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音乐课线上教学辅导总结（通用7篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，立即行动起来写一份教学总结吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是小编整理的音乐课线上教学辅导总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐课线上教学辅导总结 篇1
根据教务处的疫情防控期间网上教学工作要求，为保障疫情防控期间网上教学工作的顺利开展，结合我院教学的实际情况，做好“停课不停教、不停学”的相关工作，制定了《河南理工大学音乐学院20xx年春季学期本科教学工作总体安排》和《河南理工大学音乐学院疫情期间在线课程教学指导意见》等制度，来确保我院教职工保质保量完成教学任务。
一、线上教学督导工作安排
本学期，我院共开设60门专业课程，有35门课程运用蓝墨云班网络平台进行授课，8门课程运用蓝墨云班+腾讯课堂、抖音、微信群直播等混合式教学，其余课程是微信群、QQ群等进行授课。
20xx年2月3日开始，根据学校要求，我院通知全体教职工做好线上开课的准备，对需要运用网络平台上课的教师，督促他们学习相关如何运用网络平台进行授课的知识。
20xx年2月4日—2月12日，督促运用网络平台教师完成注册等工作。
为保证教学的正常秩序和教学效果，20xx年2月12日，我院制定了《河南理工大学音乐学院疫情期间在线课程教学指导意见》，对我院所开设的专业理论课、专业技巧课以及公选课等作出具体教学要求。并且我院对所有课程进行了信息统计，统计了上课时间、上课班级、运用平台等具体信息，方便对课程进行督导。
二、督导方式
专业技巧课（声乐、器乐）通过微信，采取一对一的视频教学形式，每节课都要求老师保留截图及相关的教学内容，视频、图片及教学记录，全部都要妥善保存。
专业理论课要求教师不定时发送上课方式、上课记录等信息截图。
三、取得效果
（一）关于云班课
云班课平台是我系教师目前采用的主要上课平台。在督导过程中，要求老师定期将上课记录和学生的反馈以截屏、文字汇报等方式和系主任及时沟通，以便对本系老师上课过程及时督导，相互学习，共同探讨最优的上课方式。
1、部分教师运用云班课进行线上教学，将课程内容提前录制成视频，每个课程视频设置为不能拖动进度条，每个学生必须看完才能获得相应经验值，教师可随时查看，对于没有看的同学及时督促，最终至所有同学都上完课，并且上传作业、讨论题目和测试。
2、关于课堂讨论。刚开始学生兴趣浓厚，但是大多数同学都说不到点子上，甚至所答非所问。针对这个情况，教师会发布公告，引导同学们应该从哪些方面去思考和回答以及如何查找相关资料。随后，学生回答问题的水平有所提升。老师们表示这比课堂现场提问效果要好的多，因为课堂上没办法查阅资料，没有更多的时间思考。这种方式可以让学生有充分思考和组织语言的时间，学生的'思考能力和表达能力是一个锻炼。
3、关于作业。如：我院理论系丁璐老师的《民族民间音乐》课，以前传统上课由于时间所限，每节课只是对个别同学进行回课，现在每个同学都要上传全部的作业（基本每周五首作品演唱），教师能够查看掌握每个学生的情况并进行单独指导。作业完成不太好的教师会驳回去让他们练好后重新上传。王芳老师的《曲式学》课程，学生完成作业积极性高，教师除了云班课上传资源，布置作业，直播课程外，针对检查学生作业时发现的问题及时录制视频微信群分享，让学生及时了解自己的问题所在，力求学通弄懂，达到良好的上课效果。除了微信群作业批改讲解外，个别一对一的辅导学生根据自己的问题和老师沟通，随时进行。
4、关于课堂测试。这是以前传统课堂上没时间也没办法做到的。网课每节课后都可以测试，并能即时查看统计分析的结果，这样可以更加真实的了解学生掌握的情况并及时进行指导。同时也会反映出上课的问题，学生错的多的地方就是上课讲的不够仔细的地方，课后需要及时改进的教学内容。如中外音乐史课程，平时学生不到考试前是不会去主动复习和背诵的。现在这样的方式就可以让学生在平时花几分钟的时间既掌握本节课内容又不断的复习已学内容。
5、关于备课。网络课跟平时上课不一样的是，录制的课程视频不能太长，这就要求教师要对所讲内容有更加精准的把握，会促使老师去思考这节课到底想让学生掌握哪些内容，怎么样去表达才能在有限的时间内让学生听懂听明白。所以网络课对老师有更高的要求，就是要重点突出，内容精炼，每句话的含金量都要高，备课量比平时要大。
（二）关于腾讯课堂、微信群、抖音
1、云班课+腾讯课堂，目前有三位老师采用此种上课方式。云班课资源上传，作业布置，头脑风暴、讨论、测试等多种互动形式加上腾讯课堂直播。学生提前查看上课资源预习，每周自己的课堂时间，云班课或腾讯课堂签到，记录学生到课率，随后腾讯课堂直播，打开PPT，正常上课，教师学生就像在课堂一样进行上课讲解互动。腾讯课堂有回放功能，如果学生上完课之后没听懂，可以再次回放学习。
2、云班课+微信群、云班课+抖音等目前很多老师的课程采用这两种方式进行教学，学生在云班课学习完毕，教师在微信群一一指导。为了达到良好的互动效果，采用云班课上传资源，微信群上课的方式，就像面对面聊天，多钟资源分享，大家课堂讨论热烈，学校积极性高，提交作业运用微信群，相互督促，学生们在学习上相互追逐，形成了赶超比的良好态势。
3、微信、微信群，我院大部分技巧课，如《声乐》、《器乐》、《舞蹈》、《合唱与合唱指挥》、《排练》等实践性较强的课程采用此种方式进行教学。
音乐课线上教学辅导总结 篇2
突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，仿佛给生活按下了暂停健居家隔离成为这个超长寒假的常态，在家学、在线学成了学生们的头等大事。在学校的统一安排下，我们有序开展了“停课不停教、停课不停学＂的网课工作。
一、积极开展学科的网络教研活动。
体音美教研组教师积极开展网上备课，及时交流研讨共同出谋划策，积极落实＂停课不停学＂网上授课的各项细节。精心设计教学计划、开发教学资源、安排课程内容等使得线上学习效果达到最佳。
二、搜集网络资源听名校同步课堂
河南省教育厅名校课堂的开播，为网上教学开通了一条方便快捷的新途径。电视、电脑、平板、手机都化身成同学们的学习助手。“停课不停学”的网络直播教学，音乐学科的名校课堂并没有完全按照课本顺序授课，而是根据学生学习情况及时调整了上课时间和内容。音乐课每次上课前5分钟都会在钉钉群内提醒学生们准备上课，并为一个班级进行转播。
通过这段时间学生的线上学习情况来看，我对网络教学有深刻的感悟。树立正确的育人情怀、艺术教育围绕学校的教育教学工作并且又辅助推动学校的教育教学工作。
作为一名音乐教师，在网络教学中，看到各个班级的班主任老师及任课教师从早到晚在钉钉班级群中不厌其烦的对学生进行答疑解惑，由衷感叹教师线上教学的`不易，也明白学生线上学习的辛苦。所以我希望音乐课带给大家的更多的是轻松和快乐。
这次疫情使我更加明白一个完善的人不仅要有从学习科学文化知识中获得的理性素质，更要有从艺术教育中体验人生幸福的感性素质。这使我更加坚信自己职责的重要性。
音乐课线上教学辅导总结 篇3
根据学校下发的《关于做好20xx年春季学期线上教学工作总结及秋季学期线上线下教学衔接工作方案的通知》以及我校秋季开学工作部署会议要求，音乐系及时部署此项工作。根据音乐系的专业特点和课程性质，以教研室为单位，组织教师对20xx年春季学期线上教学工作进行客观评价和总结，依据总结制定春、秋季学期线上线下教学衔接方案，具体如下：
一、春季学期线上教学工作总结
按照学校“停课不停学”的指示精神，根据教务处的精心部署，对照人才培养方案，音乐系春季学期所有课程全部开课，制定线上教学计划、教学方案。
（一）线上教学准备工作
2月9日，接学校教务处通知，开始着手线上教学工作的准备，及时制定相关教学管理方案；由教学副主任负责，组建音乐系教学专项工作领导小组，并制定《音乐系延期开学期间教育教学专项工作领导小组工作方案》。2月9-15日，各教研室组织教师研读和学习学校下发的《线上教学工作预案》《延期开学期间教师线上教学相关要求及操作手册》《延期开学期间学生线上学习相关要求及操作手册》《泛雅网络平台使用手册教师篇》等文件，号召教师提高思想认识，尊重学校安排，转变教学观念，构建线上教学平台，加强教师间的学习交流，积极准备开展新学期的教学工作。系教学专项工作组各位成员，针对老师们线上授课的疑问进行解释，并要求教师建立好教学平台。鼓励老师们多尝试不同的线上教学平台，寻找更适合课程讲授和学生学习的媒介。
教学副主任牵头、教务办主任负责传达各位教研主任以及教学秘书、教务员，开学前4周所有课程准备线上教学计划，任课教师按照课程大纲、教学安排和教学内容，统筹谋划所任课程，通过网络平台、移动终端等方式认真组织网上教学、在线辅导答疑、毕业论文（设计）指导等工作，努力保障推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习。系教学专项工作小组专项布置新学期的线上授课工作，2月11日开始，老师们进行学习通、腾讯会议、钉钉视频会议等线上教学平台操作程序的自我线上培训。全体教师根据所教授专业课程特点，着手线上课程的平台选择，建立班级，设备调试。组织教师填写《20xx春季延期开学期间线上课程教学方案》《2019-20xx-2学期开设课程教学方案报表》，并如期上交学校。
教研主任负责督促教师新学期开学第一课一定要按时开课，执行培养方案和课表计划。建立好教学平台，教学口和学生口有机联动，做好政策的宣传、工作的布置，让所有学生都能及时加入自己的课程群。毕业论文利用实践教学平台指导的，鼓励老师们借助平台指导，通过微信QQ等通讯方式沟通。教育见习、专业见习等教学任务，布置学生查阅相关文献和视频，进行线上自修。教师们2月18日起试运行教学平台，上传授课资料。根据省厅和学校要求，音乐系实行线上教学运行情况日报制度，所有课程每日一总结，及时发现问题，寻找解决对策，教研主任评定，同时嘱咐教研主任及时搜集汇总本教研室教师授课情况和相关经验，认真总结提练，授课情况、好的经验、出现的问题等及时研究解决和上报。
（二）线上开课平台的运行保障
根据《唐山师范学院关于做好20xx年春季学期延期开学期间教学工作的预案》提出的相关要求，音乐系制定了《延期开学线上教学工作方案》，成立了教学专项工作小组，小组成员直接对接授课教师，辅导员、班主任关注学生动态，多措并举开展线上教学的质量监控。直播、录播、QQ视频、腾讯会议、QQ群、微信群等多平台应用。确保开学第一天线上教学的顺利进行，所有选择了学习通、雨课堂的.老师均在线做了课程方案，并有备选平台的预案。很多老师同时准备了腾讯会议、钉钉视频会议，结合QQ群和微信群，既能实时了解学生出勤情况，也能在网络不畅时，通过常用通讯工具及时分享授课视频和接收学生提问。音乐的专业技能课程具有很强的实践性，很多教师做了充分的准备，亲自示范录课。很多教学内容需要教师亲自示范，部分教师提前进行了课程的录制，在网络通畅情况下，教师直播讲解示范，同时对学生在演唱、演奏、舞蹈动作方面予以指导。专项小组成员入群督导，对接老师，进入课堂群，动态了解学生课堂反馈情况。鼓励教师们调整状态，克服困难，线上教学讲好每一课。齐心共管，变的是形式，不变的是质量。
（三）线上教学总结反馈
在防控疫情的特殊时期，线上教学工作执行效果良好，无未落实或落实不佳的课程，音乐系全体师生采用了多种教学模式、多种教学方法，上好每一堂课。老师们精心备课、整合线上精品课程，借助在线平台，实现了线上教学的完美变身。针对毕业音乐会采用录像的形式进行“云毕业音乐会”；留下了珍贵的视频资料，也给学生们对于录制工作留下了更为深刻的印象，同时提升了学习、社交能力；论文工作采用实践教学综合管理服务平台系统，按照时间节点完成论文的修改、上传等工作，制定方案进行“云答辩”；非毕业班专业考试采用了论文、视频、录音多元化的“云考试”均按时、按质、按量的完成了所有的教学任务。
1.多种教学平台和形式综合使用。在网络平台拥堵的情况下，如何拓展新的途径？很多教师采用了多种教学平台综合运用，如学习通上传资料，微信、qq群教学研讨等教学手段，以保证教学运行稳定。
2.专业技能课程授课寻求新办法。针对技能课程的特性，尤其需要教师实际操作示范时，线上的辅导效果相较于线下授课有劣势，老师们拟通过多角度录视频，在线直播做示范，一对一（或一对多）视频辅导，课程群中集中答疑解惑等多种方法教学，做到对学生提供切实有效的指导。同时，线上教学打破了时空的限制，学生可以与教师约定时间后自由指导技能练习，一定程度上增加了学生的练习量。
3.学生遇到的问题。部分学生放寒假回家没有钢琴以及乐器，很多学生虽然可以通过手机、电脑在线听课，却很难亲自实践，对于音乐专业学生来说是一大困境。
在当前新冠疫情困扰下，线上教学为传统面授教学模式提供了新的参考。网络时代，后疫情时期的音乐舞蹈教学也必将面临一个新的挑战，探索更多元化，更信息化，更立体化的教学方式，是我们改革教学的主要方向，也是借此完善音乐系在线教学、培育一流课程的好时机。
二、秋季学期线上线下教学衔接工作方案
通过春学期的良好运行，教师们客观理性的评价教学效果，根据课程性质，秋学期课程也将实现线上线下的良好衔接。按照培养方案已安排好课程表，全部课程按计划开课。线上教学方式的选择，要考虑课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等才能采取翻转课堂，老师们线上教学技能不断提升了，已然适应了线上授课，但一部分课程依然需要线下面对面的辅导。
按照“最大程度开学、最严措施防控”的会议精神，器乐教研室对春季学期线上教学工作中存在的问题，如：线上课教师与学生的情感的交流与互动不如线下课更直接、网络延迟不能及时纠正学生演奏中的情感问题、学生没有乐器无法实际练习等问题，下学期本教研室老师们将主抓并督促学生练习，与春季学期的理论学习挂钩，主要针对学生的基本功及实际演奏中出现的技术技巧、情感表达等予以解决，确保教学任务的顺利完成。
秋季教学将从线上转为线下教学，理论教研室准备在开学前两周与学生上课时将上学期讲过的内容进行复习和总结，与新学期的教学内容做好衔接。
钢琴教研室根据春季线上教学的情况，对接下来的秋季线下教学，需要进行有针对性的衔接工作，才能保证教学的良好进行。首先应该总结之前线上教学的优势的方面，例如钢琴教学中对曲目的细致分析，对作曲家的风格特点的研究，把这些贯穿到线下教学中，可以促进线下钢琴的教学。还有钢伴线上教学中，要求学生把自己编配的伴奏用书面的形式写出乐谱，也可以在线下教学中一定程度地保留下来，可以促进学生理论水平的提高。还要对之前线上教学的局限性进行分析，在接来的线下教学中进行一定程度的弥补。例如线上钢琴教学中大部分副修学生由于没有琴练，钢琴技术水平没有得到提高，接下来应该适当增加学生练琴的时间和强度，当然要有其他课程的调整作为前提，才能保证学生练琴的时间。
声乐教研室老师们秋学期将面对面的跟学生交流沟通，争取在前三周解决线上教学没有解决的问题，做好查缺补漏工作。利用假期认真做好线下的教学工作计划，开学后帮助学生尽快适应线下教学工作，确保线下教学任务的顺利完成。
舞蹈教研室的教学衔接任务比较重，因为舞蹈教学的立体的、多维的。线上教学达不到立体多维效果，学生对动作的掌握、理解难以达到预期效果，为此在秋学期开学前二周，所有教师将组织学生对春学期的教学内容进行分类、归纳、总结，开学前三周将对春学期的部分内容进行补习以保证秋学期的教学内容顺利无缝衔接，形成完整的知识链，不留有缺憾。
根据不聚集的原则，理论课可以采用线上教学、线下辅导，加强学生讨论环节，增强课上管理工作，实现“空中课堂”的内容不空、落实不空、效果不空；技能小课（6人以下）采用线下辅导教学，适当加入理论知识与欣赏环节，达到技术能力与鉴赏能力齐头并进，同样实现线下与线上的完美结合。
实践课程（音乐学的教育实习、舞蹈学和舞蹈表演的专业实习）如下安排：根据防控办的要求，如能顺利下点实习，指导将在延续原模式的基础上将学生分成10-11组，每组除带队指导教师，再安排一位辅助指导教师，加强学生指导同时，保证学生的健康安全；不能下点实习，将组织所有学生进行校内模拟实习，音乐学专业由讲授教师教育类课程的教师根据实习要求和内容，对学生的备课、说课、讲课、课件制作、课后反思等环节进行全方位指导和模拟训练；舞蹈学和舞蹈表演专业学生由舞蹈专业教师带领学生进行表演实践训练，组织学生进行舞蹈编创、动作分析、团队协作、舞台展示等。也可以分期分批进行训练，部分学生线上与部分学生线下同时进行、调换，让学生得到真正的锻炼。
音乐课线上教学辅导总结 篇4
突如其来的新冠疫情，给全体师生带来了一次全新的挑战。因为音乐课有别于其他学科的特殊性，要在“空中”进行音乐课的学习，的确存在一些让音乐老师更难把控的因素。我们没有在约定的时间回到学校，但停学不停课，我们本学期以网络教学的形式跟同学们线上互动。
一、怎样使学生能按时上音乐课？
我们以往的'音乐课都能保证学生进入课堂，而现在，虽然有课表，也有授课教师。但是因为学生在各自家中，更因为认识方面的误区，音乐课在部分孩子、家长眼中是“副科”，上课与否无关紧要。所以，首先要解决的问题是能让学生按时上音乐课。这里，我做了两方面的准备工作:
1、联系班主任，音乐老师进入各班班群，进行督促。
我带的是一年级音乐，首先，我联系了一年级的班主任老师，讲明意图，取得她们对音乐课的支持。班主任都很热情，邀请我进班群，并在群里对孩子、家长们做了动员。家长和孩子们也非常欢迎音乐老师的到来。这样，同学们以及家长从思想上，对音乐课就重视起来了。
2、每个班推选一名音乐家长代表，建立工作群。
一年级有六个班，为了更好地开展工作，我在每个班选择了一位热心、负责任的家长，作为家长代表。她们有的本身跟我比较熟，有的是班主任推荐。然后建立了一年级音乐家长代表群。这样，首先可以带动家长代表的孩子，用孩子的榜样继而影响全班同学。
做了这两项准备工作后，确实起到了很好的带动作用。我首先把一年级的音乐及音乐视频发到云校家，让同学们有“书”可参照。每个周天下午，我把下周音乐课将要学习的内容及要求，通过云校家发给家长。
二、怎样上好音乐课
1、抓住课堂教学
同学们能按时去上课，为上好课提供了前提保障。
课后，鼓励同学们把自己这节课的收获，以照片或者视频的形式发到班群里。
2、结合兴趣点，提升综合音乐素质
利用抖音等孩子们感兴趣的形式，激发同学们全方位感受音乐，从不同角度培养孩子们对音乐的热爱。他们有的跳网红舞蹈，有的创造性地进行打击乐表演；演奏小乐曲，百花齐放，各显才能。
孩子们的奇思妙想，真心令人赞叹。在这个特殊的教学期间，我发现了好几个平时默默无闻却有颇有才华的同学。
以网络教学的形式跟同学们线上互动中，我也在不断地思考更加行之有效的办法，让同学们的音乐课能更加丰富多彩、学有所获。
音乐课线上教学辅导总结 篇5
自三月以来，学校多次召开全校教师线上会议，反复强调教师要做好线上教育教学的常规工作，以及在区教育教研中心教研员线上听课的指导下。我们音乐科组的全体老师迅速行动起来，在广州电视课堂还没播课的情况下，老师们根据课题自行设计本节课的学习任务单及教学流程，共同做好学生线上课程的学习，老师精心备课，用心授课，取得初步的成效，让我们一起来回顾一下我校音乐课开展线上教育教学的情况吧！
一、学生的学习情况和教师的辅导答疑情况总结
1.科组老师能认真备好每一节课，上好每一节课。课后常常把学生的作业分享到科组群里，交流讨论每一节课怎样上，如何指导学生线上学习等等。
2.教师按照教学流程实施线上教学。能提前一天把学习内容发给学生，进行课前预习。能坚持课前3分钟发布本节课的学习任务到钉钉群，与学生一起观看视频，并在钉钉群上进行答疑解惑。
3.观看视频结束后，老师会精心设计与学生互动的问题，学生参与课堂互动情况良好，大部分同学在课堂上能够积极和老师互动，回答老师问题。并通过让学生分享认真学习的照片和视频到家校本，进行自我评价和家长评价，评出优秀作业，在班级中展示交流，激发学生的学习积极性。
4.科组老师利用周五下午的时间集中在一起，针对观看名师课堂学习到的经验和教学方法在一起进行讨论，各抒己见，思维碰撞。也为下一次的学科活动如何更好的开展做好准备，确保每一次的教研活动有成果、有成效、有意义。
二、存在问题
1.但个别班级的学生学习的`参与度不高，课堂气氛不够活跃，个别学生为了应付老师的学习要求，随便发个视频交给老师，学习的态度不够认真。教师认认真真地准备，孩子随随便便地应付。
2.因为是线上学习，为了保护孩子的眼睛，避免面对电子产品时间过长，大部分家长选择上好语、数、英三科，上音乐课时在线的学生并不多。
三、转变措施
继续抓好线上课堂答疑和与学生线上互动的落实，并规范好本学科线上教与学的流程，为学生提供有效的线上课堂学习氛围，注意运用有效的激励方式和方法，提升学生线上学习的兴趣和信心。
很快就要从线上转回正常的线下教学模式了，音乐科组全体老师会尽快作出调整，制定方案，保证教学质量不受影响，继续用音乐传递力量，传递温暖和爱。
最后，希望疫情尽快结束，期待早日与孩子们在明亮的教室里快乐地唱响胜利之歌！
音乐课线上教学辅导总结 篇6
新的一学年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的音乐工作情况做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动预设）。
在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：
在对二年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
二、今后采取的措施：
在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的.过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
音乐课线上教学辅导总结 篇7
识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，我便有这样的体会：教师重视识谱的教育，可是学生对识谱的教学是最没有兴趣的，也能够说是最弱的，本人根据自我的教学，做了以下几点反思：
一、运用反向教学
按照传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理知识，最终是上欣赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时甚至是应付式的随便哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，学生不仅仅没有学到应当学的东西，反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果，我采取反向的教学方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情景下，再唱曲谱，这样学生不仅仅能很好地把握节奏，并且也由以前的厌倦曲谱变成此刻的对曲谱产生了浓厚的兴趣，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
二、进行识谱的集中教学
我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上，这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的，也不是每堂课都教识谱的资料，很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种能够帮忙我们走出困境的可行性选择。就是把原先需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱资料集中安排到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。这样，学习资料紧凑，能够克服记忆方面的困难，学生也能够掌握简单的`独立视唱技能，进一步激发兴趣，到小学或初中毕业是，他们就基本具备了应有的识谱技能，能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
新的课程标准要求我们一改以往的灌输，偏重知识传授和技能训练的教学方法，而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教师与学生的进取性和主动性，异常是高年级的学生，让他们走入美妙的音乐自我去寻找和创造，充分挖掘自我的潜力，培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的本事。
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