- 相关推荐
《梦幻中的城堡》教学反思（精选5篇）
在日常生活中，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《梦幻中的城堡》教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《梦幻中的城堡》教学反思1
美国著名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式：“经验﹢反思=成长。”在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。一个人工作再在努力，但如果没有反思，也只能是第一年经验在重复。
教师的反思，有利于教育观念的改变，有利于专业精神的发展，有利于形成实践性知识，有利于提升教育的智慧，有利于优良品质的形成。下面我就谈谈我在讲《梦幻中的城堡》的反思教学实践中的成长、体会和收获。
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法。并且 提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，他们喜欢按自己的想法自由自在的创作、表现。喜欢向别人展示自己。所以本课就让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，自主选择给枯燥的学习生活带来了活力。教学时从学生喜闻乐见的生活实际出发，从图画、故事情境中展现。首先出示两幅画，一种剪贴画，一种绘画，同时让学生积极动脑，自己建立一个城堡，充分发挥了学生的想象力和思维能力，并让学生展示了自己的作品。
接下来又给学生提供了充分动手操作、自主探索和交流的机会。让学生利用手中的学具进行自主设计、自行建设，充分体现了学生动手动脑，在操作中学，提高了学生的学习兴趣。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识。主动探究，培养了学生的集体合作精神。教学中通过欣赏经典美丽的动画片《白雪公主》使学生在上课伊始就进入了梦幻情境，激起学生对真、善、美的追求，以及热心帮助他人的美好情感。通过卡通国王的引导初步认识了解了梦幻城堡的造型特点；运用多媒体教学手段，针对学生爱玩的特点设计小游戏“猜猜看”，以及教师在过程中突然一个转折，那么漂亮的城堡老师居然说都不喜欢，使学生非常惊讶，产生强烈的.好奇心，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，了解艺术来源于生活；通过自主探索城堡制作方法使学生获得自信，使他们想去品尝成功的喜悦，激发学生的创作火花；最后，展示评价的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，通过细化到色彩、造型的评价使学生对美有了更清晰的认识，也是培养学生审美情趣、审美能力不可缺少的一环。这堂课学生的作业也比较成功。
这节课不成功的方面有：我说话的语速较快，学生因为合作时间长已经适应了，但别的听课的老师提出意见了，需要在以后的教学中注意改进。还有就是语言不太精炼。我和我的学生会把这当成一个起点，我们还要不断探究更多有趣的事情，路就在我们的脚下。
《梦幻中的城堡》教学反思2
《梦幻中的城堡》是人教版美术教材小学三年级上册的内容。属教材所定义的“造型·表现” 学习领域。本课主要是通过教学指导学生用采用绘画、剪刻、粘贴等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡作品。为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些课堂实录，发现在教学方法上基本上是以情境导入法为主。通过对我校三年级学生实际情况的分析，我决定也采用情境法教学。虽然现代生活中的建筑日新月异，但作为我们这样一所在城乡结合部的小学，生源绝大多数来自农村，没有多少学生亲眼目睹异于居民楼样式的建筑，有的只是通过电视或漫画而对城堡有一个比较模糊或抽象的认识而已。正因如此，我觉得利用童话的超现实形式和本课结合起来更能给学生以想象和创作的`空间。
兴趣是学生最好的老师。创设情境即是为了更好的激发学生的学习兴趣。本课我以白雪公主的故事进行导入：“想知道白雪公主现在过得怎么样吗？”“王子要为白雪公主修建一座世界上最美丽的城堡，可是看了许多设计图都不满意，可把他急坏了。怎么办呢？”。故事情节的延伸吸引了学生的注意力，学生兴致浓厚，跃跃欲试，“为白雪公主设计一座世界上最美丽的城堡。”通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。大家见过真正的城堡吗？我们一起来欣赏一下世界十大城堡（德国霍亨索伦堡 、德国宁芬堡、德国瓦尔特堡、法国的朗热堡、瑞典的格里普斯科尔摩城堡、瑞士的西庸城堡、图尔库城堡、英国的爱尔兰朵娜城堡、英国霍华德府邸 、德国新天鹅堡。）学生或许记不住这些城堡的名字，但是建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着他们的心灵，能够带给学生以美的感受。介绍哥特式建筑及巴洛克式建筑的风格特点，让学生进行了解，以追求“小课堂、大容量”的教学效果。
《人民教育》编辑赖培根老师在我校作报告时讲到，美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。在本课教学中我启发学生对城堡进行描述，引导学生去发现城堡的形式美感，“你最喜欢哪座城堡？喜欢城堡的什么地方？”学生通过语言进行描述，比如“我喜欢高高的房顶，半圆形的窗户”“墙上的花纹非常美丽”等等，甚至有的学生用比喻来形容“墙的颜色像火一样”、“房顶像剑、像针一样”。学生在老师的引领下去发现城堡的美之所在，并把自己对美的感受进行了表达，收到了良好的效果，我预感到学生对建筑美的这种体验在接下来的创作中马上会得到体现。
“把世界上最美丽的城堡建在世界上最美丽的地方” 。赴上海市闸北实验小学学习期间，美术教师黄慧丽老师的一节课《灿烂的烟花》让我印象颇深。面对一年级的学生，黄老师采取了层层递进，由浅及深的方法，分步骤教学引导孩子创作，收到了十分出色的教学效果。为帮助学生完成作品背景的创作，我借鉴了黄老师的方法，对学生进行了提示。“白雪公主的城堡是世界上最美丽的，那么应当建在什么地方最好呢？”通过讨论，学生各抒己见，有的说在山顶上，在森林里，在海面上，在水下，在云彩上，在半空中……，神奇、梦幻的童话为学生打开了自由畅想的空间，学生奇思妙想层出不穷，课堂气氛高涨。学生通过观察、想像、讨论，进而去创造一座更加奇幻、更具梦幻色彩、富有个性和形式感的城堡。
全国著名特级教师于永正说过：语文课要有语文的味道。我想换言之，也可以说美术课要有美术的味道，在“怎么教”和“教什么”的问题上还是应该偏重于后者。生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美之所在，并用艺术的手法把它表现出来而已。
《梦幻中的城堡》教学反思3
本课参加20xx年银川市美术优质课比赛，通过几天研究与改进，我以教学目标为核心，以课堂教学的有效性为标准，以如何培养学生的自主创新设计能力为研究目标，进行了教学设计。在比赛中获得了一等奖。下面我就本课设计以及教学谈谈自己的感受。
《梦幻中的城堡》是人教版美术教材小学三年级上册的内容。属教材所定义的“造型·表现” 学习领域。本课主要是通过教学指导学生用采用绘画、剪刻、粘贴等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡作品。为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些知识，发现在教学方法上很多。通过对我校三年级学生实际情况的分析，我决定采用情境法教学。虽然现代生活中的建筑日新月异，但作为我们这样一所在城乡结合部的小学，生源有一部分是来自农村，有的只是通过电视或漫画而对城堡有一些认识。因此，我觉得利用童话的超现实形式和本课结合起来，更能给学生以想象和创作的空间。我想银川的孩子一定比城镇的孩子视野宽广。
“快乐”是人类最重要的情绪之一，我觉得现在的孩子在情感方面似乎有点麻木，虽然不是所有的孩子。我想把“快乐”贯穿在整堂课，我以白雪公主的故事进本课，故事情节的延伸吸引了学生的注意力，学生兴致浓厚，跃跃欲试，“为白雪公主”设计一座世界上最美丽的城堡。通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。三年级的学生，他们正是快乐的年龄，美术课的学习也应该是轻松快乐的，而且美术学科是比较具有包容性的，可以把各种艺术的表现元素融合到课堂，充分激发学生的天性和童真。与课堂内容相结合，能起到很好的调动气氛的作用，不仅学生喜欢参与，也拉近了师生的距离。
我以“旅游”为这课主线。美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛，通过白雪公主和王子欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，学生或许记不住这些城堡的名字，但是建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着他们的心灵，能够带给学生以美的感受。让学生进行了解，在本课教学中我启发学生对城堡进行描述，引导学生去发现城堡的形式美感，“你最喜欢哪座城堡？喜欢城堡的`什么地方？”学生通过语言进行描述，比如“我喜欢高高的房顶，半圆形的窗户”“墙上的花纹非常美丽”等等，甚至有的学生用比喻来形容“墙的颜色像火一样”、“房顶像剑、像针一样”。学生在他们的引领下去发现城堡的美之所在，并把自己对美的感受进行了表达，收到了良好的效果，我预感到学生对建筑美的这种体验在接下来的创作中马上会得到体现。
我注重了孩子们的情感，对他们的见解和想法给予及时地肯定。体验成功的乐趣，对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。在整个教学活动中，一声：“你真聪明”一句：“你的想象真丰富”……如同暖流一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣。在评价过程中，我让孩子们分小组上台参观，说说你最喜欢哪一座城堡？可以为大家介绍你设计的城堡！最后说说老师最喜欢的城堡。学生自评互评和教师评价相结合使评价更全面。我通过范画对学生进行启发，开拓学生的思路。通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，让学生更进一步的对城堡展开想象，让学生能创作现富有个性的新颖城堡。以追求“小课堂、大容量”的教学效果。
这一节公开课，让我收获颇丰，我重审了自己对专业课教学的态度以及方向，相信这堂课会成为我今后专业课教学的一个新转折点。
至此，我对今后的美术课有一点自己新的思考：
一、每一课就教会学生一到两种表现的方法，并使其掌握灵活。
二、备课考虑的不用面面俱到，突出重点，想好解决难点的好办法就行了。
三、课程的时间必须给自己做严格的规定。讲课时间不准超过12分钟，具体的问题在学生的绘画和动手中提说来，作具体的解决。
四、多看教学案例，在看别人执教的时候不断的反思自己。
五、记住上课的一切都是为了学生，实实在在的美术课才是永恒
《梦幻中的城堡》教学反思4
《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册第14课。本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出富有个性特点和形式美感的新颖城堡作品。
为了激发学生的学习热情和创作欲望，我搜集了相关的教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些资料，通过对三年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学。学生们对城堡的认识比较模糊，我觉得通过欣赏图片更能给学生以想象和创作的空间。
兴趣是最好的老师，创设情境是为了更好的激发学生的学习兴趣。本课我以动画片《白雪公主》中城堡的图片进行导入，白雪公主想请大家给她设计一个美丽而又舒服的`家，学生们兴致浓厚，跃跃欲试。通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。大家见过真正的城堡吗？我们一起来欣赏一下现实生活中的城堡。建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受。让学生了解城堡的建筑特点，以达到良好的教学效果。
美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。培养学生的观察能力和实践能力，发展创新思维，体现创新个性。教学中，让学生多观察、多想象，养成良好的习惯，使学生在头脑中积累更多的表象，发展好奇心和想象力，手脑并用的实践活动，发展学生的创新思维。学生创作时，播放一些明快活泼、优美悦耳、低缓悠扬的音乐旋律，使学生陶冶情操，拓展视野。生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美的所在，并用艺术的手法把它表现出来。
在本课的教学过程中，我的语言还不够精炼，在今后的教学中一定要注意改进，不断探究更多有趣的事情，路就在我们脚下。
《梦幻中的城堡》教学反思5
三年级的小朋友天真烂漫，喜欢新奇的东西，《梦幻中的城堡》带有一些神秘的感觉，给小朋友很多想象的空间针对小朋友都喜爱动画片这一特点，我特地搜寻了一些在美丽的动画片中城堡的种种造型在课堂上展示给小朋友看，让他们自己亲身体验一下不同的城堡会带来怎样的感受。
在这节课中的重点是要求学生掌握一定的创作技法，如如何运用剪贴、镂空、折、画等技法，难点在于如何让学生了解什么是梦幻，引导学生体会城堡的不同造型，引发学生的想象和创作能力。
在实施的过程中，教师引导学生通过观察多媒体城堡的展示，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，语言必须要生动，所选的动画题材必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过现实中的城堡和动画片中的.城堡造型对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。在教学的过程中，教师必须让学生多发言，让他们充分发挥自己的想象力，调动学生的积极性，加强小组合作的意识，让学生在作品展示中得到肯定和赞赏，激发学生爱好艺术的情感。
最后还需注意的是，在教学过程中，要提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。
【《梦幻中的城堡》教学反思】相关文章：
童话城堡教学反思10-22
梦幻城堡作文300字（精选27篇）07-11
梦幻城堡作文600字5篇04-11
梦幻城堡作文600字三篇05-21
梦幻城堡作文600字3篇01-21
梦幻城堡作文600字（精选47篇）10-17
梦幻中的幸福未来作文09-09
沙漠中的绿洲教学反思10-10
旅游中的数学教学反思04-02