《我说你做》教学设计

时间:2023-06-11 11:48:32 教学资源 投诉 投稿

《我说你做》教学设计4篇

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《我说你做》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我说你做》教学设计4篇

《我说你做》教学设计1

  教学意图

  一、教材解读

  (一)人文主题及教学策略

  本次口语交际主要引导学生在创设的真是情境中进行交际,从不同的角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识,在交际中遵守交际规则,使学生感受到交流的快乐。

  (二)语文教学内容及策略

  这是本册教材的第一次口语交际。以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。在口语交际过程中,培养学生初步形成对象意识,在交际时学会尊重他人,遵守交际规则。

  二、单元整体架构

  三、板书设计

  四、教学评价

  教学过程

  单元整体架构

  参见上方

  谈话引入

  1. 看,智慧王国派来了一位小使者,要在咱们班挑选几位听得清、说得好的孩子去智慧王国做客。都有谁想去呀?你们都想去的话可就有点儿麻烦了,名额有限,那咱们先进行一个班内选拔赛,看看谁最有资格去。(课件出示小精灵图片,有动画效果)

  做游戏说要求

  1. 游戏选拔赛的名字是——我说你做(板书课题)

  2. 老师先讲一下游戏规则,在这个游戏中,有人发出指令,有人按照指令做。发出指令的人要让别人听得见。听的人要听明白做准确,

  谁来说一说你都听到了哪些规则?

  发指令:让别人听得见;

  听指令:听明白,做准确。

  3. 接下来让我们先试一试,老师来发指令,你们来做。请全体同学起立。(非常快速地说,小声的.说。预设:学生反映不出,说听不清。)

  哦,可见这样发指令可不行,那老师这次把话说清楚声音大一点:请全体同学起立。

  4. 这下所有同学都听清了,咱们来总结一下怎么就能把指令说清楚了,第一要说得稍微慢一点,第二要声音洪亮。(板书:语速稍慢、声音洪亮。)

  5. 现在谁记住了发指令的要求,想试一试?(这里请一名同学发指令,其他同学和老师一起做动作。)谁来评价一下他发的指令怎么样?根据这两点进行评价(手指板书:语速稍慢、声音洪亮。)教师点评,随后再请两名同学发指令,教师点评。

  6. 刚才同学们知道了如何让别人听清自己的指令要求,但是刚才我发现,这几位同学指令发的非常好,智慧小使者要送给你们一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同学却有慢半拍的或者做错的,说明听的时候要集中注意力,不能在下面讲话、做小动作。(板书:集中注意力)

  7. 接下来老师来发出指令,你们可要做好准备呦。

  (1)请所有女同学起立,所有穿白上衣的男同学起立。

  诶,为什么有人错了?老师刚才发出的指令是什么?谁能重复?

  说明一定要集中注意力才能听清指令,老师发现你听得特别认真,才能重复的这么完整、准确,智慧使者送你一个“金耳朵”徽章,今天谁得的金话筒、金耳朵徽章多,谁就可以被智慧王国邀请。

  【设计意图】

  在第一次口语交际活动中,创设大情境,在介绍游戏规则的同时,说清说和听的要求,让学生在轻松的氛围里快乐地活动、交流。

  游戏升级再巩固

  1. 下发一单元认读字卡片

  (1)现在每人手中都有一张字宝宝,听清要求:请拿“日”的同学起立。

  (2)请拿“目”的同学举手。

  (3)请所有拿字卡的同学打开笔袋,拿出一支铅笔,再把笔袋拉上。

  (4)请拿“上”字的同学起立,给全班同学发一个新指令。

  注意:根据字卡内容叫同学时,把相应的字出示在课件上,以免学生反映不出,另外逐渐引导学生说更加复杂的指令,如果有同学做错,停下来让同学们重复指令,再继续。在此过程中随机颁发“金耳朵”、“金喇叭”奖章,如果奖章准备起来不方便,也可以没人发一张空格的积分卡,让学生自己画★。

  过渡:刚才同学们都特别了不起,很多同学得到了智慧小使者的奖励。下面游戏难度增大难度,你们敢不敢接受挑战?

  2. 游戏升级

  (1)介绍规则:在游戏时选一人做国王,其他人当士兵。国王在发布命令时说“国王说”三个字,士兵就按照指令做;如果没有“国王说”三个字,士兵就双手交叉致胸前,拒绝做动作。

  (2)师生一对一示范。

  (3)教师做国王,全班游戏。

  (4)随机通过学生手中的字卡挑选国王,淘汰制游戏。

  注意:在以上各个游戏环节均要总结出错原因,引导学生“大声说”、“认真听”,以此进行点评。

  3. 课堂小结,根据板书总结交际小窍门。评出得到“金喇叭”、“金耳朵”奖章最多的同学,颁发智慧王国入场证。

  【设计意图】

  本课的教学内容针对性强,游戏形式活泼有趣,在游戏中学生可以在实践中感知本课交际要求,体验要求的重要性,获得交际的能力。

《我说你做》教学设计2

  教学目标:

  1、 这是一个游戏,你说我做。

  2、 培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

  3、 感知准确听话的重要性。

  重点难点:

  及突破办法通过游戏,知道怎样听指令做动作,培养良好的.听说习惯及口语交际能力。

  教学准备:

  多媒体课件、图片。

  一、 课前诵读

  导:依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动

  二、 课前辅助环节

  创设情境,激趣导入。

  同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。

  三、 学(初步感知)

  课件动画演示:学生做游戏的情境。

  四、研

  1、通过观看视频,学生试着叙述视频内容。

  2、通过看视频,师生共同拟定游戏规则。

  3、教师宣读游戏规则。

  听得准,

  记得牢,

  说得清,

  做得对。

《我说你做》教学设计3

  教学目标

  1.这是一个游戏,我说你做。

  2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

  3.感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯。

  学习重点

  通过游戏,知道怎样准确听指令做动作,培养良好听说习惯及口语交际能力。

  学前准备

  多媒体课件、图片。(教师)

  课时安排

  1课时

  教学环节

  1.第一轮游戏。(教师准备几个动作分组传下去)

  2.评出优胜小组。

  3.进行第二轮游戏比赛,评出优胜组。

  (教师准备一组动作分组传下去,看看哪个小组做得又对又快。)

  4.评出优胜小组。

  5.师:怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了,想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果,以小组为单位,大家研究研究,可以向优胜组请教。

  6.总结要领:听得准,记得牢,说得清,做得对。

  四、总结。

  通过今天的学习,你有什么收获?

  板书设计

  我说你做

  游戏要领:

  听得准,

  记得牢,

  说得清,

  做得对。

  教学反思

  一年级的孩子的抽象思维能力还不强,由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观,易于理解。游戏的过程由简单到复杂,符合儿童的'认知规律,由词语到一句话,动作的难度加大,也使儿童的听说能力逐步提高,使学生自始至终都处于兴趣之中,由实践引导学生总结要领,使理论更易于学生接受、理解。不仅使学生的听说能力得到培养,而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼,使口语交际教学与语文教学密切相连,互相融合。

《我说你做》教学设计4

  教学目标:

  1、正确使用普通话,引导学生认真听取别人说话;

  2、能根据听到的内容做出相应的动作;

  3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学重点:

  培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  二、勇闯三关:

  第一关:老师说,你来做

  看,这些小朋友也在玩这个游戏呢?这个是说动作的女孩,她说的是什么呢?(请你抬起一条腿),仔细的看看哪个小朋友做错了?我们想一想为什么做错了呢?(说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听)(板书:大声说、注意听)大声说话,这得多大的声音啊?我请你到前面来,咱们两个说句悄悄话,你把说给小朋友们听,看看你会不会大声说话。好,谁也想来前面也说说。

  我们的第一关正式开始:第一次:举左手,轻轻放;举右手,轻轻放。再来一遍:举左手,轻轻放;举右手,轻轻放。第二次举右手,举左手,过头顶,下雨啦,沙沙沙!再来一遍:

  举右手,举左手,过头顶,下雨啦,沙沙沙!第三次:左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓喽,咚咚咚!左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓喽,咚咚咚!第四次:男孩子,举左手,女孩子,举右手,刮风啦!微风、狂风、龙卷风。在第一关,小朋们学会大声说话,听得很认真,老师宣布,第一关闯关成功,给你们点赞、鼓掌。

  第二关:小老师说,你来做

  这一关呢,我邀请小朋友们来当小老师,你来说话,其他的小朋友来做动作。我这里有九张卡片,我是本次列车的列车长,需要8为小助手,谁愿意快快到前面来领卡片?你们先排好队(老师带头绕圈走),看看你拿到的是什么卡片,上面的'字你会认吗?不会认的上面有拼音,悄悄的读一读,千万别让别人听见了。这个游戏有一个要求,边说边做动作,抬头看黑板,你们把黑板说两遍,记住了吗?准备好了吗?我来当火车头:摸摸你的小鼻子,你们:小鼻子小鼻子!(依次进行),第一轮完成,现在加速,我们一起来做,头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴,小朋友们能不能再快点,我们跟着音乐一起做起来。(儿歌两遍)多开心啊,这个游戏真好玩,那是因为他们大声说,你们注意听,咱们才做得对(板书:做得对),玩得美。第二关,我们轻轻松松,美滋滋的闯关成功了,给自己鼓掌!给同桌点赞。

  第三关:

  小朋友们,老师有点担心,第三关有点难,不太容易闯?因为前两关都是听一个做一个动作就完成,这一关是听好几个,连着把这些动作都做完才算成功,头部运动:小脑袋动一动,先左后右,先右后左,请你站起来,把凳子放到桌子下面;请同学们注意听:(老师说你个指令竖一根手指头)先打开文具盒,再把铅笔拿出来,然后把笔放到语文书上(拍个特写)有信心吗?这一关你们要是能闯过,那你们就太厉害了!看。这是什么?哇,迷宫,你们会玩吗?今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。你想玩吗?今天我们的游戏是“我说你做” ,所以玩游戏的时候不能用眼睛,“”你选一个小伙伴,你们两个一个蒙住眼睛,一个指挥另一个同学,个一起走迷宫,走迷宫听录音:

  规则:

  1、白色的是道路,不能踩黄线;

  2、遇到障碍请绕路;

  3、不能越过黄线和障碍物。

  规则听清楚了吗?我找小朋友说一说。

  (游戏开始)找两组!老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关,大声说,说清楚,仔细听,而且要记住他说了什么。或者采访顺利过关的同学,说说你们闯关的秘诀。听到了吗?你们想和他们一样棒,要记住他刚才说的话。现在老师要把路变一变,再找四位同学来玩一玩;再变一次,看看。

  三、总结:

  小朋友门这节课玩得开心吗?下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏,也可以和爸爸妈妈一起玩,记得说话的时候要大声,听的同学要注意听!

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