自己的花是让别人看的教学设计优秀

时间:2024-02-06 08:13:51 教学资源 投诉 投稿
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自己的花是让别人看的教学设计优秀[精华]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的自己的花是让别人看的教学设计优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

自己的花是让别人看的教学设计优秀[精华]

  教学目标

  【基础知识积累】:认识13个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

  【方法与能力】:了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结下上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示和教育。

  【情感与思想】:有感情地朗读课文,背诵课文,积累课文中优美语言;从课文中受到“人人为我,我为人人”思想的教育。

  【拓展与延伸】:背诵课文,摘抄文中描写花美的句子。

  【重、难点突破】:体会含义深刻的语句,从中受到“人人为我,我为人人”的启示和教育。

  教学过程

  一、导入新课

  现在,我们很多的人家家里都养着或多或少的花草,供自己观赏。可“自己的花是让别人看的”这句话是什么意思吗?

  相机板书:自己的花是让别人看的

  二、学习课文

  1、初读课文,结合课文内容,说说题目的含义。

  提示:抓住两个方面来理解,一方面是作者在德国看到的奇丽景象,一方面是文章的中心句“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

  附相关例句:

  “花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”这句话承接上一句,进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开,那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然,德国人养花是给别人看的。

  “人人为我,我为人人。我觉得这一处境界是颇耐人寻味的。”“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。“我为人人”是“人人为我”的前提。让学生结合自己的生活实际谈一谈。

  2、找出自己不理解的句子,与大家一起交流。

  提示:

  (1)“变化是有的,但是美丽并没有改变。”作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变,德国人那“人人为我,我为人人”的美德没有改变,这种境界是更美丽的。

  (2)“我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”作者时隔四五十年又来到德国,见到那家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,仿佛进入了梦乡,回到了四五十年前的留学生活时代,他陶醉在鲜花艳丽之中,沉浸于思乡情绪之中。

  3、学习了这一课,你从中爱到了怎样的启示与教育?

  学生自由交流。

  三、作业

  背诵课文

  板书设计:

  栽种在临街窗户的外面,花朵朝外:我为人人

  自己的花是让别人看的奇丽的景色,奇特的民族

  走在街上的时候,自己又看别人的花:人人为我

  《自己的花是让别人看的》这是一篇叙事散文,要让学生积累写景的好词好句,发挥想象,仿佛置身于德国街道的花海里。使学生领略到人人为我,我为人人的高尚品德。本课的设计我在拓展和深化方面做得不够到位。

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