小学五年级语文《莫高窟》课件

时间:2023-12-31 06:56:15 教学资源 投诉 投稿
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小学五年级语文《莫高窟》课件

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备课件,课件可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,那么写课件需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小学五年级语文《莫高窟》课件,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学五年级语文《莫高窟》课件

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

  2.凭借课文具体的语言材料,理解课文主要内容,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位,了解莫高窟被掠夺的历史,激发学生的爱国情感。

  教学重难点:体会文本结构特点及排比的修辞手法运用的好处。

  一、激发自豪,导入新授。

  1、诠释“明珠”,引入课文:

  在这无边的荒芜的黄色之中,有一条绿色生命线----“丝绸之路”。这条细细的绿色之线在相当长的时间里,维系着中国与西方文明的交流,丝绸和瓷器从这里走向世界,佛经和_从这里走入中国。在这条绿色的文明通道上,有一个小小的明珠,它就是敦煌——

  2、出示:敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。(读句子)

  3、通过上课堂的学习,你知道敦煌莫高窟为什么是祖国西北的一颗明珠吗?

  过渡:这节课就让我们一起走进莫高窟,去领略一下她的神奇瑰丽!

  二、走近“彩塑壁画”,领略魅力。

  1、(出示)莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

  ⑴联系全文看一看,这句话在全文中起什么作用?是个什么句子?承上的部分是——;启下的部分是——。

  2、那么彩塑的精妙绝伦和壁画的宏伟瑰丽分别表现在哪儿呢?请同学们自由读第二~三自然段,画出你感兴趣的句子,写一写你的感受,最后练习有感情地朗读。

  3、交流:

  我们先来欣赏彩塑的精妙绝伦。哪些句子引起了你的注意?(可结合资料说)

  (1)“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人神态的,你还知道哪些词语形容人神态的?

  指导朗读:这些彩塑真是千姿百态!怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子?

  (2)这些不同神态的彩塑在莫高窟都有,看!——(视频:莫高窟彩塑图片)你能用“有……有……还有……”的排比句式来描绘这些彩塑吗?

  (3)这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词来形容?还有哪些词也是这个意思?

  (4)看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,你会发出怎样的赞叹?带着赞美的语气,配乐朗读。

  4、过渡:莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑,还有……(宏伟瑰丽的壁画)

  ⑴再读过渡句:哪个词可以看出“宏伟”

  ⑵“四万五千多平方米”到底有多大?与教室面积比较一下。

  ⑶相当于150多个这样的教室一字排开,多么宏伟啊!再读这句话。

  5、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方?找出你喜欢的句子说一说。

  (1)壁画内容:用心读,大胆想象,把文字读成活动的画面:你仿佛看到了什么?(出示第三节内容)

  “壁画的内容丰富多彩……”一句,这是一个什么句式?让我们一起读读这个排比句。

  我们来欣赏一下丰富多彩的壁画。(出示壁画图片)

  (2)本小节中还有一个排比句,哪个喜欢?。指导朗读:读出画面,读出美感,读得让我们身临其境。

  (3)(出示飞天图片)真是妩媚动人,姿态万千。难怪人们把飞天说成是莫高窟的名片,让我们一起再美美地读一读。

  (出示写飞天的句子。)

  (4)同学们,发现这个句式有什么特点了吗?

  (5)能记住写飞天的句子吗?自己先试试。会背了就举手告诉我。

  6、壁画内容讲完了,作者用什么标点符号?飞天呢?你对哪个标点感兴趣?为什么?

  请同学们大胆想象,仿照文中的排比句式写一写飞天。

  7、再来领略被誉为“世界画廊”的敦煌壁画的神奇魅力。一起读。(配乐)

  8、所以我们说——(出示,引读)莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑、每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

  三、走进藏经洞,激荡情感。

  1、我们游览的最后一站是莫高窟的藏经洞。现在的藏经洞,只是一个普普通通的小洞,里面黑黑的,什么都没有,人们为什么还一定要到藏经洞去看一看呢?请同学们默读课文第四节,你能从中找到答案吗?

  2、指名交流。提示:抓住关键词:“大量”与“仅存”“曾”字。

  3、出示资料:1907、1914年英国人斯坦因两次掠走遗书、文物9000多件。1908年,法国人伯希和廉价骗购藏经洞遗物精华6000多件。1911年,日本人吉川小一郎等用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。1914年,俄国人奥登堡又从敦煌拿走一批经卷写本,还盗走了第263窟的壁画。1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液,粘揭盗走莫高窟壁画26块……

  看了这个资料,你想说什么?

  4、如果藏经洞现在才被发现,才被打开,这些文物的命运将会怎样?为什么?

  让我们带着这些情感,再读第四节。(齐读。)

  5、这么多的珍宝被掠夺了,同学们,敦煌的莫高窟还能称是祖国西北的一颗明珠吗?

  齐读:莫高窟是祖国西北的一颗明珠。

  四、总结全文,升华情感。

  1、1987年,敦煌莫高窟被联合国教科文组织命名为“世界文化遗产”。

  每一个中国人都应该自豪地说:莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的——智慧的结晶。

  2、这句话与“莫高窟是祖国西北的一颗明珠。”分别在课文的哪儿?为什么如此安排?

  看看其他段落,你还发现了什么?

  五、布置作业,课后延展。

  1、模仿“彩塑”“壁画”和“藏经洞”的写法,将家乡的某处自然景物写具体。

  2、余秋白的两篇文章《道士塔》和《莫高窟》

  板书:彩塑、精妙绝伦

  莫高窟、壁画、宏伟瑰丽、艺术宝库

  藏经洞、藏品丰富

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