pep英语四年级下册微课设计 过程性重构中进行会话阅读学习

pep英语四年级下册微课设计 过程性重构中进行会话阅读学习

　　知识点名称：

　　过程性重构中进行会话阅读学习

　　学科类型与教学对象：

　　小学四年级英语下册第二单元会话阅读教学，四年级适用

　　预计上课时间长度：

　　7分钟

　　教学目标：

　　1.过程性重构进行会话阅读教学，解决难点。

　　2.能区分并正确运用重点句型It ' s time to/ for …

　　学情分析：

　　四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维 ，好奇心强。对游戏，竞赛特别感兴趣。本微课 将会接触到 真实 人物的 生活情况 ,能很好的调动学生学习积极性。

　　教学内容分析：

　　本课内容是围绕时间表达法以及重点句型It ' s time to/ for … 开展学习Amy ' s timetable一天的学习活动。 在这之前学生已经接触到熟悉的人物进行巩固性复习，通过建构，创造性重构进行小步子教学，层层剖析，在任务型教学活动下完成学习任务，达到学习目的。

　　教学资源与环境：

　　PPT课件

　　Flash播放器

　　教学过程：

　　创设语篇情景，学习Cindy ' s timetable，通过操练复习句型It ' s time to/for 呈现学习Cindy ' s timetable。

　　从Cindy ' s timetable导出 Amy ' s timetable,并进入新的对话学习。

　　开展过程性重构学习，由浅入深，层层剖读学习

　　Step 1: Read and circle out the times （建构性学习）

　　Step 2: Read and underline the activities

　　Step 3: Read then tick or cross

　　Step4: Read and fill the blanks （创造性重构）

　　小结今天所学，展开问题为课后学习作铺垫。

　　教学评价：

　　创设语篇环境中复习巩固重点句型，从学生熟悉的生活人物Cindy ' s timetable引导到Amy ' s timetable，通过建构，重构重组学习内容板块 的小步子教学 ，学生兴趣浓厚， 能理解好会话阅读内容，并解决了难点。

　　设计理念与特色：

　　语篇环境中巩固复习重点句型，过程性建构教学由浅入难，环环紧扣，有条不紊地学习对话，解决阅读中遇到的难点。通过创造性重构，改变形式，会话转化成语篇学习。

　　呈现方式：

　　讲授与演示相结合

　　微反思:

　　本课时体现了微课精炼的特点，语言精练活泼，能够让学生在语篇中复习巩固句型，通过建构，重构，创造性重构进行阅读学习，培养了学生自学能力。

　　微点评：

　　本节微课能够创设语篇，复习巩固重点句型It ' s time to/for...运用小步子教学，通过建构，重构，创造性重构进行阅读学习。整节微课设计合理，目标明确，针对性强，学生容易理解，能在任务型活动下完成了教学任务。

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