《汉字多奇妙》教学设计

时间:2022-10-10 00:11:24 教学资源 投诉 投稿
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《汉字多奇妙》教学设计范文

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《汉字多奇妙》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《汉字多奇妙》教学设计范文

  《汉字多奇妙》教学设计1

  教学目标:

  1、认识“日、月、水、火”四个生字,并能读准字音。

  2、正确朗读句子,不加字不漏字。

  3、感受到汉字造字的奇妙。

  教学重点:

  1、认识“日、月、水、火”四个生字,并能读准字音。

  2、正确朗读句子,不加字不漏字

  教学难点:

  在趣味中学习,并保持良好行为规范

  教学准备:

  1、相形字的图片:日月水火牛羊石山。

  1、多媒体课件。

  3、生字卡片。

  教学时间:

  1课时

  教学过程

  一、引入:

  1、火星娃引入,带火星娃参观草原。

  ppt出示牛羊马在草地吃草。

  2、出示象形字激发兴趣。

  ppt出示汉字。

  3、出示课题:汉字多奇妙。

  (二)出示课题:

  1、师:我们的汉字是世界上历史最悠久的文字,而且是独一无二的方块字!

  2、听老师读课题,指名读课题。

  师:全班跟我读课题:汉字多奇妙。

  二、整体感知

  1、过渡:汉字有什么奇妙之处呢?我们一起来听一听课文的录音。

  放录音。

  师:你都听到些什么?我请举手姿势端正的同学回答。

  师:谁也来说说,你听到了什么?

  师:老师发现,一位同学回答问题的时候,全班同学都很认真地在听,老师要夸夸你们,棒棒,你们真棒!

  2、听课文录音,再次训练听记。

  师:你都记住了吗?说给你的同桌听。

  学生互相说,说停——就停!

  师:如果你的同桌把课文内容都记住了,请你夸夸他。

  三、课文出示

  1、听老师读,特别要注意听清红颜色字的读音,这些红色的字就是今天我们要学的生字。

  师:“谁会读?”

  指名第一个人,马上正音。

  师:“你听得真仔细,把字都读准了,特别是这2字”(出示卡片)水和日都是翘舌音。

  ①先听老师读日,仔细观察老师的口型。

  ②请小朋友们一起读,日——日。

  开2小火车读。男女生比赛读。全班齐读。

  ③水也是翘舌音,谁会读?

  指名,分小组读。全班齐读。分生肖读。全班齐读。

  四、学习生字

  1、师:通过刚才听听,记记,读读,这些字宝宝你认识谁了?请你做小老师带大家读一读。(ppt出示拼音和生字。)

  指名3个。全班齐读。

  2、我们小朋友真会学习,火星娃奖励你们一起去太空游玩,想去吗?(想)一起出发吧。

  跳火星舞。

  3、再出示生字

  师:现在,你们还认识这些生字吗?

  (ppt出示跳动生字)

  女生认一认,男生认一认。全班一起认一认。

  2、回到课文指读。

  师:把书翻到第18页,准备:1、2、3。互相检查同桌的指读姿势:

  男生读书准备,(男生:左手……),女生检查。

  女生读书准备,(女生:左手……),男生检查。

  五、再学习生字

  (一)日

  师:古代人用日一个字代表太阳,他们根据太阳的形状创造日字、

  Ppt:太阳图日

  师:日怎么写呢?请看屏幕。(同一页面出示日的笔顺规则)

  师:先写外面的竖,横折,再写里面的横,最后封口,横。

  小朋友书空——准备,跟老师一起来写一写。

  (师边写边说:先写外面的竖,横折,再写里面的横,最后封口,横。)

  小结:日的笔顺规则是,先外后里再封口。

  (二)月

  1、猜猜这是什么字?

  生:“这个字是月。”

  师:“你猜对了,古代的月字就像弯弯的月亮,逐渐变成现在的月字,里面有两横。”月

  师:我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学回答。

  (三)水

  1、出示“水”图

  水

  2、水字,好像一条大河向前奔,分出许多小河流。

  Ppt出示媒体演示笔顺。

  举起小手,书空!小结:所以,水的笔顺规则是,先中间,后两边。

  (四)火

  3、师:“水可以用来灭火。”

  ①瞧,火烧起来了,先有小火苗,越烧越旺,就变成了大火焰。(ppt出示火的图片。)

  (ppt媒体演示笔顺)

  ②举起小手,书空!——准备(生),跟老师一起书空一个火字。

  小结:所以,火的笔顺规则是,先两边,后中间。正好与水相反,水是先中间,后两边。

  ③火可是火星娃的.法宝,它要和小朋友们比一比,谁组的词更多。一起比赛组词。

  1、生组词。

  2、让我们看看火星娃带来了哪些火字家族的词语宝宝?读词语,火。

  六、复习生字

  1、你们学得很认真,火星娃要和你们玩“叫号游戏”。

  2、回课文读(ppt):小眼睛看屏幕,我们把生字再放回到课文读,老师相信这回更加正确流利。

  七、句式训练

  1、请你睁大眼睛仔细找找,接下来的动画里有多少象形字?认出来的大声喊出来!

  (ppt找到几个其中的象形字演示变化。)

  师:再读课题:汉字多奇妙。

  2、“多”字读得重一点,把奇妙的感受再读得强烈一些。

  再读课题。(若学生读不出来,听老师读,然后再读。)

  3、小朋友们读得真好,老师想和你们一起来读。(ppt:汉字多奇妙。)

  我问你答:

  问:什么多奇妙。生:汉字多奇妙

  问:汉字怎么样。生:汉字多奇妙

  4、在一句话中有什么和怎么样,就是一句完整的话,后面要加句号。(句号泛红)但这句话作为课题,句号就省略了!

  5、你还知道:_______多奇妙。

  (什么)

  八、复习词语

  1、太空中又这么多的星星,快来读一读。

  2、读出儿歌,到火星。

  九、奇妙的汉字无处不在,只要用心观察,虚心请教,你就会认识更多的汉字。

  板书:

  汉字多奇妙(贴)

  日月水火

  月光

  月亮

  月饼

  《汉字多奇妙》教学设计2

  教学目标:

  1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。

  2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿。

  3、通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。

  教学重点:

  识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿。

  教学难点:

  通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。

  教学用具:

  多媒体课件、生字卡片

  教学时间:

  1.5课时

  教学过程:

  一、课前准备。

  1、背诵儿歌。

  2、做拍手游戏:用第8课的内容,同桌合作做拍手游戏:你来问,我来答。问问答答真快乐!

  二、认识生字。

  1、问问答答,看图说话:我们一起来看图,做问问答答的游戏(说话训练)。

  (1)出示“红日”图,师问生答。

  问:这是什么?

  答:这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……)

  (2)出示“弯月”图,师问生答。

  问:这是什么?

  答:这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……)

  (3)出示“流水”图,师问生答。

  问:这是什么?

  答:这是小河里的流水。(这是清清的河水……)

  (4)出示“火堆”图,师问生答。

  问:这是什么?

  答:这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的大火……)

  2、为象形字找相应的图。

  (1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片:小朋友,看看这些像图画一样的宇,分别代表上面哪一幅图?

  (2)根据四个象形篆体字,认识四个汉字:指名请小朋友到黑板前,把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。

  3、识记汉字。

  (1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片:你们认识这几个字吗?

  (2)认一认,连成词语读一读:

  日——红日红日,日日日;月——弯弯月亮,月月月;

  水——流水流水,水水水;火——火苗火苗,火火火。

  在生字教学时,正音并渗透笔顺规则。

  日:翘舌音,师边说边写,学生跟着写,渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。

  水:正音,复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。

  火:生活中经常会用到它,你能给它找个好朋友吗?

  4、巩固识字,课间动一动:离开座位,找到自己的好朋友,互相连词读读生字;在对方的手心里写写这些字。

  三、看看想想,读读句子。

  1、看看图,想一想:“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的?

  2、归纳:这就是汉字的一个奇妙的特点——象形,中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。

  3、出示句子读一读:日月水火,汉字多奇妙。

  四、看看猜猜,再读句子。

  1、看看课文后面的图画上画的`是什么,再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字?

  2、看田说话猜字。

  3、跟老师读句子:山山石石,汉字多奇妙。

  4、拓展:老师再出示几个象形字,让小朋友看看、猜猜,提高他们识字的兴趣。

  五、读读课文,复习巩固。

  1、打开书,跟着老师,按课文内容的编排顺序,依次读词读句。

  2、巩固拓展。

  (1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。

  (2)同桌或小组合作,学习“汉字多奇妙”这句话,说几句带“多”字的句子。

  例:世界多美好。天气多晴朗。()教师多______。

  六、和爸爸妈妈一起学。

  1、课后告诉爸爸妈妈:你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。

  2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字;再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。

  板书:

  日、月、水、火

  汉字多奇妙。

  作业:

  1、指读第10课2遍,读识字卡片的生字以及背后的词语。

  2、听、读第11课2—3遍3。

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