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中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》（精选6篇）
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》，欢迎大家分享。
中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》 篇1
活动目标：
1、了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2、能利用图片进行简单的故事复述。
3、能通过辨别体验成功的快乐，感受故事的幽默。
活动准备：
物质准备：故事视频、PPT、小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片、黑板、白纸、水彩笔。
经验准备：都有生过病的经验
活动过程：
（一）开始部分：
出示故事图片，引入故事主题。
教师：“宝宝们都有过生病的经历，到了医院谁给你们看病？谁照顾你们呢？老师今天带来了一本好看的大书，我们一起来看看这个封面上发生了什么事？
（二）基本部分
1、幼儿自主阅读故事《亲爱的护士小姐》。
教师：这本好看大书名字叫“亲爱的护士小姐”，我们一起来看看这本书发生了什么？
2、教师和幼儿讲述故事并进行提问，幼儿问答。
（1）故事封面上都有谁呢？
（2）第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？
（3）第二天护士小姐变成了什么样子？巫婆的脸是什么样子的？
（4）第三天护士小姐打扮成了什么样子？海盗地脸是什么样子的.？
（5）第四天护士小姐变成了什么样子？圣诞老公公是什么样子的？
教师边提问边出示图片，提示幼儿仔细观察。
3、播放DVD师幼完整欣赏故事。
4、教师提问引导幼儿园观察护士的面部特征变化。出示ppt最后一页。
教师：小男孩出院了，所有护士都来送他，我一眼就认出来我亲爱的护士小姐是哪一个，你们也认出来了吗？
教师小结。
5、教师利用图片，个别幼儿拿着图片，共同讲述故事。
（三）结束部分：
发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型。
师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么？
师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造出更多的造型。（可延伸到美工区、医院和表演区）
中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》 篇2
活动目标：
了解故事的基本内容以及"护士小姐"变化的脸部特征感受故事的幽默情绪激发了幼儿的好奇心和探究欲望。愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
PPT图片DVD《亲爱的护士小姐》
故事面具：
小丑，巫婆，海盗，圣诞老人
活动过程：
一、开始部分：设下悬念，激发幼儿学习兴趣利用故事开头"有一次，我的脚受了伤，必须住在儿童医院好几天。每天，都有一个打扮得很特别的护士小姐来照顾我。"吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，提出问题"护士小姐会打扮成什么呢?"为接下来的学习设下悬念，进而顺利地进入下一个活动环节。
二、基本部分：理解故事内容，掌握知识，习得能力。
1、欣赏情景表演《亲爱的护士小姐》初步了解故事内容。每当护士小姐变换了一个造型的时候，把面具出示在黑板上，便于幼儿仔细观察这个角色的脸部特征。引导幼儿集体讨论交流，回答：
"故事里都有谁呢?"(简单的问答式学习有利于提高幼儿学习的自信，为下一节的深入学习奠定基础。)
2、带着问题欣赏故事，出示PPt，并生动讲述一遍故事。加深对故事的印象和理解。
"第一天护士小姐打扮成了什么?小丑的脸上有什么?""第二天护士小姐变成了什么?巫婆的脸有什么?""第三天护士小姐又变成了什么?海盗的脸有什么?""第四天护士小姐还变成了什么?圣诞老人的脸上有什么?""小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里面过得愉快吗?为什么?""你喜欢这个护士小姐吗?那你们还想听这个故事吗?"
3、播放DVD，完整欣赏事故(让幼儿从视觉和听觉上更加直观地感知故事内容)并会用"护士小姐有······"的句型描述脸部特征。
请你用"护士小姐有······"的`话来告诉我，护士小姐脸上有什么?
4、游戏：拼贴画(让幼儿选对应的部位进行拼贴，得到护士小姐的正确画像，看是否与书本上的一样)"这样的护士小姐跟我们故事中的护士小姐是一样的吗?""小男孩画的像是对的吗?"
三、结束部分：总结护士小姐的脸部特征。
"你觉得这个护士小姐还可以变成什么?""不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么?圆圆的眼镜、短短的头发、右边脸上有个痣、鹰勾鼻、小小的金牙。""今天我们讲的是什么呀?可爱的护士小姐。"活动延伸：
请宝贝回家后把你想要护士小姐变成的人物画出来。
活动反思
孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情绪，但对“护士小姐”变化的脸部特征观察得很好。
中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》 篇3
一、教学背景
在英国一家医院任护士主任的南丁格尔，带领38名护士奔赴前线，参加护理伤病员的工作。因当时医疗管理混乱，护理质量很差，伤病员死亡率高达50%。于是，南丁格尔就潜心改善病室的卫生条件，并加强护理，增加营养。半年之后，伤病员死亡率下降到2.2%。这一事迹传遍全欧。1860年，她在英国伦敦创办了世界上第一所正规护士学校。她的护士工作专著，成了医院管理、护士教育的基础教材。鉴于南丁格尔推动了世界各地护理工作和护士教育的发展，因此被誉为近代护理创始人。南丁格尔1910年逝世后，国际护士理事会把她的生日5月12日定为“国际护士节”。
“5.12”国际护士节是为纪念国际医务护理创始人南丁格尔而设定的纪念日。举行纪念活动，目的在于激励广大护士纪承和发扬护理事业的光荣传统、以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、搞好治病救人工作。
护理工作最独特的功能是协助病患及健康的人预防疾病、减轻病痛、恢复健康或促进健康，它是结合科学、伦理与艺术的一门学科，因此，护理人员必须不断的自我充实，以培养护理人员事业的素养和乐观进取的精神。
护理战线上的“白衣天使”以较强的事业心和高度的责任感，把真诚的爱心无私奉献给了每一位患者，学习和发扬近代护理学创始人弗劳伦斯·南丁格尔的精神，“燃烧自己，照亮别人”，“南丁格尔是英雄，是我们护士的骄傲，她和女王伊丽莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，这位1820年出生的护士在克里米亚战争中抢救伤员的动人事迹，鼓舞了一代又一代的的'记理人员，她永远活在我们心中。”让我们为培育更多的跨世纪的南丁格尔式的护士而共同努力吧！
二、教学目标
1、了解护士节的来历，学会尊重护士。
2、懂得一些自我保护和护理的方法。
3、了解护士的工作，懂得关心护士。
三、教学准备
在教室里张贴一些护士帮助病人护理的图片。
四、教学过程
活动一：
了解护士节的来历。
1、你们知道5月12日是什么节日吗？请小朋友们猜一猜。
2、老师来告诉大家是“护士节”，你们都猜对了吗？
3、那你们来想一想为什么会有护士节呢？（幼儿讨论）
4、教师讲述护士节的来历。幼儿听听是为什么有这个节日的。
活动二：
了解护士的工作。
（一）小朋友们知道护士阿姨上班要做些什么事情呢？
快速联想：
1、当小朋友生病时护士阿姨做些什么？（打针、量体温等等）
2、请班上一个小朋友了解到的有关护士的工作讲述给大家听？
（二）讨论：如果小朋友是一名小护士，你是怎样来对待病人的？
1、先讨论再个别幼儿回答。
2、教师讲述护士的工作情况。
活动三：
邀请护士讲解护士的工作。
（一）今天我们请来了我们幼儿园的晨检护士来给我们小朋友讲一讲她的工作。小朋友们大家一起来欢迎她。
1、小朋友们看看倪老师穿着怎样的衣服？头上还带着什么？（白大褂、白色扁形帽）教师引导幼儿认识护士的服装。
2、护士穿着这样的服装就准备工作了，我们请倪老师来说说她的工作。
3、护士讲述自己的工作。
4、幼儿听后评一评护士的工作是怎样的？
5、教师小结：护士的工作很辛苦，她们看到有病人就帮助病人护理，也穿者白色的衣服工作，所以我们都称她们是“白衣天使”。
（二）小朋友们要学会保护好自己的身体
1、请大家一起来说说我们要怎样来保护好自己的身体。
2、幼儿派代表来说一说。
3、由倪老师教给大家怎样来保护好自己的身体。
活动四：
观看护士工作的一段录象。
1、现在我们一起来看看护士在工作时的一段录象。
2、让小朋友们从录象中看出护士工作时的认真、耐心、细心等等。
中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》 篇4
一、教学目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、教学准备
1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
三、教学过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。教师重点指导医生按一定的程序给病人＂看病＂。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
四、教学反思
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的`恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》 篇5
教学目标：
1、自读自悟，理解课文内容：护士妈妈用无私的爱挽救小女孩，让小女孩起死回生。
2、在小组合作中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力，同时培养学生合作学习习惯。
3、引导学生体会、表达文章所蕴涵的思想感情：
教学重点：
从护士妈妈动作、语言、神态中体会出其母爱的深厚。
教学难点：
护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。
教学方法：
自主、合作、探究、体验
教学过程
一、前置引探，把握学标(5分钟)
1、齐读词语。
师：(课件出示词语)上节课我们学习了《护士妈妈》，认识了一些朋友，你们看，他们又迫不及待地和我们见面了，快来和他们打声招呼吧!每个词语读一遍，起!
生读。
2、前置作业检查。
师：读得真准确!昨天下课时，老师布置了两个作业：(课件出示)
前置作业：
(1)用问自己“为什么”的方法，试着读懂课文的每一句话。
(2) 用自己的话说一说：课文讲了一件什么事?
现在，我想考考大家自学得怎么样。谁能够用上几个上面的词语，说一说课文讲了一件什么事?
生：……
(板书：小女孩)
3、板书课题，齐读课题。
师：这节课，我们继续来读读护士妈妈的故事。
(出示课题)手指笔，竖起来，请跟老师写课题。
请齐读课题。一说到妈妈，就觉得亲切。再来读读。
二、自主学习，体会女孩病情(8分钟)(第一部分)
过渡：大家问了那么多的“为什么”，通过这节课的学习，我们一定能找到许多问题的答案。打开课本83页，自由朗读课文。哪些词句表现了小女孩的病情非常严重?用横线画出来。出示：用横线划出女孩病情严重的句子。
1、学生自读自探。
2、交流：把找到的句子组内读一读。
3、反馈展示：
师：同学们读得很认真，交流也很积极。小女孩的病情严重，你们小组内找到了哪个句子?
1、指名小组汇报描写女孩病情的句子。
(随机出示句子)
a、生：病房里，有一个女孩，自住进医院的那天起，就一直昏迷不醒。(个别读)
小组成员1：我们课前查阅了资料，昏迷不醒的病人有可能变成植物人。
小组成员2：她一直昏迷不醒，还有可能会死亡，我觉得她很可怜。
师：是啊，女孩一直昏迷不醒，病情非常严重，令人同情。其他的小组，还有别的句子吗?
b、生：医生该用的药都已用了，女孩能不能活下来，还要靠她自身，要看她对这个世界是否充满生的渴望。(小组齐读)
师：该用的药都已用了，却还不见苏醒，真令人担心!还有别的句子吗?
c、 重点指导以下这句话的朗读，从爸爸的语气体会女孩的.病情严重。
生：女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看着女儿，不知该如何帮助她，只是不停地哀求医生：“救救我女儿，救救我女儿!”(个别读——男生读——齐读)
师：你觉得这句话应该读出怎样的语气?
生：哀求。
师：你能试试吗?
生：……
师：要不是女孩的病情如此严重，这位父亲怎么会如此凄楚?要不是医生该用的药都已用完，这位父亲又怎会苦苦哀求医生?!男子汉们，让我们来分担这位父亲的痛苦吧!起立!女孩的爸爸——起!
师：可怜的女孩，痛苦的父亲，无奈的医生，构成了一幅多么揪心的画面哪!
同学们，我们一起来读读这些句子。
3、全班齐读这些语句。(三句齐出示)
师：读得太动情了!多么可怜的小女孩!孩子们，她有渴望吗?(指名答)
生：有，她渴望见到妈妈。
师：因为女孩在昏迷中还不时喊着：(生：妈妈，妈妈!)
师：孩子们，闭上眼睛，感受女孩对妈妈的呼唤：
此刻，你就是那个女孩。妈妈离开你很久了，你深情地呼唤：(生：妈妈，妈妈!)
身体很疼，你痛苦地喊着：(生：妈妈，妈妈!)
多希望妈妈在身边啊，你渴望地喊着：(生：妈妈，妈妈!)
过渡：睁开眼睛吧!在生死关头，是护士给了她生的希望。护士是怎样当妈妈的?
(出示学法：
1、默读课文7-10段，用波浪线画出护士妈妈令你感动的词句。
2、把找到的词句组内读一读，互相说一说自己的看法。
3、推选小组代表发言。)
(2、3一起出)
1、学生自探：划句，自主、合作，探究解难。教师巡视。
2、展探：展示交流，释疑解难。
师：你们找到了哪些句子?
a、生：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”(找句读——对比理解叠词——拓展说——女生齐读)
生：我们找到的句子是第7自然段，读出来
师：老师去掉了句子中的一些词，请你们小组一块儿读读。
你发现了什么?
生：去掉的都是叠词。
师：去掉这些叠词可以吗?
生：不能去掉，这些词表现了护士的温柔细心。
师：这些词用得真巧!想想看，温柔的护士还会做些什么呢?用上类似的词语，说一说。
(课件出示，学生仿说)
师：学以致用，真好。女同学，起立，带上表情、加上动作来读读这句话。
师：请坐。正是护士充满爱意的柔声轻语让我们深深感动。其他的小组呢?让你们感动的句子还有吗?
b、在以后的日子里，那位还没有结婚的护士，像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握住她的手，跟她说话，还轻轻地给她唱歌，直到那女孩苏醒过来。(个别读——小组谈——齐读)
生：(找句读)
师：当你躺在病床上，你的妈妈会怎么做的呢?
全班成员抽答。
3、教师分层引读。
师：护士妈妈不正是这么做的吗? (出示第十段)
师：在以后的日子里，那位还没有结婚的护士，像一位真正的妈妈那样，一有空(手示意，生接读——就守在女孩病床前，握住她的手，跟她说话，还轻轻地给她唱歌，直到那女孩苏醒过来。)
师：她就是一位真正的妈妈，一有空就——(守在女孩病床前，握住她的手，跟她说话，还轻轻地给她唱歌，)
师：直到那女孩苏醒过来。
小结：护士的每一个神情，每一个动作，每一句言语，都洋溢着深深的母爱，如果你是这位小女孩，你还会放开妈妈的手吗?
生：不会!
出示：第九自然段(范读——齐读)
师：是的，(师范读)女孩……
女孩攥紧护士的手，就像落水者抓住了救生圈，就像黑暗中突然——(见到了光明)，就像在干渴的沙漠中突然——(找到了水)，此时的女孩，还会放开妈妈的手吗?(不会)师：所以女孩——(死死攥紧)，咬紧牙关，再读——(死死攥紧)
此时的女孩，她想对妈妈说什么呢?
指名三位学生回答：(妈妈，我终于找到你了!妈妈，别再离开我!妈妈，我想永远和你在一起!)
师：你们的神情告诉我，你们又一次被护士妈妈的爱感动了，请全体起立，让我们有感情地读一读7-10段。
四、延探：检测反馈，拓展悟学(8分钟)
1、两层引读，突破难点
医生说：(课件出示)她能苏醒是个奇迹。
师引读：是的，女孩一直昏迷不醒，——“她能苏醒是个奇迹。”
医生该用的药都已用了，——“她能苏醒是个奇迹。”
2、达成目标，揭示主题
师：是谁创造了这个奇迹呢?
生：护士妈妈。
师：当人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士时，护士是怎样说的呢?
生：我记得读过……
再读：母爱可以拯救一切(课件)
师：是的，母爱可以拯救一切。学完这篇课文，你是怎样理解这句话的?
指名学生回答。(1、母爱唤起了女孩生的渴望，2、母爱给了女孩第二次生命，)
师：是啊，母爱创造了生命的奇迹!
母爱(手势)可以拯救一切——母爱(起)!
3、拓展升华
师：此时此刻，我们的心中充满了感动，那你最想对这位护士妈妈说些什么呢?
播放煽情背景音乐，学生发言。
4、再次质疑
孩子们，现在，你还有不明白的地方吗?
(为什么女孩生了重病，妈妈也不来看她?)
师：你问得真好。老师也发现课文里没有明确告诉我们，大家怎么想呢?
孩子们，会问的孩子善于思考，以后读文章一定要多问自己几个“为什么”，会问、会想、会学。
5、总结下课
今天，我们一起认识了一位充满爱心的护士妈妈，其实，爱就在我们身边。爱是父母的拥抱，是老师的鼓励，爱是来自陌生人的关心。爱是得到，也是付出。孩子们，学了这一课，希望你们懂得付出爱，传播爱，让整个世界充满爱!
中班语言活动教案《亲爱的护士小姐》 篇6
活动目标;
1、尝试运用图夹文的手法表现出自己对医生、护士的热爱和敬重。
2、初步地了解一些简单的书信格式。
活动准备：
绘画纸、记号笔、工种不同的人物造型、教师设计的一封信。
活动过程：
1、引出活动主题：
（1）“在地震期间，你认为什么样的人最值得大家尊敬？为什么？”
（2）幼儿自由讲述，教师将幼儿讲到的人物用图片展示出来。
2、了解信的书写格式：
（1）出示教师写的一封信：“在地震期间老师最敬重的人是谁？你是怎么猜到的？”
（2）阅读教师信的内容，在读信的`过程中教师帮助幼儿理解信的内容，知道书信的格式。
（3）幼儿表达自己的想法或提出问题，师生共同解疑：“你们想对医生、护士说些什么？”
3、分组讨论信的内容:
(1) 幼儿自由结伴，分组讨论：“给医生、护士的信可以写些什么内容？”
(2) 幼儿用绘画的形式，大胆地写信。
(3) 各组介绍信的内容。
设计制作“爱心卡”（手工）
活动目标：
1、知道医生的工作与人们的关系，感受医生工作的辛苦。
2、尝试使用画、剪、粘贴等方法，制作卡片。
活动准备：
1、已收集的关于医生、护士工作时的图片、资料。
2、各种形状的彩色卡纸、剪刀、装饰材料、颜料、自制的印章。
活动过程：
1、交流：
幼儿互相介绍自己收集的有关医生、护士如何工作的材料。
2、讨论：
（1） 医生的工作和人们的关系：“医生和护士是怎样关心照顾病人的？”
（2）“我们能为他们做什么？”
3、想像：
“可以为他们做些什么？”
“你最想送什么东西给医生和护士？”
4、 表现：
（1） 引导幼儿根据自己的想法在贺卡底版上做镂空的图案。
（2） 能运用多种材料大胆表现。
5、交流分享：
“向大家介绍一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘爱心卡’有什么内容？”
6、延伸活动：
将“爱心卡”送给自己最敬重的人。
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