《估计费用》教学反思

时间:2022-10-06 11:50:45 教学资源 投诉 投稿
  • 相关推荐

《估计费用》教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编整理的《估计费用》教学反思,希望能够帮助到大家。

《估计费用》教学反思

  《估计费用》教学反思1

  《估计费用》一课,教材创设了一家人去超市购物的情境,提供了所购物品的价格表,提出“估计花了多少钱”这个经常遇到的问题,要求学生根据教材所提供的信息解决问题。这个问题实际是让学生结合具体情境,综合应用所学的知识,探索估算的方法,培养学生的估算意识。教材中提供了5种不同的估算策略,其目的有二:

  一是对常见的估算策略进行总结;

  二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算策略。

  教学前我仔细研读了教材,联系实际想一想我平时是怎样估算的。对估算发展数感这一点也有了一定的感悟。通过对教材的二次理解,我进行了如下设计:先创设我周日购物的情境,出示购物清单,引导学生思考我付钱时会提出什么问题,收银员阿姨会提出什么问题,让学生发现不需要计算准确数,只需要知道一个近似数时要估算。接着我让学生帮我估计一下一共大约多少钱,学生用了多种方法,这时学生先独立估算,在同桌讨论,然后我展示了学生的几种估算方法。有四舍五入法、凑十法、尾数凑五法,还有学生提到了去尾法和进一法。在教学每种估算方法时,分三个层次:先让学生讲一讲是怎么估算的,再用一句话总结自己的'估算方法,最后给自己的方法起个名字。通过这样的分析,学生对每种方法的特点和用途有了深刻的认识,通过板书每种方法的名字,使知识更有条理,帮学生建构了良好的知识网络,很好地掌握了多种估算策略。然后引导学生在实际中应用适当的估算方法进行估算,因为前面铺垫得好,教学扎实有效,所以学生估算方法应用得比较合理。

  统观这节课,很好地达到了教学目标,突出了重点、突破了难点。在以下几个方面做得好:

  1、课钻研得有深度。

  因为在日常生活中我经常估算,所以对估算的各种方法有一定的感悟,备课时我还问了身边的亲友和同事,了解每个人不同的估算方法,通过课前了解,我对估算的作用、特点有了更深刻的认识。我还发现估算对发展数感有很强的作用,把这些思想贯穿到授课中,我就不局限于教材、教参中的内容,而是加以提炼、分析和总结,对教材做了更深的挖掘。

  2、体现了估算方法的多样化,并引导学生根据实际情境灵活选择估算方法。

  旧教材只提出用四舍五入法进行估算,而新教材在课程标准的指引下,重视估算,提倡算法多样化。新教材出示了四舍五入法、凑十法、尾数凑五法、去尾法、进一法多种方法,其中去尾、进一法主要用来估算范围,判断够不够、对不对的问题,其余三种是估算与准确值比较接近的近似值,在不同的情境中学生需要采用不同的估算方法,这既是方法的选择,也是对学生数感的发展。

  3、情境设计得好,让学生体会到估算在日常生活中有着广泛应用。

  其中老师买鞋的情境:两家专卖店的这种鞋打折下来都是180元左右,到底买哪一家店的更合算呢?让学生进一步感悟进一法得到最大值,去尾法得到最小值。安踏专卖店的鞋估算得的180元是最大值,实际钱数不到180元;而361度专卖店的鞋估算得的180元是最小值,实际钱数超过180元。在这种比较中学生的数感得到了更好的发展。同时体会到估算在实际生活中是很常用的,引导他们在日后的生活中多多运用估算去解决问题。

  本节课还存在一些不足,期待在今后的教学中有所改进。

  1、在学生讨论估算方法的过程中,教师应再少说一点儿,只在重点处强调。应放得再开一些,让更多的学生充分表达自己的思想。

  2、教师对学生的回答要有简练、准确的评价。增加在课堂上和学生眼神、语言的交流,教师应该用丰富的表情、亲切的语言去充分吸引学生,给严谨的教学增添一些别样的风采。

  本节课我运用了课件和实物投影两种现代化教学手段,课件的使用增加了练习的密度,提高了课堂教学效率,同时彩色的画面、清楚的文字吸引了学生的注意力,使学生的学习活动更加丰富有趣。实物投影用来展示学生写出的估算方法,既快捷又方便,使学生能很好地表现自己。

  以上是我对《估计费用》这一课的教学反思,通过备课、试讲、上课、评课,我有了不小的收获,感谢帮助我的老师们,你们的真诚建议使我受益匪浅,我会继续努力,期待自己有更大的进步。

  《估计费用》教学反思2

  《估计费用》是综合实践活动领域的一个内容,主要是让学生结合购物这一具体情境,综合应用所学的知识,探索估算的方法,培养学生的估算意识。现针对课堂中出现的问题以及如何改进进行反思。

  一、学案设计要注意细节。

  1、我的学案正反两面满满两张,的确,这是我根据这节的内容精心设计出来的,但学生看到后,可能会产生抗拒心理——太难了吧,密密麻麻。怎么办?这里面的一些内容可以在教案里设计,学案里可以不设计。(学习要求,温馨提示,这些可以在课上由老师简单提出。)

  2、在学生自主学习,小组交流,班内展示五种估算方法后,应让学生比较几种估算方法的特点,这对后续的做题更有帮助。

  3、学习目标表述不是很恰当,原为:根据具体情境,选择合适方法进行估算。应在此前加“能”。

  二、课堂发言要积极、大声

  我班的谷刘强、豆恭、王一豪三人,在课堂中总是不举手、不发言,即使发言,声音也小的可怜。尤其是在有人听课时,上述情况更为严重,甚至出现思维停滞,对待一切无从下手的现象。怎么办?

  这在以前不是没想办法,例如:将他们三个人作为课堂的焦点,提出问题后,只要他们三人中有举手的,那我挑的肯定是他们;还有,在每堂课的展示环节,都由他们几个先展示,即使他们对问题不能透彻理解,也由他们读题,由其他同学帮他们回答。

  这次听课,教委领导又提出了几点宝贵建议,听后,我决定这样做:

  1、改口号,根据我们班级中现在较为严重的问题,14人,有占1/4多的学生回答问题不是很积极,很大声。我决定改口号为:我敢说,我会说,我大声说。(敢说:首先,我不怕错,我敢举手,我敢站起来说;会说:不是会说才说,而是针对老师提出的'问题,知道多少说多少;大声说:这是最终目标,从大声说中可以找到自信,可以越说越想说,越说越会说。)

  2、从点滴做起,培养学生敢于发言:针对问题,可以让他们先说给组长听,组长要多给予肯定,鼓励他们举手说;若不会说,可以让组长教他们说,组长教后,让他们在组内展示,最终在班内自信展示。

  3、多鼓励,多评价,这也是促进学生敢说,会说的必经之路。尤其对于那些不敢发言的学生,要在他们几人中树立榜样,一方面,他们不会感觉目标太难以实现,另一方面,好胜心理也会促使他们加油。对于他们的每一次发言,每一次大声发言都要给予评价,鼓励。(老师评,学生评,他们几人互相评)

  我的课堂还存在很多的不足。希望通过我们师生的共同努力,课堂能真正变成:师生的乐园。

【《估计费用》教学反思】相关文章:

教学设计:旅游费用04-17

小草教学反思 《草》教学反思11-04

乌塔教学反思教学反思11-29

化学教学反思教学反思最新12-27

小班反思教学反思01-07

荷花教学反思反思10-13

教学反思12-31

教学的反思02-04

经典教学反思04-21

《再见了亲人》教学反思_教学反思05-19