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生态校园创建工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的生态校园创建工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生态校园创建工作总结1
春的萌发，夏的热烈，秋的沉稳，冬的蕴蓄，在四季的轮回中，泸化小学已经走过七十一年的风雨历程。今天的泸化小学乘着生态校园建设的春风，又一次奏响了一曲激越奋进的凯歌。创办1939年的泸化小学坐落在依山傍水，风景秀丽的高坝盆地。总占地面积1.82万平方米，建筑面积6000平方米，绿化面积2800平方米。两年来，学校在以人为本，可持续发展观的指导下，确立了与创建节约型，环境友好型生态校园，构建和谐校园的办学理念。
一、健全的管理网络
自20xx年学校被授予生态校园实验学校以来，创建工作随即展开，学校成立了生态校园建设领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人和班主任为成员。领导小组形成了这样的共识：生态校园的创建工作不是孤立进行的，而应该融入学校的常规工作以及各项创建工作，应当与当前正在进行的城乡环境综合治理进校园活动、国卫迎复审活动以及无烟学校、书香校园等创建工作有机地结合。因此学校将创建生态校园工作列入学校工作日程，列入学校教导处、总务处、教科室、德育处、各学科组、班主任的学期工作计划。定期召开会议，进行专题学习讨论，研究创建工作。明确领导小组成员工作任务，强化职责。由总务处负责校园绿化和日常维护，教导处负责环保教育在各学科中的有机渗透，教科室负责校园绿色文化建设，德育处负责组织开展主题环境教育活动。健全的生态校园建设管理网络的形成，确保了创建工作的有序开展。
二、合理的`校园布局
泸化小学的校园由教学区、运动区、生活区三个功能区组成，各功能区既相对独立，功能各异，又相互协调，互为补充，共同发挥着环境育人的功能。
（一）教学区
1、气势宏伟的一号教学楼迎门矗立，主楼高四层，设有28间教室，12间办公室，集教学、办公、实验、图书阅览于一体，已经成为泸化小学的标志性建筑。
2、一号教学楼后面是一幢已有50多年历史的教学楼。龙马潭区人民政府和教育局已经将拆除旧教学楼，兴建多功能教学楼二期工程（危房改造工程）列入规划。
3、紧邻旧教学楼的是一幢多功能教学楼，典雅别致，功能齐全，设有智能化的多功能教室一间，配置了多媒体设备、数码摄像机，这里是学校举行小型会议和观摩教学的场所。此外还设有三间高规格的计算机教室，配备品牌电脑130。
3台，建有局域网，开通因特网，并向全校师生开放；音乐教室三间，均采用钢琴教学。目前多功能教学楼的一期工程980平方米已经完工并投入使用，二期工程1227平方米正在筹建之中。二期工程建设为4层全现浇结构，符合抗震要求，预计安排教学及教学辅助用房24间，办公用房10间。多功能教学楼二期工程已经成为泸化小学生态校园规划的重点，我们将以可持续发展为指导思想，让校园的布局更为合理。
（二）体育活动区
多功能教学楼后面是宽阔、平整的运动场，以足球场、篮球场场等各类运动场为主体。此外还设有200米环形跑道，100米直跑道。
（三）生活区
运动场的北面是一幢教师住宅楼，周围绿树环绕，生机盎然。
宽敞明亮的教学楼，齐全的辅助教室，先进完善的运动设备设施，为泸化小学的教育教学活动提供了多元的广阔的空间。
三、美丽的校园绿化
早在20xx年泸化小学就获得了“市级绿化示范学校”称号，构建优美的自然生态环境一直是我们追求的目标。立足学校实际，学校生态校园建设领导组制定了相应的绿化工作管理制度，宜树则树，宜草则草，宜花则花，见缝插绿，想方设法提高绿化率。
校园树木以常绿树为主基调，棕榈树、小叶榕树、蓝花楹、香樟树、龙爪槐、柏树、银桦等树木让校园绿色常驻。同时，适当穿插四季花卉，小蝴蝶花、玉兰花、太阳花、天竺葵、六月雪让校园五彩缤纷。此外，我们还充分利用空间实施垂直绿化，空中绿化，在一号教学楼走廊的十几个空中花坛中种植了三角梅等花木，增加了学校绿化覆盖率。如今，近百余种植物使学校绿化工作做到了无缝隙绿化：植物种类繁多，植被盖率高，校园绿化面积已达45%以上；植物观赏性强，同年可看之花有10余种，形成了四季花开不谢，终年松柏常青的校园景观。
走进泸化小学，你会发现校园的每一个角落都浸润在绿色之中，处处生机盎然。
四、丰富的校园文化
在满足了生态环境可持续发展的基础性需要后，我校开始进一步拓展校园绿化的内涵，注重学校独特校园文化底蕴的体现。
在校园文化建设中，我校构建了一套“以真为本”的独特的人文化治校理念，“真味、真性、真知、真人”八字理念体现了我校的办学理想。
绿色生态文化的建设让泸化小学面貌焕然一新，一块块石，一面面墙，一草一木都赋予了生态文化的涵义：文化墙让学生了解了学校的过去、现在和未来，更加热爱我们的泸化小学；走廊文化集中展现了学生们具有生态气息的书画作品，让他们树立了自信；办公室文化为学生树立了生态师表，发挥着榜样的作用；“星级班级”文化形式新颖，让每位学生感受到集体的温暖和凝聚力。各具特色的班级文化墙让学生个性张扬。课间，学生阅读着从校阅览室借阅的《十万个为什么》《百科知识》等书籍，浸润在书香之中，在这样的绿色生态文化氛围熏陶下，享受着生态和谐的校园，营造着生态和谐的校园。
五、充满活力的生态课堂
新课程教材关注人类、关注自然，生态教育思想在各学科教材中都得到了充分体现。泸化小学的每一位教师立足于课堂，充分挖掘教材中的环境因素，利用课堂教学，将环境教育渗透于知识载体中，潜移默化地进行生态教育。
语文教师教学《黄河是怎样变化的》一课时，指导学生分析黄河由孕育人类生存变为威胁人类生存的根本原因，在对人类自身行为的反思中懂得保护和治理好生存环境，有利于人类社会的进一步发展。
数学教师找准教材习题中有关环保教育的素材，以此作为环保教育的渗透点。比如，六年级下册的练习题：读一读，并说出下面百分数的意义：按照规划，到20xx年我国城市污水处理率不低于60％，重点城市不低于70％；我国森林覆盖率达18.221％，西部12个省市区森林覆盖率为11％。教师把为什么泸州要提出建设建设园林城市、森林城市等环保问题融入教学，对学生进行了有效的生态教育。
品德教师在教学《花草树木点头笑》时，通过拟人的手法，把自己和学生都变换成植物世界的一员。教师是一片枫叶，担任“森林舞会”的主持人，组织学生进行活动，使学生认识到了人类和植物都生活在同一个地球上，大家应该和谐相处。
科学教师在《做一个生态瓶》课堂教学中，让学生当上了小侦探“有个同学做了个很不错的生态瓶，养了一条黑鱼、一条泥鳅、两粒螺蛳，还种了水草和浮萍，同学们都很羡慕。但第二天，生态瓶里的泥鳅不见了，他断定是被某个同学给偷了。后来查实没有人动过这个生态瓶。泥鳅到底哪里去了？”让学生感受了生物与生物、非生物之间互相依赖、互相制约的关系。
体育、音乐、英语等学科的教师也纷纷投入到生态教育的队伍中，梳理出了各科教材中渗透环境教育的教学内容。一个个充满活力的生态课堂的形成，让生态理念深入泸化小学每一位教师与学生心中，让教师与学生共同成长。
六、形式多样的生态活动
（一）绿地认养活动把责任落实到班级，落实到个人，把绿化、净化校园，作为培养学生日常行为规范的一个准则。每一片绿地征集学生的护绿标语，“人来人往解花语，花睡花醒知人意”“小草有生命，珍惜靠大家”“你的呵护将换来翠绿一片，你的汗水会润成花儿更艳”饱含情感的生态教育形式，让学生主动地加入到了学校绿化工作之中。
（二）树木挂牌活动，学校组织学生对全校树木进细致、系统的普查，给校园内各类树种加挂了介绍植物的特性、生长环境等一些基本知识的标牌，这些植物“名片”使校园景观成为学生认知自然的教育基地。
（三）环保“十个一”活动。组织学生看一本环保的书籍；写一篇环保的警示文章；参加一次环境保护活动；参加一次环境类兴趣小组；参加一次环保考察或宣传活动；写一条环保警示语；提一条环保小建议；讲一个环保小故事；做一张环保手抄报；做一件环保实事。
（四）系列主题活动
1、3月12日，植树节。组织师生进行植树绿化劳动，调整花木布局。开展“我与小树同成长，我为学校添新绿”活动。
2、3月22日，世界水日——低碳节水行动。“节约1升水”，重复高效利用家庭用水。
3、3月27日，地球一小时。晚上8：30-9：30，熄灭灯光，加入到对抗气候变化的行动中，为我们的绿色星球一起行动！
4、4月22日，地球日。少先队开展“只有一个地球”主题队会活动，使广大师生进一步树立环保意识。
5、6月5日，环境日。开展“环境保护，人人有责”主题班会活动，并向全体师生宣讲环境保护是我国一项基本国策，使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。
形式多样的生态活动中，学生的生态意识得到培养，生态能力得以提高，生态道德逐渐形成。在各类比赛中，学生捷报频传：张隽若同学的作文《保护我们的家园》获得市一等奖，陈森林等同学的作文分别获得了区一等奖、二等奖；胡健萌同学制作的手抄报《美丽城市幸福家园》获得区一等奖。
一抹绿意，一片阳光，几缕清风，几声鸟鸣……漫步泸化小学，你一定会被这这座生态式的学校所吸引。校园内芳草葱茏，绿树流云，生机盎然，到处洋溢着和谐、欢乐的气氛。生态校园的打造，让泸化小学更绿、更美，成为学校发展的一张闪亮的名片。
生态校园创建工作总结2
伴着南凌河的悠悠碧水，迎着新林林场的茵茵绿意，新林小学已经走过了八十多个春秋。近年来，学校把环境教育作为推进素质教育的突破口，创建绿色学校，实施环境育人，取得了一定的成效。
一、营造环保氛围，渗透环境教育
在校园建设中，学校以绿色教育的理念为指导，整体规划，分步实施，营造环保氛围，建设环保阵地，使学生在潜移默化之中受到环境教育。
1、环保之景。校园内景点分布错落有致，驻足校园几十载的广玉兰，树姿壮丽，叶厚光亮，花朵更是妖娆而脱俗。真是“著意闻时不肯香，香在无心处”。一切尽在默默无言中。教学楼前造型别致的花坛，绿色操场旁别具一格的“热带风光”，让人赏心悦目，具有浓烈的环境教育氛围。一块块花木“自我介绍牌”，成了学生亲近自然的桥梁，一个个垃圾分类收集箱和红领巾“绿色回收站”，也成了亮丽的风景。一年四季，校园里绿意盎然，为孩子们创设了一个舒适优美的学习环境。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。建筑色彩的搭配尽量雅致，赏心悦目，同时在建筑内部的走廊和教室里布置名人画像、优秀学生作品等，既实用精致又励志美观。
2、环保之窗。校园里建有十几个环保橱窗。橱窗以环保为主，分期展示学生的环保书画、手抄小报、环保“金点子”、建议书、倡议书。文学社刊《好望角》和各班的板报中也开辟了环保之窗专栏。有绿色蓝图、环保日记、环保故事。环保之窗既成了宣传环保知识的阵地，也展示了学生的才华。
3、环保之声。学校添置了校园音响系统，成立了红领巾广播台，每周播放环保儿歌、歌曲，定期请专家进行环保知识讲座。节目中有表扬环保小卫士的“小喜鹊”，有批评“垃圾虫”的“小刺猬”，有提出环保要求的“小号角”，还有传播环保信息、知识的“小灵通”。这些节目既体现了教育性，又具有针对性。
二、注重教育科研，优化环境教育
1、以课题组为堡垒，讨论环保教育。以课题组为单位，每月研讨一次环保教育。研讨侧重于学情的分析、教材的理解、教法学法的选择、教学环节的安排，以及本地环保教育资源的开发与利用。
2、以教研活动为载体，研究环保教育。学校有计划、有专题、有层次、有目的地开展教研活动。一是分学科（语文、思品）开展研究；二是分年龄（老中青）开展教研；三是分层次（年级组）开展研究；四是专题（环保知识或环保行为）开展教研。
3、以教育科研为先导，探索环境教育。学校主要加强三种课型的研究，即环保教学课、语文、科学等其他各科教学和综合实践活动（信息技术、劳动技术、社会实践和研究性学习）内容选择的空间较大，对此，学校主要研究了环境教育融合进综合实践活动、少先队雏鹰假日小队活动的方式和方法。近几年学校在市家庭环保知识大赛中获组织奖。
三、搭建活动平台，推进环境教育
1、争章活动结合环保。学校在德育目标系列中设立了“环保章”，如电池收集章、种植章、饲养章等，各班开辟了“争章角”，形成了“个体达标”和“集体达标”，相互促进的良好局面，有效地激发了学生的'内在动力，学生在富有挑战性的系列活动中，个个争当“绿色队员”。他们写出了一份份绿色公约，一个个绿色承诺，一块块绿色警示牌。在《中国环境报》举办的“绿叶杯”等环保征文大赛中，我校有多人获等级奖。
2、主题活动突出环保。学校开展主题活动有三种形式：一是利用植树节、科普周、爱鸟周、世界水日等开展“环保知识知多少”演讲活动；二是各班组合班情和学科教学内容等，开展“我爱地球妈妈”等主题班会；三是在学校每年举办的艺术节、科技节中突出环保内容，自然实验室里的生物角，美术室里变废为宝的环保创意小制作。
3、体验活动实践环保。首先，学校引导学生开展校园体验活动。学校举行“环境保护我参与”签名活动、少先队聘请环保督查员每日检查，逐日公布，各班开展校园环保用语、绿色公益广告设计大赛；其次，学校开展家庭体验活动。学校开展了“小手拉大手，共创绿色家庭”的活动，评出了十多个“绿色家庭”并颁发了荣誉证书；再次，学校组织学生开展社区体验活动。学校雏鹰假日小队去海边做实验、拾白色垃圾。每年在世界地球日到来之际，学校还组织学生参观环保型企业，并举行“善待地球，爱我家园”的宣誓仪式。
“春种一粒粟，秋收万颗籽。”新林小学扎实有效的环境教育工作，改善了教学环境，培养了师生素质，提升了办学品位。近几年，学校10多名师生被评为省绿色学校环保教育先进个人、县市绿色园丁、绿色小卫士；《抓实环境教育，提升办学品位》等30多篇论文在各级各类报刊上发表或交流获奖；在省市环保书画大赛中有60多人次获等级奖。学校先后获得县花园式单位、绿色学校、生态示范单位、环境教育先进集体等殊荣。
今后，我们将一如既往地开展环境教育工作，将环境教育渗透在学校工作的各个环节中，使之成为学校教育理念的一个重要组成部分，在实践中探索，在探索中前进，在坚持现有的制度化、系列化的前提下，加强目标层次管理，把环境教育逐步升华到环境美育的境界，并将以此为动力，推动我校各项工作的全面发展。
生态校园创建工作总结3
为使我校校园文化含量更加丰富，生态环境更加良好，自然景观宜人，真正为师生提供高标准的游憩娱乐、生活与学习的绿色生态环境，有力地促进了“和谐校园”的建设需要。现将有关工作总结如下：
一、领导重视，真抓实干
我校无论是学校领导，还是普通师生员工都十分重视环境教育和绿色学校的创建工作。学校成立了创建“绿色生态校园”工作领导小组，由校长任组长。领导小组制定了详细的工作计划，对从校长“第一责任人”到各部门、教师、职工、学生等诸群体进行了责任分工，以期形成环境教育合力，注重对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的精神文明建设。近年来，我校在校园绿化、美化上舍得投入，在经费紧张的情况下自筹资金，对校园一些景点重新设计、改造。如今走进校园，哪怕是片刻的停留，校园的一景一色，一草一木都会在心中留下一丝回味，注入一抹新绿，让人感到一种“润物细无声”的.滋润和教育。
二、加大环境建设，形成绿色校园
在生态环境建设和绿化清洁方面，学校舍得投入，总计投入10000多元，科学规划，加强学校绿化、美化、净化工作。尽管校区面积不大，但校园内都设有专门绿化区，道路两旁都因地制宜设立了绿化带，校园绿化面积达1500平方米，其中桂花三十余株，绿化覆盖率达30.6%。
目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、场所的厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。校内所有的生活垃圾，每天都按时统一清运，同时设立了垃圾回收箱，回收校园内垃圾物品。学校田径场组织专人定期整理。学校定期对全校各场所进行消毒、灭蚊灭蝇工作，确保了全校师生的身心健康。校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准;在餐厅采用非快餐盒餐具;学生宿舍始终保持整洁如新。
学校利用校园广播、宣传栏等，创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。
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