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二年级数学《小熊请客》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的二年级数学《小熊请客》教学设计 ,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级数学《小熊请客》教学设计 1
教学目的:
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀,能运用4的'乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学过程:
一、复习准备
开火车口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(个别说说应用哪句乘法口诀)
二、学习新课
1、创设情境,引入新知。
出示“小熊请客”图。
师:今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究,获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
师:小熊想把4个红果串成一串,那么2串有多少个红果呢?3串、4串……9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗?
(可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8,再编出口诀。)
(1)独立思考,填写表格。
(2)小组交流填表结果和自己的思路。
(3)小组派代表汇报结果。
板书算式和口诀。
(学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。)
(4)学生齐读口诀。
三、运用新知,解决问题。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏,引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。
四、小结
这节课你学会了哪些知识?有什么收获?
二年级数学《小熊请客》教学设计 2
活动纪实
一、组长说明本次活动内容
对于小学二年级的学生来说,数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解,他们能否主动学习生活中的数学,能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者最应该研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发,以4的乘法口诀一课的教学为切入点来共同研讨这个问题。
二、老师做客《小熊请客》
教学设计如下:
《小熊请客》教学设计
知识目标:让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的`乘法口诀,并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。
能力目标:引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。
情感目标:在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,他可以培养学生爱国之心及自豪感。
教学重点:自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
教学难点:熟练运用口诀完成表内乘法的计算,并能解决简单的实际问题。
教学关键:运用口诀计算表内乘法
教具学具准备
多媒体课件、学生每人准备36个圆片
教学过程
一、情境引入观察发现
上课,同学们好,看,秋天到了,小熊家种的红果树丰收了,树上结满了有红又大的果子。小熊今天想请咱们班同学到他家做客,板书课题:“小熊请客”。小熊要用这些红果串一些糖葫芦招待咱们,想吃吗?不过,他有个条件一定要先回答对他的问题,准备好了吗?1、直接写得数:5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口诀写出两个乘法算式
三六十八 四五二十
同学们真聪明,顺利地通过了小熊的考验,不过小熊还有一个困难想请大家帮忙解决,咱们一起听听看看他需要什么样的帮助(课件出示:二年级三班的小朋友们,你们好!你们能帮我一个忙吗?我想请大家吃糖葫芦。可是我一个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求每串请串4颗果子,每位小朋友串9串,大家记住了吗?)谁来告诉大家,小熊对我们提出了哪些要求?同学们记住了吗?
二、积极参与探究感受
1摆一摆
好,下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看,开始摆好的同学请背手坐直。
咱们一起看大屏幕,老师也来摆一摆,你在心里默默地数一数,看看老师摆得对不对?和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?
先请3名同学进行示范提问。
你们会看着果子提问了吗?能不能把问题解决了?好,下面咱们就一起来解决xx的问题。到底9串有多少个红果呢?请同桌俩互相交流一下,你是怎样数的?
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填
同学们数得都非常好,有信心把下面的表格填对吗?开始填。填好的小朋友,请你想一想,表格中1表示什么?4表示什么?完整地说就是一串有4个红果,谁能像老师这样接着汇报下去?填对的请举手。
红果有几串
1
红果有几个
4
师:你为什么填得这么快,这么好?
生:用数的,用加法,用乘法。
请同学们接着看这个表格,1串有4个红果,这里面表示有几个4?求一个4是多少你能用乘法算式表示出来吗?8是求几个4的结果?怎样列式?12呢?......你还能接着说下去吗?说给你的同桌听一听
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