《我长大以后》教学设计

时间:2022-07-22 03:43:19 教学资源 投诉 投稿
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《我长大以后》教学设计

  作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《我长大以后》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我长大以后》教学设计

  《我长大以后》教学设计1

  活动目标:

  1、巩固表现不同人物的技能。

  2、体验想像未来带来的乐趣。

  3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔

  活动过程:

  一、联想谈话。

  1、指导语:你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?

  2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图,引起幼儿兴趣)3、指导要点:在轻松的氛围中,通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。

  二、讨论要点。

  1、指导语:未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?

  2、指导要点:引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。

  三、幼儿绘画。

  1、突出未来的"我"的主体形象。

  2、大胆选用多种色彩表现合适的背景,涂色均匀。

  3、教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。

  四、相互交流、欣赏和鼓励。

  1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:"同伴长大后在做什么?"

  2、互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。

  教学反思

  可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

  2、对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

  ⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的.发展?

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4、如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

  《我长大以后》教学设计2

  设计思路:

  在”我自己”的主题中,孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中,每个人都有许多梦想。

  本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴,用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩,把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上,让孩子自由发挥想象力,大声喊出自己不平凡的心愿。

  活动目标:

  1、在欣赏、猜测、讲述的过程中,让幼儿了解故事主要角色的心愿。

  2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的.心愿。

  3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件

  活动过程:

  (一)引导幼儿观察四幅图片,通过游戏的方式,了解人的成长过程。

  关注点:幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

  1、师:今天老师和小朋友做一个游戏,请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些秘密,请你们一起找出来。

  2、师提示:第一第二幅图有,第三第四幅图没有。

  (幼儿观察寻找,找出后老师出示相应的图片,婴儿及文字)

  师提示:第一第三幅图有,第二第四幅图没有

  师提示:第四幅图有,其他人没有。

  3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿 → 幼儿 → 小学生)

  师小结:原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

  (二)观看多媒体课件,在边看边猜边讲的过程,了解主要角色的心愿。

  关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的心愿。

  出示人物:叮叮和当当

  师:叮叮和当当在一起讨论,长大以后做什么?(出示文字)

  出示图一(猜测蒲公英的心愿)

  师:他们一起问蒲公英,长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?

  师:那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?

  幼儿猜测后(放录音) 理解:威武和善良

  3、出示图二(猜测小鱼的心愿)

  叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?

  那小鱼的愿望是什么呢?

  (幼儿猜测后,老师放录音)(理解:畅游、四大洋)

  4、出示图三

  叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?

  5、出示图四、五(讲述叮叮的心愿)

  叮叮用绿色涂出了什么?

  (幼儿猜测后出现文字:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头的草原。)

  叮叮为什么要涂出一片绿色的草原,她的心愿是什么?

  6、出示图六、七(讲述当当的心愿)

  当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲述)

  当当长大后做什么?当当会怎么说?

  7、图八,引发幼儿讲述:小朋友你们长大后想做什么?

  (三)鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

  关注点:幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

  师:谁愿意来告诉我们,你长大后想做什么?

  师小结:每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员......

  (四)延伸活动,幼儿绘画自己的心愿。

  师:出示大张纸,让幼儿画画,讲讲自己长大后的愿望。

  《我长大以后》教学设计3

  设计意图

  《我长大以后》是建构式课程“小鬼显身手”主题中的一个美术活动。这一活动主要是让幼儿能有目的地安排画面的结构,通过绘画细节表现不同职业的特征;以及通过这一活动让幼儿萌发对未来的憧憬,描绘自己长大后的样子。

  活动目标

  1.引导幼儿学画不同职业的人,表现人物的动态和工作环境。

  2.发展幼儿的想象力和表现能力,创造性地画出自己的理想。

  活动准备

  1.物质准备:各种职业图片

  2.经验准备:

  活动过程

  (一)预热阶段

  1.提问:你认识哪些人?他们都是干什么工作的?

  2.你长大了想做什么样的工作?为什么?

  (幼儿自由讨论)

  (二)图形刺激

  1.欣赏各种职业人物的照片。请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境,说说他们是干什么工作的'?

  2.引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如:医生、解放军等。

  (三)创作表现

  1.用绘画的形式把自己长大想做的工作表现出来。

  2.作品要体现出自己在什么地方,干什么工作。

  3.请幼儿提出自己创作有困难的地方,让大家一起帮助解决。

  (四)诊断作品

  1.教师从构图、色彩等方面评价作品。

  2.请幼儿把自己的想法讲给大家听,教师及时记录好创作的内容。

  《我长大以后》教学设计4

  活动目标:

  ⒈能有目的地安排画面的构图,通过绘画细节表现不同职业的特征。

  ⒉萌发对未来的憧憬,描绘自己长大后的工作样子。

  活动准备:

  ⒈幼儿活动材料《美术》第12页《我长大以后》,作画工具。

  ⒉日常生活中有意识地让幼儿观看各种职业的工作照片并交流。

  活动过程:

  一说说我的愿望

  ⒈教师讲述:大头儿子小头爸爸是一对快乐的父子,有一天晚上,大头儿子做了一个梦,梦见自己长大后做着自己最喜欢的事情:当医生给人治病。天亮了,他把自己做的梦讲给小头爸爸听,小头爸爸也很高兴,拍着大头儿子的肩膀说:你真棒!

  ⒉回顾我们认识的工作者的照片,如魔术师、飞行员、司机等。

  师:他们是谁?在做些什么?在什么样的地方工作?

  ⒊引导幼儿讨论:你最喜欢做的事情是什么?你希望自己长大后做什么?你会怎样工作呢?

  二画画我工作的样子,引导幼儿能有目的地安排画面的构图,通过绘画细节表现不同职业的特征

  ⒈师:你长大后会是什么样子?做什么工作?请你们把自己的`愿望画下来。

  ⒉幼儿在幼儿活动材料《美术》第12页《我长大以后》上作画,教师适时地启发幼儿:你会穿什么样的工作服?做哪些动作?你工作的地方是怎样的,周围有些什么?除了自己,你还打算画什么人?

  ⒊鼓励幼儿表现人物的服饰、动作,以及工作的场景,使画面更丰富,并能表现自己的愿望。

  三猜猜我的愿望,引导幼儿描绘长大后工作的样子

  ⒈完成后,幼儿展示自己的作品,并向同伴介绍“我长大以后想成为……”的愿望。

  ⒉教师根据幼儿的讲述将作品分类,把有同一类愿望的幼儿作品贴成一组,并在一旁贴上相应的职业照片。

  ⒊引导幼儿谈论:你能从画里看出同伴长大以后的愿望吗?谁和你的愿望相像?

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