《Unit 6 Holidays》教学反思

《Unit 6 Holidays》教学反思

　　作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《Unit 6 Holidays》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　本单元围绕节日和“谈论节日里所做的事”来展开教学的，这是一个学生很感兴趣的话题。而这一课不是本单元的第一课时，本课时的有关的节日单词已在ｂ部分上过，因此在本课的复习环节学生大都能快速且准确地读出单词，另外，本课的重点句型what do people usually do at/on……? they……. did you…… last……? yes, i did./no, i didn’t.也在ｃ部分接触过。因此本课的重点就是句型what’s your favourite holiday? my favourite holiday is ……和理解和朗读课文。

　　英语因该从听，说，读和写四个方面来组织教学，因此每一堂课我都努力从这四个方面来展开教学工作。在对本课的教学时我尽量做到这一点。下面我就谈谈自己在这一课上在这四方面的成功和失败之处。

　　一、从“听”入手，抓好学生学习英语的第一关。

　　据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。可见听在英语教学中非常重要。学生要想学好英语，首先应从听的能力方面来培养。因此我在教新单词时先让学生听几遍，让他们先听清楚单词的发音，然后在进行模仿，这样效果就非常好。另外在课文的理解上，我也主要通过让学生听课文后来回答问题来训练他们的听力。在老师的提醒下，大部分的学生能够听懂并理解课文。

　　但也有小部分学生并没有集中思想在认真听，更有小部分学生为了表现而在偷偷地翻书回答，这样就失去了所要达到的效果。在以后的课上一定要注意。

　　二、由“听”到“说”，培养学生应用所学语言的能力。

　　学习语言的最终目的是为了应用，好多学生学了几年英语也不会张开嘴巴说，那就失去了学习语言的目的。一直以来，多数学生的英语表达能力较差，说不出多少句像样的英语来。许许多多渴望掌握英语的学生却没有把英语作为一种语言来学。很多学生英语没有下苦功，他们懒于开口，完全不曾想过用学过的英语来表达日常生活情景或思考问题。这样一来他们所学的就等于没学。

　　为了让学生能够应用所学的语言，我在课上尽量给他们创造机会让他们张开嘴巴大声地说出来。所以在这节课上一开始，我就和学生进行师生对话互动，主要复习第五单元的句型，由于学生刚开始接触过去时态，在表达的时候就有一点困难，因此这些天一直在练习。之后我又让学生看者图片说出单词，学生发言非常踊跃。除此以外，在学生学习新句型时，我又让他们进行同桌讨论，让每个学生都能应用所学的句型来和别人进行交流，基本上每个学生都能做到。

　　三、流利地朗读课文是学好英语的必要条件。

　　学生通过朗读，头脑输入了大量可理解的英语语言材料，就能逐渐提高其英语水平，这个最基本的方法也最简单易行。它完全符合学好英语的四大原则，即简单原则、量的原则、重复原则和模仿原则。尤其是朗读的简单原则，其优点更加彰显：1、造就成就感，培养自信；2、增加兴趣；3、语言朗朗上口；4、最易于学以致用。因此对于课文的朗读我总会花上很多时间，在这节课上我用了近一半的时间来让学生反复地读课文，这样一堂课下来基本上每个学生都能读出课文，这样这堂课的任务就完成了。

　　朗读对学好英语的作用是不可置疑的。训练学生进行朗读一定要持之以恒，不折不扣，每个单元的每一课都要过关，都要熟练掌握，只要坚持一段时间后，他们就体会到反复大声朗读的美妙之处。肯定地说，他们对教材内容朗读的次数愈多，愈熟练，对所学内容运用起来就愈自然，愈娴熟，考起试来就愈得心应手。拿高分。他们的词汇量将会猛增，英语知识将得到很大的巩固和提高，大量有用的、有趣的语句将会很自然地脱口而出。

　　四、“写”也是学好英语必不可少的环节。

　　“写”在英语教学中决不能被忽视，而且必须从一开始就加以强化练习。从字母的正确书写开始，到单词的书写，再到句子的书写，每一步都很重要。特别是结合语法的应用，一定要进行大量的写的练习，在写的过程中学生才能理解和巩固所学的知识。

　　在课结束前我让学生抄写本课的词组，当然也是操练写的一种方法。但我想要是再能结合课文出示一些填空题可能会更好。

　　学好英语必须抓好听，说，读和写四个方面能力的培养，四个方面缺一不可，否则就会成为聋子或哑巴。做为一名英语老师，我们应该从这四个方面来组织我们的教学，让学生能够听得懂英语，会说英语，会读和会写英语，从而能够真正学好英语。

　　unit 6 holidays

　　一、ｔeaching content: part a listen, read and say

　　二、teaching aims and demands:

　　1. enable ss to learn the new words: christmas, relatives, favourite

　　2. enable ss to learn the sentence pattern: what’s your favourite holiday? my favourite holiday is…… .

　　3. enable ss to understand and read the text.

　　三、teaching focal point:

　　1. enable ss to understand and read the text.

　　四、teaching difficult point:

　　1. the pronunciation of “relative”.

　　五、teaching aids:

　　a tape recorder, a tape and multi-media

　　六、teaching steps

　　step 1 warm up

　　1.greetings

　　2.free talk

　　t: good morning. is it cold today?

　　s: yes, it is.

　　t: what did you do last evening?

　　s: i did my homework and watched tv.

　　……

　　3.revision

　　t: (show the picture)what holiday is it?

　　s: it’s …….

　　step 2 presentation

　　1. teach the sentence pattern: what’s your favourite holiday? my favourite holiday is ……

　　a. t: just now we saw some pictures about holidays. do you like holidays?

　　s: yes, we do.

　　t: me, too. i like holidays, too. but my favourite holiday is spring festival. (show the sentence and teach the new word “favourite”)

　　s: read and learn the word and sentence.

　　t: (continue to show the question: what’s your favourite holiday? and ask the question.

　　b. ss work in pairs and act

　　2. learn the text

　　a. t: (show some questions about the first passage of the text and play the recorder)

　　ss listen to the tape.

　　t: (check the answer)

　　1.what date is it?

　　it is the 18th of december.

　　2.what holiday is coming ?

　　christmas is coming. (ss learn the word “christmas”)

　　3.are the teachers and the students getting very excited?

　　yes. the teachers and the students are getting very excited.

　　4.what is mr green doing?

　　mr green is talking to his students about holidays.

　　t: (show a form which contains the information of the four holidays. then ask the question: when’s ……? after that, show some phrases of the text and let ss fill the blanks after they finish listening to the dialogue. and teach the new word “relative”)

　　ss listen to the tape and answer the question: what do people usually do at/on ……?

　　t: check the answers.

　　b. read the dialogue.

　　1.ss read after the tape.

　　2.ss read after the teacher.

　　3.ss read the dialogue together.

　　step 3 consolidation

　　1.ss try to say the dialogue.

　　step 4 homework

　　1.read the dialogue after the tape three times.

　　2.copy the phrases of the text.