中烙上痕迹。)然后在习字册上描一个写一个。
(2)这一课中除了舟字还有五位生字朋友，我们把它们请出来好吗?(出课件：带田字格的“泉、树、笑、江、秋”)指名领读。
教学一个新部首：竹字头。让学生自己想办法记住这五个字的字形。
(3)教师教给大家一种记字的方法：江，想像着江面的广阔，用手臂写一个大大的“江”字。(设计说明：每个汉字都有自己独特的涵义及神韵，把握字形的同时也应该把握汉字的神韵。)其他生字回家自己记忆并练习书写。
(五)总结：
咱们今天不但美美的读了两首古诗，还把这课的生字写得很好看。回家以后，可以把你从诗中体会到的美传达给你身边的人，喜欢古诗的同学还可以再找一些优美的诗来读诵。
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