《篮球同侧步持球突破》教学设计

时间:2023-06-27 15:06:49 教学资源 投诉 投稿

《篮球同侧步持球突破》教学设计5篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《篮球同侧步持球突破》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《篮球同侧步持球突破》教学设计5篇

《篮球同侧步持球突破》教学设计1

  1、指导思想

  根据新的《体育与健康课程标准》精神,在教学中,要充分体现学生的主体性,发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵,培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯,使其养成自觉锻炼的好习惯,让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习,并使其逐渐掌握一至二项运动技术,为其终身体育打下基础。由于本次课是第一次课,使70%左右的同学在比赛中能正确的应用交叉步持球突破技术。

  2、学情分析

  本次课的授课对象是高中一年级的学生,全班60名同学,生长发育已趋于稳定,心理上日趋成熟,自尊心不断增强。随着知识的增长,思维能力和认识能力的不断提高,表现欲和求知欲望也非常强烈。大多数同学比较喜欢篮球,组织纪律性和集体荣誉感较强。通过本次课的学习,使学生初步掌握篮球的交叉步持球突破技术动作,积极地参与到篮球运动中来;使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受,体验篮球运动的乐趣。

  3、教材的分析与处理

  篮球运动形式灵活,具有较强的趣味性和竞技性,并容易普及,深受学生喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康,提高学生体育活动参与意识,培养优良品质都具有重要意义。本次课的主教材为篮球中的交叉步持球突破技术。持球突破在现代篮球运动中的作用不可低估,是发挥速度及灵活最有效的进攻技术,将突破技术与投篮、传接球技术结合运用,可以为同伴创造良好的投篮机会。

  4、教材的重、难点

  重点:起动要突然,跨步、放球要快速连贯,中枢脚离地前球要离手。难点:蹬跨动作的突然性、动作连贯,防止走步违例。

  5、学法指导

  高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展,本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合,运用“诱导探究”教学理论:在教学实践中,以“体验为导入”和以“思维为主攻”的教学策略,来保证实现学生的.主体地位和发挥教师的引导作用,学生在学习时,行为表现为“探索—研究—应用”,教师采用导学、导思、导练等教学方法,调动学生思维参与体育学习,让学生通过探索——研究——应用的学习思维活动过程,达到了解动作技术的实质和规律。在讲解与运用交叉

  步持球突破技术时,由易到难,在极富挑战的情况下,调动学生学习的主动性与积极性,提高课堂教学效果。

  6、教学过程

  (一)准备部分

  教师带领学生通过绕场变速跑,激发学生的学习热情(听《灌篮高手》主题曲)。教师带领学生做徒手操充分活动开。

  (二)基本部分

  1、教师充分发挥学生想象空间,两人一组进行持球突破练习(听美国街头篮球音乐,增加学生节奏感,一攻一守)。

  2、学习原地交叉步持球突破,交叉步突破技术教学中,教师采用“递进式”的教学过程,挂图讲解法,放置标志物示范法、分解练习法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、等一系列相应的教法,步步诱导,强化练习;充分激发学生的学习热情,引导学生积极思考,自主学习,合作学习;技术动作的学习由易到难,从直观认识到身体感知,在练习中逐渐掌握持球突破的技术动作。积极为学生提供展示平台,使学生个性得到充分发展;增强学生的自信心,体验成功的乐趣。

  3、教学比赛中,将持球突破技术很好地运用到实战中去,进一步巩固与掌握技术动作,同时培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。

  7、结束部分

  小结本课,教师带领学生充分进行放松。(放音乐)教学效果预计

  1、心理负荷预计在教学目标制定过程中,对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较透彻的分析,在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律,学生能积极、认真参与到各项练习之中,师生关系融洽。

  2、平均心率预计:130/分;最高心率预计:150次/分;练习密度预计:45-50℅

《篮球同侧步持球突破》教学设计2

  《篮球同侧步持球突破》教学设计李红艳滦县雷庄镇中学

  一、教学内容:篮球同侧步持球突破

  二、教学目标

  知识与技能目标:通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。

  过程与方法目标:通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的`技术动作,并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。情感态度与价值观目标:培养学生探索研究、团队协作、主动参与的精神。

  三、教学重、难点

  教学重点:蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手。

  教学难点:持球放球与中枢脚脚步的配合。

  四、教学过程(一)开始部分

  课堂常规:体委集合整队,清点人数,检查服装,引入(在打球过程中同学们都很喜欢突破对手,那么这节课我们来学习一项突破技术)新授课内容,安排见习生。 (二)准备活动

  能量梯简单步法(分组进行比赛)

  2.球性练习

  (三)基本部分

  1.两人一组体验在比赛中如何突破对手。(强调注意安全)思考用什么步伐突破,找同学回答并演示。

  2.教师通过学生回答引出授课内容:篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题:同侧步突破包括几个环节?以右侧突破,左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?

  3.教师做示范(以右侧突破为例),并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速),然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。

  4.徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令

  1、2,喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球),喊“2”时蹬左脚转肩。教师做示范,学生跟做,逐渐加速口令,连贯动作练习。

  5.分组有球练习,小组互相纠错,教师纠错。 6.学生分小组展示,教师评价。(鼓励为主) 7.小组间比赛同侧步持球突破过杆,小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点:竞争性)

  (四)结束部分

  放松活动:呼吸放松练习。

  2.课后小结,师生再见。

  3.归还器材。

  五、教学负荷练习强度:125~135次/分练习密度:35%~45%

《篮球同侧步持球突破》教学设计3

  [教学目标]

  1.了解持球突破的方法,初步掌握持球交叉步突破的动作技术要领;

  2.通过持球突破练习,发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质;

  3.利用教学比赛,培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义精神,从而提高篮球技术水平。

  [教学过程]

  一.开始部分:(2分钟)

  1.体育委员整队,师生问好。

  2.教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。

  3.安排见习生。

  二.准备部分:(10分钟)

  1.篮球操(每人一个篮球、结合音乐):球绕头运动、球绕腰运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。

  2.投篮比赛(将全班学生分成人数均等的8个队,每人一球,分别站到8个篮下):

  (1).谁捡谁投篮;

  (2).必须在3秒区外投篮;

  (3).“结束”哨声一响,各队必须停止投篮进球多的队为胜。

  三.基本部分:(25分钟)

  1.篮球:持球突破(交叉步)

  (1)导入:

  老师:同学们!请问一下你们喜欢那一些CBA明星?

  学生:王治侄、朱方雨、杜锋、王仕鹏……

  老师:好!你们说的每一个都是非常出色的球员,我也很喜欢广东宏远队的杜锋,特别是他的“交叉步突破”非常的了得。

  学生:什么叫“交叉步突破”啊?

  老师:“交叉步突破”是篮球运动里面,非常常见的`一种持球进攻步法。大家想学吗?

  学生:想……那是怎么样的步法啊?

  老师:好,请我们班篮球队的同学出来打一下比赛,我们看看他们有没有人能做出“交叉步突破”好不好?

  学生:好……啊……

  (老师请出6个篮球水平较高的同学进行3对3的比赛)

  老师:大家请看XX同学使用了“交叉步突破”了,XX同学又使用了。

  ……学生:哇……

  老师:大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。

  学生:(原地模仿、讨论)

  老师:时间到,比赛结束。全体都有听口令,以我为中心集合。

  学生:(集合完毕)

  老师:下面我师范、讲解一下“交叉步突破”。

  学生:好……(掌声)

  (2)教法:

  ①教师示范持球(交叉步)突破并讲解动作要领

  ②学生自由散开原地模仿练习

  ③集合共同探究,结合假动作、“三步”投篮

  ④学生分成8组到篮下练习

  ⑤教师巡回指导,鼓励基础好的同学从弱手边突破

  ⑥抽查学生,了解学生掌握技术情况

  2.篮球教学比赛:

  已掌握持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛,自由组队。其他同学可继续练习篮球技术。

  (各组由小队长组织,学生参加比赛积极,比赛过程中多运用所学技术)

  三.结束部分:

  1.请同学们展示练习的成果。学生用掌声进行评价,老师点评。学生在欢笑中得到放松

  2.小结本课

  3.收拾器材,宣布下课

《篮球同侧步持球突破》教学设计4

  一、教学内容:

  篮球同侧步持球突破

  二、教学目标

  知识与技能目标:通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。

  过程与方法目标:通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作,并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。

  情感态度与价值观目标:培养学生探索研究、团队协作、主动参与的精神。

  三、教学重、难点

  教学重点:蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的`连贯和快速摆脱和超越对手。

  教学难点:持球放球与中枢脚脚步的配合。

  四、教学过程

  (一)开始部分

  课堂常规:体委集合整队,清点人数,检查服装,引入(在打球过程中同学们都很喜欢突破对手,那么这节课我们来学习一项突破技术)新授课内容,安排见习生。

  (二)准备活动

  1.能量梯简单步法(分组进行比赛)

  2.球性练习

  (三)基本部分

  1.两人一组体验在比赛中如何突破对手。(强调注意安全)思考用什么步伐突破,找同学回答并演示。

  2.教师通过学生回答引出授课内容:篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题:同侧步突破包括几个环节?以右侧突破,左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?

  3.教师做示范(以右侧突破为例),并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速),然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。

  4.徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令1、2,喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球),喊“2”时蹬左脚转肩。教师做示范,学生跟做,逐渐加速口令,连贯动作练习。

  5.分组有球练习,小组互相纠错,教师纠错。

  6.学生分小组展示,教师评价。(鼓励为主)

  7.小组间比赛同侧步持球突破过杆,小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点:竞争性)

  (四)结束部分

  1.放松活动:呼吸放松练习。

  2.课后小结,师生再见。

  3.归还器材。

  五、教学负荷

  练习强度:125~135次/分

  练习密度:35%~45%

《篮球同侧步持球突破》教学设计5

  一、设计思路

  实施教改以来,以学生为中心,以“健康第一”为指导思想,以掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,培养运动兴趣和爱好;以多种多样的教学方法来培养学生主动性学习、创造性学习,养成良好的运动习惯。

  二、教材和学生分析

  高一学生已有一定的篮球基础,喜爱的体育项目。男生处于思维的成熟期,但城乡学生差异较大,对篮球技术、技能掌握的程度也不同,在教学中安排一些复习内容,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。

  学习重难点:

  1.突破时机的选择

  2.蹬跨步大有力

  3.假动作逼真

  4.启动迅速

  三、教学目标

  1、运动参与:培养学生学习篮球的兴趣,以及积极参与体育锻炼的`意识和行为。

  2、运动技术:学生能够在练习中体会掌握原地交叉球的动作要领,能够在综合练习和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。

  3、身体健康:发展学生协调性、灵敏性等素质。

  4、心理健康:发展学生自信心,提高情感的自控能力。

  5、社会适应:增进交往、促进团结,培养集体注意精神。

  四、教学设想

  本课紧紧围绕健康、运动两条主线,以运动参与和运动技能为载体,把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体,教师为主导,练习为主线”的原则,创设民主、平等、开放的教学环境,让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足,培养学生自主、合作、探究性学习的能力。

  教法:启发引导法、讨论法、分层教学法、小组合作、竞赛、

  学法:自主学习、探究学习、合作学习、观看学习

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