《复制与粘贴》教学反思

时间:2022-06-09 08:06:27 教学资源 投诉 投稿
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《复制与粘贴》教学反思(通用5篇)

  在不断进步的时代,我们需要很强的课堂教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗?下面是小编为大家收集的《复制与粘贴》教学反思(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《复制与粘贴》教学反思(通用5篇)

  《复制与粘贴》教学反思1

  本节课的教学设计主要围绕“复制与粘贴”这一操作的学习和巩固为主,从学生兴趣出发,吸引学生注意力,提高学生学习积极性,寓教于乐,并贯穿了教、学、练三大环节,在教学过程中还穿插了如何在画图中进行移动、删除等操作,上下来感觉思路比较清晰。总得来说,教学设计没有大的问题,能起到较好的教学效果,但真正上下来,发现存在的问题也不少,主要有以下几大问题及相关解决方法:

  一、课堂组织管理问题。首先,课堂中最明显的就是课堂组织管理上的问题,课堂纪律明显存在问题。一开始学生还比较收敛,思路跟着老师走,回答问题也积极,越到后来,学生明显开始懈怠,特别是最后让学生自己练习操作、和欣赏学生作品的时候,有学生大声讲话,甚至有学生直接走下位置。

  二、学生学习方法问题。新课程要求学生要自主学习、探究学习与合作学习。关于前两种学习方式,我觉得这堂课我讲得有些多了,更多的.应该还是让学生自己去尝试练习,发现问题并解决问题。最后一种合作学习,也是我一直以来比较忽略的一点。根据机房座位的安排,我还要谨慎思考,如何合理对学生进行分组才能有效地开展小组合作环节。学生小组合作时能否达到预想的教学效果也是一个重要的问题,同样的还是要明确合作学习任务,不能让学生有谈空话的想法。否则,还不如没有小组合作地好。

  三、课堂突发情况的处理问题。在上课的过程中,出现了在我意料之外的操作问题,”透明”模式居然没有起作用,这在我课前试练的时候是没有出现的问题,结果我就有些乱了阵脚,不知所措,耽误了时间,而且使得该强调的重难点没有重点讲解。所以,我在处理课堂突发情况的能力上还要进一步加强,出现问题不能慌乱,冷静地思考如何解决问题。同时也给了我一个深刻的教训,课前一定要做好充分的准备,各种操作都要尝试着做几遍,以免出现问题不能应对。

  这堂课上下来,我自己感觉不是非常好,没有达到预期的效果,问题多多,但我要感谢这些问题,让我了解了自己存在的不足,给我指明了具体的努力方向。有问题并不可怕,我相信,通过自己的努力,自身教学水平必定能日益提高。

  《复制与粘贴》教学反思2

  《复制与粘贴图形》主要学习复制、粘贴以及移动图形的方法,掌握对相同图形进行选定、复制的技巧,简化作图过程,了解计算机作图与普通作图的区别。

  本课是以“小熊过生日”为情境展开的,首先,以小熊过生日请客,请学生做一回“小小服务员”,为小动物朋友分配食物,来学习用“选定”工具来移动图形的操作,对于“选定”工具的使用,学生可以说是很熟悉的,绝大部分学生都能顺利将食物分配到小动物桌前,可是,最后结果却分两种,有的学生成功将食物分配到小动物桌前的盘子里,而有的学生则发现,食物移动到桌子上以后,盘子不见了,这时,我让学生回忆“移动”操作的.步骤:

  (1)选定对象

  (2)应用透明背景

  (3)拖动,学生就会发现,之所以出现错误,是因为忘记了第二步操作,这样就加深了他们对“应用透明背景”这个操作的印象,后面的操作,凡是“应用透明背景”的操作几乎没有出过错。接着,以“小猫的迟到”来引发学生的思考:食物分配完了,该怎么办呢?很多学生都能想到用“复制”这个命令,这时,我在乘机介绍“复制”与“粘贴”这两个命令,并给出了“复制”与“粘贴”操作的具体步骤:(1)选定对象(2)选择“编辑”菜单中的“复制”命令(3)选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

  (4)“应用透明背景”

  (5)拖动;

  然后让学生根据老师提供的操作步骤尝试操作,接着,请会的学生进行演示,大部分学生都能顺利完成任务。而后面的两个环节:“做个绿化小天使”、“做个快乐舞蹈家”其实是对“复制”与“粘贴”命令的巩固,在这两个环节中,不少学生出现了相同的错误:在粘贴的时候,小部分学生粘贴出来的不是本环节复制的对象,这个,我出示错误的图片,让学生自己找原因,结果,很多学生都能指出这是因为“复制”“粘贴”中的第(1)(2)两个步骤没有进行操作而导致的结果,从而加深了对“复制”与“粘贴”操作的印象。

  当然在本课中我还发挥了小组长的作用,以每组最先完成任务的学生作为小组长,来检查本组学生的完成情况,碰到有困难的学生这些小组长会给予相应的帮助,这样大大减轻了教师的负担,也使操作困难的学生有了共同提高的机会。

  但是,本课还存在着一定的问题,前面四个环节完成后,最后的一个环节比较“剪切”与“复制”的不同,时间相对紧凑了一点,如果前面再去掉一个环节,可能效果会更好。

  《复制与粘贴》教学反思3

  1、让学生成为课堂的主人

  随着现代化技术的推进及普及,学生对此类课程已有足够的能力自学。在本堂课上,留出足够多的时间让学生结合教材自主学习,教师随后再总结巩固,让学生在自主学习的过程中体验信息技术课程的学习方法,教师也从枯燥的知识教学中解放。

  2、让教师成为学生学习的助手

  在知识与技能目标上,学生已经能够通过自身的学习达到课堂的教学目标。由此,教师应转变自己的角色,成为学生在学习过程中与学习方法上的助手,并关注学生在情感、态度、价值观的培养。

  就学习过程中,教师要关注学生的操作习惯的正确引导。在本课教学中,教师要强调在复制之前必须先“选定复制对象“操作,要使用工具箱中的“选定”工具进行选择对象,此时,教师要注意教授学生工具的使用技巧,即可由左上角向右下角拖拉全选复制对象,有的学生在选定对象时经常不能完全选择对象,影响之后操作。

  就学习方法而言,首先要指导学生如何自主学习,其次,必须重视总结和巩固环节,帮助学生理清操作方法和步骤,提升学生的感性认识。复制的方法有很多种,总结而言大致可分为三类:1、使用软件中的“编辑”菜单;2、使用鼠标右击选择命令;3、结合键盘Ctrl键操作。第3种方法部分学生已经掌握,如果没有学生了解教师可以直接讲授,但和第2种方法一样,不是本堂课的操作技能,不过要注意的是在提倡“编辑”菜单外,允许学生根据自己的情况使用自己习惯的方法。

  转变教师在课堂教学中的角色扮演,减少教师的整体教学行为,精炼教师的教学语言。

  3、让课堂成为培养学生综合素质的平台

  信息课堂能够成为培养学生各类素养的平台。在画图软件的学习过程中,要注意对学生审美观的培养与指向,注意生成作品的美观性。这是一种艺术层次的教学,对信息技术教师就提出了更高层次的要求,要在尊重学生个人审美观的前提下传播主流美学观。在作品的'构图、色彩的运用、内容的创新、学生的想象力上注意引导与培养,然学生在信息课堂上体验美、学习美、享受美。

  4、让生成作品成为课堂评价的载体——关注学生作品的生成

  信息技术课是一门技能操作课程。在信息技术课堂教学中,要关注学生作品的生成,而前提就是要留给学生足够多的操作时间,让学生有足够的时间去创作自己的作品。教师在提供足够多的教学素材的同时要关注学生的个体差异,在整体教学时允许个体的发展,即给学有余力的学生留有足够多的个人时间。

  一堂课还有很多很多值得反思的地方,课堂细节更是有许多值得改进的地方,如果一一的写下来那就显得过于繁琐了。而这些细节的改进,直接说明了一个年轻教师的不成熟,或许这就是经验吧。现在也逐渐领悟到所谓经验积累的不容易与羡慕嫉妒恨。

  《复制与粘贴》教学反思4

  信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科,它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏,要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。所以,在本节课的教学设计都是以学生的学习为主,老师的教为辅助,通过本节课的实践教学,我得到以下心得体会:

  一、兴趣是最好的老师,创设情景,激发学生学习兴趣。

  俗话说“良好的开始是成功的一半”。创设情景,并贯穿整节课,激发学生的学习兴趣。在课堂导入中,我发现学生对圣诞节是非常喜爱,眼睛瞪得大大地,迫切地想马上进入学习,完成小任务似的。这样的课堂导入是一个成功的开始。

  二、把课堂还给学生,关注每个学生。

  教师课堂教学的`设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏,要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。学生是学习和发展的主体,要关注每个学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这是新课程所强调的,也是我们在教学活动中应该努力做到的。在教学设计中,我以任务驱动法、自主探究法为主,设计任务环环相扣,让学生根据老师设计的任务,一步步深入地学习。

  三、抓住契机,巧妙施教

  在组织、引导《复制、粘贴》这一课时,学生要完成三大任务,而生成的资源有很多,但都没及时挖掘。在上课的过程中,其实有很多学生都发现了许多在课前没有预料到的问题,而且我没能根据学生操作中出现的问题,进行了深入讲解。这是需要日后教学中改进的地方。

  以上点滴的反思,是通过教学活动摸索的。在今后的教学工作中,还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己,不断反思,提高自身的教育、教学水平。

  《复制与粘贴》教学反思5

  《复制与粘贴》是小学信息技术三年级的内容,本课是属于技巧运用的一部分,主要学习对图形进行复制、粘贴、移动图形的方法,掌握对相同图形进行“复制”“粘贴”的技巧,简化作图过程,使学生感受到复制与粘贴给实际操作带来的`便捷。

  教师引导学生从玩七巧板游戏展开教学的。

  在本课中,“选定”操作是“复制与粘贴”的基础,但教材把“选定”操作放在“复制”“粘贴”操作之后,对此作了大胆的尝试,将教材进行了适当的调整,在“选定”操作中,选取“透明背景”是教学中的一个重点,学生很容易遗忘,从而导致图形移动后,出现了一大块白色背景,教师应注重强调,在移动图形的过程中,应使用“透明背景”。通过学生尝试操作、教师点拨的方法让学生掌握“复制”与“粘贴”命令的使用技巧,接着通过“找蝴蝶”、“挽救一棵大树”等大量的练习,让学生巩固对“复制”与“粘贴”命令的运用。