zcs教学设计

时间:2022-05-21 21:45:21 教学资源 投诉 投稿

zcs教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的zcs教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

zcs教学设计

  教学重点:

  1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

  2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。

  3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。

  教学难点:

  区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读

  第一课时

  教学过程:

  一、复习导入(出示课件)

  我们在拼音王国里认识了许多的拼音。小朋友,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了,谁想读?打乱顺序后谁还能读?

  今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀!

  二、借助插图学习声母“zcs”的音形

  (一)学习声母z的音形

  (1)问:图上画的是谁在干什么?

  (2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了。

  (3)教师范读“z”。

  (4)学生练读“z”。

  (5)“看声母Z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ;像个2字ZZZ”

  (6)师板书Z,学生跟写。

  (二)学习声母“c”的音形

  (1)问:图上画的是什么呀?

  (2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。

  (3)教师范读“C”。

  (4)学生练读“C”。

  (5)“看声母C像什么?”学生自编顺口溜记住字母。

  “刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。

  (6)师板书C,学生跟写。

  (三)学习声母“s”的音形

  (1)问:你们看这是什么呀?

  (2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。

  (3)教师范读“S”。

  (4)学生练读“S”。

  (5)“看声母S像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试?

  “蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS”

  (6)师板书S,学生跟写。

  (四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想读吗?(出示课件)

  1.跟老师读。

  2.老师找学生配合唱拍手歌。

  3.学生同桌唱拍手歌。

  4.找学生演示。

  三、zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗?

  (1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣”,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音。

  (2)练习读体会它们与声母发音的不同。(课件)

  (3)老师给zi,ci,si,加上了四声小帽子,大家还会读吗?

  四、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。

  (1)休息一下,听一首歌,会唱的可以跟唱。

  (2)学生通过找朋友的游戏,来认读这些音节。

  (3)开小火车,各小组读

  (4)开火车全班都来读

  五、指导书写

  (1)大家看大屏幕:比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

  (2)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

  六、小结

  今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,学习声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节,真棒!

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