小学学校教研教学工作总结
一学期以来,在以校长为核心的领导班子带领下,以达成年初建账目标为己任,牢固树立并深入实践五种意识和三种精神,以科学发展为统领,以提高课堂教学效率为突破,运用导学练高效教学模式和知识网络结构的复习方法、有效观课议课磨课等方法提高教学质量,全面加强校本教研和教学精致管理,做到了三个提高:提高师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高。
一是成立领导机构,分工明确、加强模式的学习推广运用
校长负责全面工作,教导主任负责数学组示范课,教研主任负责模式的推广总结,各教研组长负责观课议课实践总结。
二是抓好常规管理,提升模式教学的效率
模式的推广分为学习、立标、研讨、模仿、反思、磨课、总结几个阶段。首先教研室下发模式的解读,校长进行模式的讲解,深入领会模式的内涵,体会模式的优越性,产生内驱力,其次,采取骨干教师带头的引领作用。教导主任薛引梅做数学组示范课,10—11月份组织了学习运用导学练教学模式活动,教师全员参与学习、实践,全体学校领导参与观课、议课,并进行研讨做好记录。10月底举行的教学开放周,邀请区教研室专家对我校的活动过程进行视导,确立了以王娟芳、张月平为代表的立标课,并培养徒弟李华鹰、张洁的模仿课,这些青年教师勇于反思,做教学灵感的采集者,随时记载课堂教学中的成功点、遗憾处,或疑难困惑的问题。确实促进了自身专业成长,提高了教育教学水准。
以教研组为单位进行研讨,领会“导学练”教学模式的内涵,并内化,深入实践,反思总结。12月进行了模式展示,取得了良好的效果。
三是转变“观课议课”的形式
在观课时,每次关注模式的一个环节如导学提纲的设计、探究交流的有效性为切入点,真正领会围绕教学目标精心设计导学提纲,体现了导学、导思、导练的功能,突出了重难点。探究交流环节——关注学生课堂学习的“参与率、互动率、教育的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键,实现“导学”转变。
四是专题研究、提升教学效率
暑期收集以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点,以教研组为单位深入学习、研讨、应用、反思、改进成一体。切实提升课堂教学效率
特别是作文教学老师们先收集作文教学的问题、困惑发到八一小学论坛上面,教研组内分工,通过收集资料、查依据、寻方法,分类、整理写出了质量较高的论文。
五、加强科学实验教学活动
10月份进行了科学教学月活动方案的制定、仪器的购置、实验课的指导、规范实验步骤、抓好注意事项,加强观课议课磨课,提高教研活动的有效性,真正提升教师的科学素养,打造高效课堂教学。
六是抓好复习课,提升复习的效率
首先制定复习计划,其次以知识网络结构图为关键,进行系统的复习,并采取高效的当堂训练,提高了复习课的有效性。
七、存在的问题及整改措施
1教研活动的效率不高
措施:加强检查参与人员的次数、活动内容的质量。并做好记录。
2观课议课磨课后的总结要及时、高效
措施:采取即讲即评的方法,做好及时反思,写好教研记录,突出领导点评内容。
3模式的运用要加强具体环节的操作。
尤其是导学提纲的设计指导,探究交流的组织调控能力有待于进一步提升。要加强教研组活动的指导,采取师徒结对的方法去研讨。
4加强师徒结对活动。
听课本上体现师徒结对活动记录,写好反思。
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