《难忘的一课》优质教学设计最新

《难忘的一课》优质教学设计最新

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《难忘的一课》优质教学设计最新，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《难忘的一课》优质教学设计最新1

　　《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

　　选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

　　一、谈话导入，激发情感

　　1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？

　　在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。

　　2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

　　板书：《难忘的一课》

　　请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文：

　　教师巡视，相机指导：闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读gě，不要读成第二声。

　　2、这篇课文讲了一件什么事？

　　一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。

　　从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。

　　三、品读交流，探究体验

　　1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？

　　请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的`话语是什么？

　　（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。）

　　2、全班交流最让人难忘的话语是什么？

　　（我是中国人，我爱中国。）

　　3、我是中国人，我爱中国。同学们对这句话印象最深刻，为什么？

　　（我是中国人，我爱中国。在课文中出现了三次。）

　　4、请同学们在课文中勾画出我是中国人，我爱中国。，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？

　　学生自学，交流体会。

　　课件出示：

　　他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

　　我是中国人，我爱中国。

　　他写得很认真，也很吃力。台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

　　接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

　　①为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。

　　（因为台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）

　　②课前搜集了有关台湾的资料，台湾光复指的是什么？

　　③他国为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？

　　（他们企图奴化台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。）

　　④日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？

　　（不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。感受到的）

　　请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情，读台湾老师一笔一画书写的我是中国人，我爱中国。

　　指名读，齐读。

　　领悟台湾老师书写我是中国人，我爱中国很吃力的原因，激发学生对侵略者的愤恨对祖国的热爱。

　　四、激情朗读，感情升华

　　1、学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。

　　自由读课文。

　　2、出示课件：

　　台湾风光、中国地图。

　　请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！大家展开想象，此时的台湾小朋友在做什么？他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着我是中国人，我爱中国？

　　教师没有机械的讲解，也没有琐碎的提问，只是让学生观看台湾的风光，感受台湾的美丽、富饶；再观看中国地图，感受台湾游离祖国怀抱的孤单，激发学生对祖国统一的迫切希望。

　　五、置留问题，布置作业

　　1、我是中国人，我爱中国。这句话在文中三次出现，请反复读一读当时的动人情景。把最能打动你的一个画面记录下来。

　　2、请给台湾的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。

　　六、练习设计：

　　1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用√表示出来。

　　⑴台湾光复不久，不少教师也是重（chóng zhòng）新学习祖国的文字。

　　⑵接着，他先用闽（mǐng mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

　　⑶我看到上面有孔子，有诸（zhū zū）葛（gé gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

　　2、课文字里行间饱含着浓浓的情，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

　　（）地握手（）的敬意

　　（）地朗读（）的情景

　　（）的民族精神 （）的爱国情谊

　　3、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，你会想到谁呢？

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　　一、图片导入

　　位于我国的东南海域的宝岛台湾，风光秀丽，物产富饶，与祖国大陆仅隔着一湾浅浅的海峡。之所以称赞它美丽，请同学们先欣赏一组图片。（出示课件）

　　正因为它美丽富饶，致使这块土地历尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。

　　出示课件：（台湾自古以来就是中国的领土。远古时代，台湾与大陆相连，约几百万年前，由于地壳运动，部分陆地下沉，海水进入，形成台湾海峡。台湾岛才与大陆分离。台湾早期居住人民大部分从中国大陆直接或间接移居而来。荷兰和西班牙都曾统治过台湾，民族英雄郑成功驱逐荷兰人，收复了台湾。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。）这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

　　大家感受最深的是什么？

　　同学们，今天我们学习的《难忘的一课》，故事就发生在台湾的一所乡村小学。

　　二、走进课文

　　他国企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

　　1、同学们课前预习了没有？老师这里有两个字想考考大家。出示课件：闽、诸

　　2、课文主要讲了一件什么事？时间、地点、人物、事情

　　3、同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？

　　（一）学习第一次出现时的课文段落。

　　1、这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。出示课件

　　学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。

　　真挚：感情真诚而恳切。

　　为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的.真挚的心？

　　（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）

　　2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

　　（二）学习第二次出现时的课文段落。

　　1、出示课件

　　2、请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么？当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外？（因为他们都有共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。）

　　3、让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

　　（三）学习第三次出现时的课文段落。

　　1、学习了祖国的文字，作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时，看到了什么？又听到了什么？

　　2、出示课件图片，这些伟人你们了解吗？谁来为大家介绍一下。（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

　　3、看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了？

　　4、此时此刻，你想对台湾的师生说些什么？

　　5、那么作者又是怎么说的呢？

　　6、多么强烈的民族精神，多么深厚的。爱国情意啊！我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。（配乐朗读）

　　三、复习总结

　　最后，让我们怀着真挚的感情，再齐读一遍：我是中国人，我爱中国！

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　　【教学要求】

　　1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

　　3、学会本课生字、新词，积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

　　【教学难点】

　　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　投影仪，投影片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

　　审题：难忘的一课。

　　设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

　　二、范读课文，初识文意

　　老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

　　（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

　　三、学生自学生字、词和课文

　　1、按生字表自学生字：

　　要求读准字音，记清字形。并结合课文理解词语。读课后词语。

　　2、读通课文，思考：

　　故事发生在什么时候？什么地方？

　　四、检查掌握情况

　　1、字音：

　　指名拼读，直读生字，注意纠正。

　　2、字形：

　　说说易错的字，易错的地方。

　　如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

　　3、词义：

　　结合课文理解。

　　4、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

　　5、指名读课文，回答刚才的问题。

　　五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

　　再问：难忘的一课是什么内容？

　　（我是中国人，我爱中国！”）

　　那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

　　六、练习有感情地朗读课文

　　七、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、有感情地朗读课文，质疑，做标记。

　　第二课时

　　一、复习提问，引入本课时

　　学生提出不明白的问题：

　　1、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？

　　（注意说明时间、地点。）

　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？

　　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

　　2、三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来：

　　请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

　　二、读讲第一次出现

　　1、指名读出这句话出现的地方。

　　2、问：老师是怎样写的？

　　（一笔一画，认真吃力。）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的'感受？

　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

　　3、有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

　　三、读讲第二次出现

　　1、自己朗读第二次出现的地方。

　　2、问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍。）

　　3、谈谈你的体会，你的理解：

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么？

　　（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　4、“我”这时有什么的感受？

　　（感动。）

　　5、进行感情朗读训练。

　　四、按刚才学法学习第三次出现

　　1、指名读。

　　2、思考：

　　“我”是怎样说的？为什么“激动”？

　　3、“我”这时是怎样的感受？

　　（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

　　4、理解最后两句话的含义：

　　问：“我”这时的全部感情是什么？

　　（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5、朗读训练。

　　五、朗读全文，总结提高

　　1、说说课文表达了怎样的思想感情？

　　（中心思想。）

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

　　2、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

　　（为了突出中心。）

　　3、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

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