秋天的雨教学设计

时间:2023-11-19 08:25:45 教学资源 投诉 投稿

(热)秋天的雨教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的秋天的雨教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(热)秋天的雨教学设计

  教学目标:

  1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

  2、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  3、能感受秋天的美好,发挥想象,仿照例句写句子。

  教学重难点:

  重点:能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。

  难点:发挥想象,仿照例句写句子;背诵第二自然段。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1、师:今天这节课,我们继续来学习第六课秋天的雨。请同学们拿出手指和老师一起书写课题。(板书课题)

  2、师:上节课我们已经了解这篇课文的大意,现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。(课件展示)

  3、学生回答,教师适时指正,小结。

  二、学习第一自然段

  1、出示第一自然段,指名学生朗读。教师。

  2、师:同学们,为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

  3、学生回答,教师总结。(这里运用了比喻的修辞手法,秋雨是秋天到来的标志之一,秋雨之后,秋天呈现出独有的景色,所以说秋天的雨是一把“钥匙”。)

  4、学生分组读,配乐朗读。

  三、学习第2-4自然段

  1、学生朗读2-4自然段,画出最感兴趣的部分。

  师:秋雨带着我们穿过了秋天的大门,打开大门,我们看到了什么呢?请大家自由朗读2-4自然段,用笔画出你最感兴趣的部分。

  2、第二自然段。

  师:现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。(出示图片)刚刚说到五彩缤纷,那什么是五彩缤纷?我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。(板书:借助图画 联系上下文 动作)

  (1)学生回答,教师讲解“五彩缤纷”的意思。师:第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的?请大家自由朗读第二自然段。

  (2)教师指名读第二自然段。

  (3)教师出示片段,一组齐读。师:这两句写了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉?为什么?

  (4)思考:这部分写了秋天的什么特点?(色彩鲜艳)

  师:把银杏叶比作扇子,把枫叶比作邮票,运用比喻、拟人的手法,不仅写出了秋天树叶的不同色彩,而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点,形象生动。

  (5)课件出示下个片段,二组齐读。师:这部分写的是什么景色?“你挤我碰”你能体会到什么?“频频点头”是什么意思?谁能做一做这个动作?

  (6)学生齐读片段。完成随堂练习,巩固词语意思。

  师:第二自然段中描写了许多的颜色请你找找看,这么多的颜色我们把它们称之为“五彩缤纷”。

  (7)再次展示第二自然段,分男女生读。

  (8)背诵第二自然段。

  ①课件出示第二自然段部分遮挡,学生填空。

  ②教师讲解背诵思路,学生快速背诵。

  ③教师检查背诵。

  (9)仿写拓展:秋天的雨还会把颜色分给谁呢?(课件出示例句)

  学生思考回答,师生共同点评。

  3、第三自然段

  (1)自由朗读第三自然段,说一说秋天的雨藏着一些怎样好闻的气味呢?(课件出示第三自然段)师:一边读一边画出表示气味的词语。

  (2)理解“勾住”的意思。师:勾住是什么意思?为什么小朋友的脚会被勾住呢?你有没有被什么勾住过?

  (3)齐读第三自然段。

  师:想象一下自己被这些香味吸引不愿走开的样子,再用欣喜的语调朗读第三自然段。

  4、第四自然段

  (1)(课件出示第四自然段)老师读前半句,学生读后半句。思考:小动物和植物是怎样准备过冬的?

  (2)完成练习。

  四、学习第五自然段

  1、齐读第五自然段,思考:为什么说秋雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

  2、学生交流,教师总结。(因为秋天到了,孩子们可以欣赏美丽的景色,迟到各种各样美味的水果,还可以抓紧时间和小动物们玩耍,秋天让孩子们收获种种欢乐。)

  五、总结全文

  1、指名分享自己最感兴趣的部分。师:在开始阅读的时候,老师已经让你们划记了自己最感兴趣的部分,谁愿意和大家来分享一下自己最感兴趣的部分?

  2、教师总结全文脉络。

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