一年级数学上册《认识钟表》的教学设计

人教版一年级数学上册《认识钟表》的教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级数学上册《认识钟表》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一年级数学上册《认识钟表》的教学设计1

　　教学目标：

　　1、使学生认识钟面，结合生活经验看整时。

　　2、培养学生简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。

　　3、培养学生动手操作能力和观察力。

　　教学重点：认识钟面和认读整时。

　　教学难点：整时的两种写法。

　　教具准备：头饰、卡片、制钟材料，小黑板、实物钟。

　　1、猜谜导入：

　　（1）小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家准备了一条“一匹马、三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，时间一定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢？

　　（2）钟表是我们生活中离不开的号伙伴。（出示实物钟表，多出现一些）小朋友们，你们在哪见过钟表呢？

　　（3）钟表有什么作用？

　　（4）钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间做什么事情，今天让我们一起走进“认识钟表”一课，进一步学习有关钟表的知识。（板书课题）——齐读课题

　　2、认识钟面

　　（1）随着科学技术的日新月异的变化，生活中有多种多样的钟表，但这些钟表都有一个相同或相似的钟面，出示钟模型贴在黑板上，认真观察看看钟面上都有什么？

　　（2）较长的那根针叫什么？较短的呢？

　　板书（分针、时针）齐读。

　　（3）谁来说说分针和时针在外形上什么区别？

　　（4）时针和分针每天在钟面上不停跑，谁知道他们谁跑的快？（演示）（分针和时针在同一数字）分针走一圈时针走一大格。

　　（5）那么钟师怎么做出来的呢？你们想做吗？课前老师为同学们准备了做钟的材料，庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟，注意安全。

　　（6）请组长起立把你们做的钟展示给我们看。

　　（7）谁能把你做的钟给大家介绍一下，请注意说完整话（介绍分针和时针应指着）

　　3、认识整时

　　（1）同学们做了这么多美丽的钟，老师都非常喜欢。你这面钟借老师一下可以吗？请大家注意观察，谁来说说钟面上是几时？（7时）你怎么知道是7时？（贴）直接要，这里展示时间的第一种方法。（贴）

　　（2）再拨一个？（8时）（6时）

　　（3）拨一个（12时）？谁来说说这事几时？为什么只有一根针呢？

　　（4）现在我们大家认真观察4个钟面，这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方？

　　（5）那么谁来总结一下怎么看整时？

　　（6）小结：钟面上，分针指口，时针指几就是几时。

　　（7）同学们轻轻站起来做一个拨针游戏？时针走走走，分针跑跑跑，请你告诉我，现在是几时？（用做的钟）

　　（8）按照老师这种说法小组之间拨一拨，你来说一说是几时。

　　4、整时的写法

　　（1）我们学习了认识整时，那么怎样表示整时呢？

　　老师已经在黑板上写出了一种方法：是几时？在黑板上写几，再写一个时字。谁还会用别的方法表示整时？

　　（2）生活中除了常见的有时针分针的钟表外，还有电子钟、电子表，它们怎么表示整时呢？

　　（3）电子表中间有两个圆点，圆点右边写两个零，是几时就在“：”的`左边写几，这叫数字表示法，例如7时写作7：00，那8时、3时、12时呢？

　　（4）练习练习写时间，刚才同学们不但认识了整时，而且学会了整时的表示方法，接下来我们做一个找朋友的游戏，找到朋友就拍拍手。(把牌举起来站一起)

　　5、（1）小明的一天同学们玩得快乐吗？现在老师要带小朋友去看看小明是怎样度过她快乐的一天的，请把书打开92页。

　　（2）请同学们先看图，一共有几幅图？先看看第一幅，说说什么时间小明在干什么？想一想每幅图是什么时间，他在干什么？想好了请用笔在吐下面的横线上表示出时间{找5名同学去黑板上写集体订证}

　　（3）谁来说一说？（强调说完整话，早上7时）

　　（4）一天有几个7时，因为时针一天走两圈。

　　（4）继续说每幅图。

　　（5）小明一天的时间安排的合理吗？说一说——

　　小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子。

　　练习：小熊家有4面钟，看看都有什么毛病吧，谁愿意帮忙？小黑板

　　智力大比拼：小黑板

　　结束语：不知不觉一节课40分钟一结束，时间像小马车飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。

　　一年级数学上册《认识钟表》的教学设计2

　　一、教学目标

　　1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

　　2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

　　3．培养学生的观察能力。

　　二、教学重点

　　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

　　三、教学难点

　　难点：正确说出钟面上所指的整时。

　　四、教学准备;

　　多媒体课件、钟面模型

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？

　　生：钟表。

　　师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。

　　（二）认识钟面

　　1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。

　　2.交流汇报：

　　（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。小朋友观察的真仔细

　　（2）仔细研究：

　　师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的`，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。是多少格呢？数一数（师生）。

　　钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。

　　哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？

　　钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的

　　4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗

　　请你指一指说一说，（课件）。

　　（三）认识整时

　　看一看

　　导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？

　　说一说

　　1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？

　　第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。）

　　第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。）

　　第三个呢？（8时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）

　　2．刚才我们认的2时，4时，8时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时）

　　3.小结：分针指着12，时针指着几就是几时，最常用的表示方法就是这种，一个数字加上一个时字，把这种方法叫做普通计时法。

　　师：这是整十的第一种表示法，第二种表示方法是生么呢？

　　接着出示电子表表示的时刻，让学生观察，看看有什么发现？然后教师再提问：电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示2时吗？

　　学生试着用电子表示法写时间。教师小结出用电子表表示时间的方法，为了巩固知识，我紧接着出示８时、１０时让学生用两种方法写出来。

　　（四）练习：书上做一做“小明的一天”。

　　1、请学生用两种方法表示。

　　2、小明几时吃饭，钟面是什么样的？

　　3、小明是几时看动画片的，钟面是什么样的？

　　4、同样都是9时，小明做的事情为什么不一样？

　　（五）课堂总结

　　同学们，这节课你有什么收获？

　　学生谈收获。