二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计

二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计1

　　一、教材分析：

　　《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

　　二、学情分析：

　　二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

　　三、教学目标：

　　1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

　　2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

　　4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

　　教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。

　　四、教学重难点：

　　通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

　　五、教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

　　2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣。

　　1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？

　　2、学生自由交流汇报。

　　3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？

　　4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？

　　5、学生自由交流。

　　6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。

　　7、相机教学生字：店。

　　二、初读课文，检查预习情况。

　　1、学生自由朗读课文，要求：

　　（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

　　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。

　　2、学生按要求自读课文。

　　3、检查学生的预习情况。

　　（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。

　　（2）出示本课生字，请学生读一读。

　　（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。

　　（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：

　　A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。

　　B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。

　　C换偏旁识字：编——遍、篇颈——项

　　D加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶

　　E多音字识字：露lù（）露lòu（）

　　（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。

　　（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？

　　（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。

　　（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。

　　三、再读课文，了解课文的主要内容。

　　1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生读后交流。

　　3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。

　　4、再读课文，领悟课文的主要内容。

　　四、书写指导。

　　1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？

　　2、学生自由发表看法。

　　3、分类指导书写。

　　（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完

　　（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。

　　（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。

　　（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。

　　4、学生描红，老师巡视指导。

　　5、学生写生字。

　　五、作业。

　　1、将课文读通顺，读流利。

　　2、抄写生字。

　　3、抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

　　2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、学生认认生字新词。

　　2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期

　　3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。

　　二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。

　　1、学生自由读课文，分小组讨论：

　　（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？

　　（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？

　　（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？

　　（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

　　（5）读了这个故事，你有什么感受？

　　（6）找出相关的句子读一读。

　　2、学生分小组交流汇报。

　　（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

　　（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

　　（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的`围巾足足忙了一个星期。

　　（4）联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生了解当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

　　（5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。

　　（6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。

　　3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。

　　（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。

　　（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。

　　（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客……

　　三、再读课文，升华感情。

　　1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？

　　2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。

　　3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？

　　4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。

　　四、拓展延伸。

　　1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。

　　2、学生自由汇报。

　　3、老师根据学生的汇报，点评表扬。

　　4、学生续编故事。

　　五、作业。

　　1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

　　2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。

　　3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。

二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计2

　　【教学目标】

　　1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

　　4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

　　【教学重点】

　　1、识字、写字，理解词语的意思。

　　2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

　　【教学难点】

　　明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。

　　【课前准备】

　　教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格

　　学生：

　　1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。

　　2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。

　　一、趣味导入。

　　同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。

　　课件出示：蜘蛛长脖子

　　河马很多条腿

　　长颈鹿会吐丝

　　蜈蚣大嘴巴

　　师：同学们说的真好。那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字。

　　同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，打开课本自由读课文。读之前听好要求：

　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。（哪位同学来个大家读读要求？）

　　2、同学们课文一共几个自然段？那下面我们来进行朗读接力赛，注意要想接得准，一定要认真听。（师生共同正音）

　　3、看来同学们课文预习得可真充分，那课文当中有好多的生字正等着我们去认呢，看大屏幕，课件出示词语：商店蹲着寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣

　　像我们平时习惯的那样，先读字再读词（同桌互读），这些字都认会了吗？那老师要考考大家喽，准备好了吗？（点名读单个词语）接下来老师点到的同学读一整行，如果他读得正确，其他同学跟读，听好要求了吗？

　　你这小老师当得可真称职，同学们，生字宝宝离开了小伙伴你还认识它吗？大家都想认，那我们就来开火车吧！

　　4、同学们认字认得这么快，一定有自己好的识字方法。你用什么方法记住了哪些字？谁来和大家说说，生自由说，那老师把你们的这些好方法总结了一下，看大屏幕（出示课件）

　　（1）相同偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣

　　（2）熟字加偏旁识字：店蹲寂寞编付袜蜈蚣（也是最常用的识字方法）

　　（3）形声字识字：店蹲寞编蜈蚣

　　同学们，你们不但认识了新字，还总结了好的.识字方法，那老师相信你们在今后的语文学习中，会用这些识字方法认识更多更多的字。

　　5、接下来我们做个有趣的小游戏，同学们看这里有一只贪吃的小蜘蛛，我们一起来把它喂饱吧（老师指哪个，同学们就快速大声地读出来）小蜘蛛在你们的帮助下真是美餐了一顿。

　　6、这些生字宝宝又回到了课文中，老师相信你再读课文会读得更流利，下面用你喜欢的方式再读课文，老师有个小要求，看大屏幕，边读边拿着铅笔找一找：

　　（1）蜘蛛为什么要开店？

　　（2）蜘蛛都卖了哪些商品？都有哪些顾客？（生随老师一起读要勾画的内容）

　　三、精读感悟，重点突破

　　1、学习第1自然段：

　　（1）由“蜘蛛为什么要开店？”的问题引出第一自然段（课件出示），巩固认识“蹲寂寞”师：这只小蜘蛛每天只蹲在网上，很无聊。师：所以它就想（开一家商店）。

　　（2）结合生活实际理解“寂寞、无聊”。（同学们，你什么时候有过寂寞无聊的感觉？）生自由说，说得真好，（寂寞、无聊就是很孤单，特别没意思）。

　　（3）那谁能用你的朗读读出此时小蜘蛛寂寞无聊的心情？自己试试，指生读。（真的好寂寞、好无聊啊）我们大家学着xx同学那样一起读读这段。

　　2、同学们，蜘蛛开店都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？我们来按顺序说（师在黑板上贴字条）。蜘蛛一开始开了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自读2—4自然段。

　　（1）课件出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”（巩固认识生字）

　　师：河马最大的特点是什么来着？（嘴巴特别大）（课件出示河马图）师：想一想，蜘蛛要给河马织口罩，河马的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩织多大，那小蜘蛛接到这份生意，感觉会怎么样？（特别累，特别困难），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，谁能给“工夫”换个词？（时间）这一天里它光给河马织口罩了，不停地织啊织啊……最后（终于）织完了。

　　（2）指导朗读：蜘蛛真是遇到了困难，给河马织口罩好难织啊，谁能带着这种感觉来读读这段？读得真不错，我们大家一起学着他那样也来读一读。小蜘蛛开口罩店容易吗？（特别不容易）好，我们大家一起来齐读一下1—4自然段。

　　3、同学们，想一想，蜘蛛的口罩店还开得下去吗？于是它改开了一家围巾店，接下来又会发生什么样的有趣故事呢？我们下节课一起来学习。

　　四、指导书写。

　　师：同学们，下面到了我们写字的时间了，我们再来学写3个字

　　夫、终、完

　　（1）我们会写的哪个字和“夫”很像？区别就在“夫”的撇要出头，可以组词（工夫）

　　（2）“终”这个字的偏旁是？注意第二笔的撇折起笔要靠上些，注意右边捺的起笔位置，可以组词（终于）

　　（3）“完”的偏旁是？宝盖注意二笔左点，三笔横钩，和老师一起书空，可以组词（完成、织完）

　　我们这节课一共学写了几个字？（商店夫终完）下面我们就安安静静地来写这几个字吧！先描红再练写，在书上描红练写完，就拿出你的小本子，用你喜欢的方式把这5个字包括组成的词语全部写会，开始吧。

二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计3

　　教材分析

　　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

　　学情分析

　　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

　　教学建议

　　1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

　　2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认15个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　3、展开想象，续编故事。

　　【过程与方法】

　　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　　【情感、态度与价值观】

　　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认15个生字，会写2个生字。

　　2、朗读课文，根据示意图讲故事。

　　难点

　　1、展开想象，续编故事。

　　2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的`那样简单。

　　教学准备

　　教师：生字词卡，多媒体课件。

　　学生：搜集有关蜘蛛的资料。

　　一、课时目标

　　1、学会本课生字新词。

　　2、朗读课文，了解课文内容。

　　二、重点难点

　　重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、朗读课文。

　　难点

　　了解课文内容。

　　三、创设情境，导入新课

　　出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

　　1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

　　2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）

　　四、初读课文，学习生字新词

　　1、播放课件听朗读，注意生字的读音。

　　2、初读课文，要求

　　（1）自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　　（2）在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

　　（3）给每个自然段标上序号。

　　3、检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

　　（1）检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

　　（2）指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期

　　（3）齐读词语，注意读准确、读流利。

　　（4）把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

　　（5）播放音乐，分自然段指名读课文。

　　五、再读课文，了解课文内容

　　1、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

　　（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。）

　　2、文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子）

　　3、蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）

　　六、指导写字

　　1、课件出示生字，“开火车”认读。

　　2、在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

　　3、全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

　　4、师在黑板上范写，学生跟着书空。

　　5、学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

　　6、学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

　　7、展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

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