长城和运河教学设计

时间:2022-10-06 03:29:58 教学资源 投诉 投稿

长城和运河教学设计模板

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的长城和运河教学设计模板,希望能够帮助到大家。

长城和运河教学设计模板

  教学目标:

  知识与技能:有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

  过程与方法:抓住重点词句,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点;

  情感态度与价值观:

  1、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。

  2、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

  重点:抓住重点词句,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点;

  难点:在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时,感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。

  教具准备:课件(或图片)、歌曲《长城长》

  一、 音乐导入,渲染氛围

  1、昨天,我们已经初步了解了长城,你们还记得作者是怎样赞美长城的吗?[快速浏览课文,去找找这句话。]

  生:(出示)读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

  我们再一起用赞美的语气读一读这句话

  2、我们都知道奇迹是指(极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩。是需要我们去创造的!难能可贵的)。

  过渡:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?让我们一边聆听音乐一边观看录象走进长城。(播放录象)

  二、 图文结合,感知长城——学习第一自然段

  1、 现在,长城给你留下了什么印象?

  2、 (出示长城远景图片):如果要为刚才那个短片配上一两句话,你觉得哪些句子比较合适?

  3、a:生:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

  (1) 读了这句话后,你体会到了什么 ?哪个词让你体会最深刻?

  (2) 看完了图片后,你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧?再看一看图中的长城的样子, “蜿蜒盘旋”也不难理解了吧?

  (3) 这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢?你觉得这样写好吗?好在哪?

  (4) 同学们越来越善于思考了。谁能再来读一读这句话?大家说读得怎样,你能把它的气魄雄伟读出来吗?

  过渡:还有哪句话可以做这些图的解说词?

  4、b:生:从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。这句话告诉了我们什么?“(长城长)作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的?(列数字)这样写有什么好处?(更生动形象地写出了长城长而壮观的气势,这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。)

  我们一起去认识一下这两个地方。(出示图片:山海关、嘉峪关)

  (1) 我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方?(出示地图)[甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区]

  (2) 现在你会用一个什么词来评价长城?(真是气势雄伟……)

  (3) 让我们全班同学一起来读一读,相信更能把长城的气魄雄伟读出来。

  过渡:让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。

  三、品读词句,品味长城——学习第二自段

  1、请同学们自由读第2自然段,看看长城又给你留下了什么印象?从课文中找出一个词来概括。(高大坚固)

  2、长城的高大坚固体现在哪儿?谁能用课文中的句子说一说。

  生:这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖成的。

  生:城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。

  生:城墙外沿有两米多高在成排的垛子,垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒,打仗的时候,城台之间可以互相呼应。

  a、在读的过程中,有什么句子或词语令你感到很新奇吗?

  (1)老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口

  (2)、 听了老师说的后,你们试着用简笔画画出长城的结构图:垛子、瞭望口、射口吧!

  (3)还有什么问题想问吗?[当士兵从嘹望口发现敌情时,便迅速来到城台顶上燃烟放炮,远远的地方都能看到听到,这样一座传给一座,几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。]

  c、让我们一起读一读这句话,重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。

  {资料:八达岭城墙高6—9米,最高处达到10米:墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌,石条最长达3。1米,重1。5—1。7吨;墙体填满泥土、石块、用夯筑实;墙的上面填三四层方砖封顶,用糯米汁掺石灰粘结灌缝,城墙三面风雨不透。)

  过渡:长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙,不仅建得高大坚固,而且设计有方,设施齐全。对长城了解了这么多后,你想到什么?

  四 披文入情,倾情长城——学习第三自然段

  1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者想到了什么?同学们快速默读课文画出作者想到的句子。

  出示:“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

  3、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢?

  a、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难?

  根据学生的回答,随机指导:(1)建长城的材料: 一块条石一块就有两三千斤:我想问一下,你们的体重是多少斤?(50斤)两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量?(60个)

  (2)建长城的工具:那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

  (3)长城的长度:一万三千里、或前不见头,后不见尾。

  出示:据记载,单是公元555年,北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约900里的长城,就征调民工180万。

  万里长城的工程量,据粗略估计,仅以明朝修筑为例,如果将其砖石、土方用来修筑一道厚1米、高5米的大墙,可环绕地球一周有余。如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路,那就能绕地球三四周了。如果把所有朝代所修的总计10万里来计算,则这道长墙可绕地球十几周,这条马路,可绕地球三四十周。

  现在你明白这句话的意思了吗?(多少:许许多多,无数)能想象出当时劳动人民的艰辛了吗?让我们再把劳动人民的艰辛读出来。

  4、文中又说长城是劳动人民 “ 智慧 ” 的结晶 ? 智慧体现在哪里 ?(引导学生联系上文,长城的长、高大坚固、设施齐全,能防御敌人又能进攻敌人。)

  5、此刻你想对古代劳动人民说什么?让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。

  6、小结全段:逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印,辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的号子。

  五、拓展,激发自豪之情

  1、让我们一起来读课文的最后一段:“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上的一个伟大的奇迹。”

  2、同学们,学到这里,你明白长城为什么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹?

  六、拓展,激发自豪之情:

  长城像一座宝贵的历史丰碑,闪烁着中华民族文明和智慧的光彩,她象征着中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志,更吸引着千千万万的中外游人,许多海内外的名人志士都把登上长城作为自己的梦想,世界上有一百多个国家的元首曾登上过长城。

  1、让我们来看看下面几位国家领导人发自肺腑的赞誉之词,指名读。

  出示: “只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城!——美国前总统尼克松”

  “这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!——俄罗斯前总统叶利钦”

  “设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!——以色列总理拉宾”

  2、长城,她永远是我们中华民族的象征,是我们炎黄子孙的骄傲。此时此刻,你最想说什么?

  七、布置课外选做任务:

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