一年级语文下册《语文园地一》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的一年级语文下册《语文园地一》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1.鼓励学生阅读 和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读 和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行 和儿歌的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)
教学过程
一、背诵 ，激发情感
1.同学们，你们喜欢听 或儿歌吗?把你喜欢的一首 或儿歌背给大家听听，好吗?
2.一首好的 就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和 真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享 和儿歌带给我们的幸福和快乐!
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习 ——《摇摇船》。
1.同学们， 《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习 《摇摇船》。
2.读读题目，你有什么问题要问吗?
预设：谁在摇船?
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读 ，看看能不能从 中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准 。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读 ，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题?
5.学生按要求自学 。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。
1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗?
2.读读题目，小刺猬为什么要去理发?
3.同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
三、借助插图，学会分享
1. 出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说了什么?
2.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或 ，其他同学认真倾听，谈谈自己对 或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或 ，可以进行补充或表达自己的读书感受。
四、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的 或儿歌。
2.把自己喜欢的 或儿歌背给喜欢的人听。
要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对 和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读 和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生 到与人分享读书的幸福。
【一年级语文下册《语文园地一》教学设计】相关文章：
一年级语文下册《语文园地三》教学设计01-17
《语文园地一》教学设计11-20
一年级下册语文园地一教学反思04-08
《语文园地六》教学设计07-22
《语文园地二》教学设计03-13
《语文园地七》教学设计01-01
语文园地五教学设计06-29
《语文园地六》教学设计04-19
《语文园地三》教学设计04-18
《语文园地五》教学设计04-18