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《唱歌谁唱歌》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《唱歌谁唱歌》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《唱歌谁唱歌》教学设计1
一、教学内容：
二、教学目标：
1.学唱歌曲《谁唱歌》，进一步认识动物是我们的好朋友。
2.准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3．编创歌词，培养学生的创新意识和能力。
三、教学过程：
1.课前准备
所有学生在座位上坐好，老师跟学生们问好，问同学喜欢什么动物，然后播放森林动物音乐会的页面开始这节课。
2.导入：请学生跟老师一起到森林里参加动物音乐会。音乐会的第一个环节是合唱歌曲。通过之前学过有关小动物的歌曲来导入本节课的歌曲，有：《小蜻蜓》、《两只小象》。
3．音乐会的第二个环节是一个小游戏，名字叫做《谁唱歌》。学生跟着老师，以玩游戏的.形式，来学习歌曲。先来聆听一遍歌曲（教师可根据旋律来做一些简单的模仿动物的动作），请学生听一听是什么声音？
4．学生再次聆听歌曲，这次由老师范唱，问学生具体有哪些小动物在唱歌？引导学生说出歌词中的小动物。
5．老师提出想跟小动物们一起玩游戏，但是小动物们有个小小的要求，同学们要学会并且唱好歌曲，才能跟我们一起玩。问学生有没有信心学好歌曲。
6．首先老师带领学生用“啦”模唱，如果孩子唱的不准可以多长几次。
7．请同学们从歌词里面找，最喜欢的小动物，然后模仿他的叫声。学生提到哪个小动物，老师就从歌曲中提炼出相应的乐句并教唱。
8．教师加入跟学生一起演唱，教师演唱每个乐句的前部分，学生演唱后半部分。
9．请学生看本首歌的歌名，并介绍这首歌曲有问有答，然后请学生跟老师轮流问答演唱。此处注意：一定要教师问完所有问题，学生再来回答，不是问一句答一句。
10．小动物们特别高兴，尤其是小鸭子，引导学生找到结束句，然后教师教唱结束句。
11．教师和学生一起，完整演唱歌曲。
《唱歌谁唱歌》教学设计2
教学内容：
新人民教育出版社一年级下册第三单元---音乐中的动物第四课时的内容《谁唱歌》。
教学目标：
1、情感体验和态度：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
2、过程和方法：通过角色表演、小组合作学习和自主学习等ㄅ嘌学生对音乐的兴趣ㄌ岣哐生的.自主精神和合作精神。
3、知识和能力：
(1)、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
(2)、通过指导学生自编歌词、动作、丰富学生的想象力、提高学生的表现力和创造力。
教学重点：
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
教学难点：
强拍上休止符的演唱。
教学方法：情境设置法、角色表演法、创编法、听唱法、鼓励法。
学法指导：小组合作法、自主学习法、模仿法、创造法。
教学准备：
电子琴、电子白板及课件、动物头饰等。
教学过程：
（一）师生问好、练声。
（二）导入。
1、采用“情景-陶冶“模式，运用语言、图片、音乐手段创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。
---春天来了，布谷鸟在森林里高声歌唱，并带来了一张邀请函，邀请小动物参加森林音乐会，听一听是谁？根据叫声判断出是：公鸡、小鸟、喜鹊、鸭子。
2、他们要参加音乐会，叫声要变得好听一点，想个办法：唱出来。引出课题《谁唱歌》。
（三）学习歌曲。
学习三排“强弱弱”节奏型，利用节拍器、拍手拍腿、拍音乐凳的方式练习。
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