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《写话：我最喜爱的玩具》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《写话：我最喜爱的玩具》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1. 引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子，也可以说说玩具是怎么玩的；
2. 引导学生写话时注意“段前空两格”，“标点符号占一格”等格式要求。
教学过程
一、导入，激发兴趣
同学们，从你们很小的时候到现在，玩具就一直陪伴着大家，给你们的生活带来了不少欢乐。这节课我们在一起说说玩具好吗?你们把最喜欢的玩具带来了吗?
二、“暗中”指导，润物无声
关于“最喜欢的玩具”这个话题，如果有记者采访，你认为它会提出什么问题?（你喜欢的玩具是什么?它是什么样子?它怎么好玩?或你为什么喜欢它?怎样才能说明你最喜欢它?）
1.下面，老师先要以记者的身份对大家进行采访，谁愿意接受我这个记者的采访？请带自己最喜欢的玩具到讲台上来。（老师扮记者进行采访）
采访1：
师：小红同学，请问你最喜欢的玩具是什么？
小红：滑稽小人。
师：你为什么喜欢它？
小红：它的样子可笑又好看。
师：举高点，让大家一睹“滑稽小人”的风采。请你说说它的样子。
小红：滑稽小人的脑袋和嘴巴特别大，眼睛和手特别小。
师：你这样说，我感觉不到你喜欢它，也不清楚它的头和嘴到底有多大，眼睛有多小，请你用比喻或比较的方法说清楚，别忘了带出喜爱的感情。
小红：滑稽小人的样子可真逗人喜爱。圆圆的大脑袋，真像大头儿子的头；一双只有小豆子似的眼睛眯笑着；敢和河马嘴比美的大嘴巴，张开着。只要你轻轻按一下开关，它就会慢慢伸出婴儿般的小手，大嘴巴也随着时张时合。
师：根据“滑稽小人”的动作，你能不能想象出它好像在干什么?
小红：从“它眯笑的眼睛、张大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了，它好像在向主人讨好：“请把好吃的送给我点儿……”
2.下面，老师先要请同学们以记者的身份对一位同学进行采访，谁愿意接受记者的采访？请带自己最喜欢的玩具到讲台上来。（同学们扮记者进行采访，适时指导帮助。）
采访2：
师：好，请你来问。 这个问题问的好，李达同学，请你说说你为什么喜欢“飞机变形金刚”这个玩具?
李达：它特别好玩。
师：好，你来问。 请你回答，具体说说怎么好玩。
李达：这架飞机变形金刚变化多端，能变出许多种形状来。如果把它变成一架客机的话，就要先把变形金刚的头拔下来，放到肚子里；再把变形金刚的两条腿收到它肚子的两侧；接着把变形金刚的两只怪怪的胳膊展开，就成了这架客机的两只翅膀；最后把变形金刚的四个脚趾拔下来，在翅膀两侧各按两个，就成了飞机的信息灯了。
师：我也想问你，听得出你很喜欢它，你能不能说一说你喜欢它，平时都有什么表现?
李达：每天放学四家，我就情不自禁地玩上一会儿，每次玩后我都要把它擦一擦再收藏起来……
采访3：
师：一凡同学，你喜欢溜溜球的理由是什么?
一凡：既好看又好玩。溜溜球是由两个扁扁的、厚厚的圆片组成的，样子像个汉堡包。它的一面写着“魔剑”两个字，另一面画着精美的图案。溜溜的玩法很简单，只要把线洞套到右手的手指上，拿着溜溜球，举到和眼睛对齐的地方，然后用力往下一甩，就行了。如果甩得好，它就能在空中激烈地旋转，保持睡眠，这就是最棒的溜溜珠。
师：你玩溜溜球时有什么感觉?
一凡：每次玩溜溜球我都很兴奋，每当甩下去时，我的心也跟着激动起来，看它长时间旋转，保持睡眠，我都有一种成功的感觉。
师：你们喜欢玩具除了好看、好玩外还有其他喜欢的原因吗?
李立：我是因为“拼图”锻炼了我的动脑动手能力才更加喜欢它。
……
三、互相启发，“默悟”写法
刚才，大家的发言真精彩!下面请各个合作小组在组长的带领下，模仿刚才的采访方法，人人过把记者瘾。注意：记者所采访的问题，如果能让对方从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子；玩具是怎么玩的，玩起来如何有趣说得具体且表达出了喜欢之情，就是成功的采访。最后请各小组评选出“最佳采访搭档”。
（合作小组内学生互相采访）
四、感情奠定，露出“真面”
同学们，刚才大家说玩具说得那么热烈，那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到困难吗？
具体的习作要求（看课本），请大家读一遍，你能读明白习作的要求是什么？写话时注意“段前空两格”，“标点符号占一格”。
五、自由写话，互读互改
板书设计：
我最喜爱的玩具
1.玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子；
2.玩具是怎么玩的；
3.写话时注意“段前空两格”，“标点符号占一格”等格式要求。
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