科学实验工作总结(15篇)
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的科学实验工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学实验工作总结1
科学教育和科学的本质都是“求真”，而如何通过科学课让科学教育的价值最终体现在学生身上，是摆在教师面前最现实、最不容回避的问题。在近一年的科学课堂教学中，笔者发现教师往往忽略了一些课堂教学中的细节问题，而在学生求真的过程中，对这些细节的关注也体现着科学的本质。
一、 工作回顾
本学年，严格实验教学目录认真开展实验教学工作，基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情。不只是在实验室里完成各项实验Щ谷醚生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。
为了上好实验课。每上一节课实验都要做充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素。坚持“课前准备、课后整理”的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识。对易损、易坏仪器要特别小心，注意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。
二、具体做法
1、实验教学完成情况
开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表Ю砬迨笛榻萄思路。从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以。
2、仪器的使用与保管
实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放，从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
3、账册表册资料的整理
对新购入的实验教学仪器及时进行入账，各表册资料的搜集ブ饕采取了“课前填写タ魏笳理归档”的方法进行。实验教师提前两天填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”ビ煤蠹笆惫榛梗然后进行整理归档，装入档案备查。 三、存在的`问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
1、学生动手能力表现不佳，尤其在学生分组实验中，有部分学生不喜欢动手，处于观望状态，对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致有些实验的操作失误，实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、由于课程的改革，教材上有部分实验缺乏器材，不能开展，有的实验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。
科学实验工作总结2
工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
具体工作措施
1、实验室工作由教务主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务目标：
（1）实验员必须拟定科学实验室使用计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，
（2）在进行实验教学前必须准备好实验通知单、实验所需仪器、材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；
（4）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成科学实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；
（5）开学及时收取各年级《科学教学工作计划》、每次实验结束后及时收取《实验报告单》等。期末按时收取《教学工作总结》及《分组实验记录》等相关材料。
（6）在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档
（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；
（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
（1）材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；
（2）作好相关实验器材的`申报，采购，申购等工作；
（3）每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
5、其他相关工作
（1）作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；（2）不足之处，以后完善。
科学实验工作总结3
科学教育的宗旨是培养学生的科学素养。担负着小学“科学启蒙教育”任务的自然科学，早在20世纪80年代初，就率先提出了“注重学生自行探究应用知识培养合作探究能力”的教学理念，与当今的素质教育、创新教育不谋而合。我校是一所农村学校，因此在小学科学课上，注重儿童创造性的培养和发挥应贯穿于他们探究科学知识的整个实践过程。
一、兴趣导航，问题引领
“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，我们努力改变以往的教学模式，精心创设各种情景，以激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”善于发现问题，提出问题是洞察力敏锐的一种表现，也是具有创新意识的表现。教学中应十分重视培养学生自主探究发现问题和提出问题的能力，我们应积极创设情境造成学生认识冲突，引发强烈的问题意识，从而提出自己想要研究的问题。如：教学《声音的产生》一课时，学生看到桌上摆着各种能发声的材料：鼓、锣、音叉、橡筋琴、铁盒、内挂小球的塑料瓶等，立刻会想到研究有关声音的问题，也就很自然的提出有关声音的问题：“声音是怎样产生的？”“声音是怎样传播的.？”“为什么声音各有不同？”“我们是怎样听到声音的？”……接着教师引导学生进一步对这些问题进行整理，使学生发现，要弄清这些问题必须先知道“声音是怎样产生的？”从而明确本课要研究的问题。由此可见，只要教师积极创设条件为学生提供思维驰骋的时空，相信学生自己能主动探究和发现问题、提出问题的。
二、大胆猜想，做中探究
1、大胆猜想
创造性的猜想和解释可以打开学生想象的翅膀，为培养学生创新思维提供了契机。学生自行探究发现和提出问题后，心中一般都有臆想的答案，所以教师要鼓励学生大胆地猜想，并创造性地对这些规律作出解释。如教学《电磁铁二》一课时，教师先让学生用实验材料制作电磁装置，然后去吸大头针，经比较发现电磁铁吸大头针的数量不一样。为什么同样是磁铁，通电后产生的磁力却不同呢？教师让学生进一步观察比较，并猜想电磁铁磁力大小会与什么有关？学生纷纷表达了自己的想法：可能与电池的节数有关；可能与导线缠绕的匝数有关；甚至有的想到可能与导线的粗细、导线的导电性能有关。接着让学生自己设计实验来验证自己的想法。
另外，教学中还可有意识地让学生尝试解释一些自然现象和规律，以发挥他们的创造性。如教《火山》一课，先让学生看一段关于火山喷发的录象资料，亲眼目睹火山喷发的情景，学生可能都会问：“为什么会发生火山喷发现象呢？”于是我就给予充分的时间让学生推想假设，然后引导他们查找资料展开辩论得出比较合理的科学解释。
2、做中探究
儿童要探索大自然的秘密必须通过亲身的实践和行动，教师不能包办代替。学生的创造力是无穷的，教师所做的是千方百计地为学生创设自主探索科学知识的实践机会，做好引路人。
在教学中，教师应不失时机地提供机会让学生自主设计实验。在学生设计实验时，教师不要进行多余的干预，更不能让学生照图索骥。学生自行设计实验后，只要实验目的明确恰当合理，就应放手让学生自己去实验操作、观察现象、分析探究问题，从而获得科学知识；而不应千篇一律，统得过死。只有在这种特殊的自由时空里，学生才能无拘无束，想自己所想，做自己所做，从而在获得科学知识的同时，获得探索科学知识的经过和自主探索的方法，并从中开发学生的创新潜能。如：教《磁铁游戏》一课，在探究磁铁能隔着东西吸铁这一性质时，当教师要学生想办法用磁铁和桌上的大头针把纸吸起来，有的学生用纸把大头针包起来，有的学生把纸盖在大头针上把纸都吸起来了；当教师要求学生试一试磁铁隔着别的物体看能不能吸铁时，有的学生隔着玻璃，有的学生隔布或衣服，有的学生隔塑料板，还有的学生隔书，都将大头针或小铁钉吸起来了。学生运用常见的材料自己设计实验主动地探索出了磁铁的有关的性质。
3、将小组合作探究活动落到实处
“乐于与人合作，与环境和谐相处。”是我们小学科学小组合作探究活动的目标，也是小学科学课程性质决定的。通过几年的新课程实践，这个理念如今也已被广大科学教师所接受，所以，小组合作探究活动在科学课堂上得到了充分的应用。那么，如何将科学课小组合作探究活动落到实处呢？
三、联想运用，拓展延伸
《课程标准》指出：自然学科的教学目的是在指导学生获得自然科学知识的同时，培养他们运用科学的能力。所以我们要重视让学生运用学过的知识解释说明生活中的现象变化，更要重视引导学生创造性地综合运用这些知识解决生活中的问题。
联想和创新是紧密联系的。把学到的科学知识进行联想运用也是开发学生创新潜能，使学生进一步认识世界，改造世界的重要途径。如：根据“物体有热胀冷缩的性质怎样利用它为人类造福”展开联想，学生想到用缝衣针穿粗些的线，只要将针头在火上烧一下，受热体积膨胀，孔变大，穿线就容易了。再如，让学生根据雨的成因设想可以利用这个道理干什么？学生想到天空中如果有雨云，只要想办法创设降低雨云温度的条件，就能使它变成雨落下来。
自主探究不仅课内要进行，而且要延伸到课外。教师要认真组织学生课外后继性研究，将课内课外结合起来，这也是培养学生创新精神和实践能力的重要一环。如：根据同学们兴趣爱好，组建“植物小组”“环境小组”“科技创作小组”等等，结合教学内容指导他们运用所学知识，积极开展实践活动把观察到的现象、新的发现及时记录下来，定期开展小组汇报交流活动和创新小制作进行展评，这对学生的激励是不言而喻的，不但能促使学生将研究活动内化为乐于从事的日常生活内容，而且创新素质也将在自觉活动中得以培养和提高。
四、积极推行小组合作探究活动
“乐于与人合作，与环境和谐相处。”是我们小学科学小组合作探究活动的目标，也是小学科学课程性质决定的。通过几年的新课程实践，这个理念如今也已被广大科学教师所接受，所以，小组合作探究活动在科学课堂上得到了充分的应用。
以上是我们的一些想法和经验，还不太成熟，存在一些问题。但我们相信，只要不断在教学实践中丰富我们的教学经验，不断进行科学探索，所有的问题都将迎面而解。
科学实验工作总结4
在学校领导的重视和关心下，在广大常识教师的大力支持和配合下，实验教学工作开展的有声有色，有条不紊，回顾这半年来的工作，在此做个简短的总结。
一、重视实验教学工作
学校领导、常识教师从思想上重视实验教学，坚定动手才能动脑，通过实验教学培养学生学习兴趣，训练实验操作技能，掌握正确的实验方法，培养学生的创新精神和发散思维能力。
二、严格执行实验教学计划
1、各年级应开的演示实验、观察实验、学生实验想方设法开足开齐，有些实验操作有难度的，实验教师必须课前实验几遍。学生实验要求学生人人参与，个个动手，积极思考，大胆提问，有效总结。本学期，我们的演示实验、观察实验、学生实验开出率在95%以上，取得良好的教学效果。
2、顺利完成了实验材料的收集整理工作。学期初，我们给每位常识教师发放实验预约通知单，要求每个实验需要什么仪器或材料提前通知实验员，一般演示实验提前三天，学生实验提前一个星期通知，并在预约通知单上写清楚实验开出的日期和节数，以方便实验员工作。学期末做好材料的整理和统计工作。
3、作好实验室的`仪器借用登记工作。凡是借出的仪器，都有登记，包括仪器名称、数量、具借人姓名等，归还时也有登记，仪器状况、归还日期、归还人姓名等，为保仪器的无形流失率降低到最低点。
4、作好实验室、仪器室的＇卫生及安全工作。经常给实验室和仪器室开窗透气，保持室内的空气流通，定期打扫卫生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室内清洁。定期给仪器擦洗、保养，一学期来，仪器的完好率保持在95%以上。同时作好实验室和仪器室的放火、防盗工作。
5、鼓励广大教师自制教具，取得良好的教学效果。有效的降低学生学习的难度，加深学生对教学内容的理解。
总之，本学期我们如期完成了学期初的计划，取得了良好的教学效果，提高了学生的实验兴趣，激发了学生的学习热情，培养了他们的创造思维能力。我校的实验室教学开展得正常、成功。
科学实验工作总结5
一、工作回顾
本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。
为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法
1、实验教学完成情况
开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
2、仪器的.使用与保管
随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，
我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
3、表册资料的搜集整理
对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。
三、存在的问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
科学实验工作总结6
一、班级学生情况分析
任教班级：一年级学生人数：30人基本情况分析
一年级共有学生30人，其中男生21人，女生人9人，通过在幼儿园期间的学习，孩子们对自然现象、自然环境、人体奥秘、生活科技等领域充满了星域和好奇心，尤其是对于探索科学的奥秘有着极高的兴趣，喜欢尝试和发现一切新鲜事物，真是兴趣盎然。当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如动手能力差，需要慢慢培养。有些实验不能独立完成，必须得由别人帮助，常规性的东西兴趣不高。
认知能力
大多数学生具有良好的科学素质，爱观察，爱提问，儿童对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心和求知欲望。有一定的与人交往的能力。
学习态度及习惯
一年级是幼儿园刚毕业的幼儿，没经过系统训练，注意力难以长时间集中，逻辑思维发展不完善，对于科学知识体系的内容难以直接得悉后进行理解，整体水平参差不齐，个性化差异比较大。
培养目标
通过一定的系统规范的的培养和学习，逐渐学会在教师指导下能从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
二、全册教材分析
本册教材特点
本册教材的内容主要是以图文并茂的形式，尤其是竞选了自然界反映事物及现象的图片，激发学生的学习兴趣。教科书的编排形式有一定的逻辑性，呈现方式考虑到了儿童的心理特点，体现出了活动性、生动性和开放性。以儿童观察世界的角度和自主学习活动的方式来表述，目标定位非常合适。不做结论加验证的.表述，通过设计多种形式的探究活动引导儿童体验探究过程，了解探究过程，为学生的自主学习留有充分的空间。认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因，一般先从学生熟悉的事物中提出一个问题，引导学生学会观察的方法，并通过观察发现新的问题。整册教材在能力培养方面，主要培养以下能力：观察能力、实验能力、思维能力、动手能力等。
本册教材重点、难点
本册教学重点是引导学生从身边的事物和简单的生活现象入手学会发现问题，并能提出自己感兴趣的问题。培养学生学会观察，会利用各种感官来探究验证，并且知道借助简单工具可以提高探究的效率。
本册教材难点是通过利用工具进行观察，借助生活中常见材料进行简单制作等类似活动让学生体验工具和仪器都是设计的产物，使学生从小就能关注科学、技术和生活的关系，会利用工具材料制作简单的“产品”。
根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
1、充分利用好教材等现有的教学资源，准确把握教材所体现的几点基本思想，针对学生的实际情况创设活动情境，并在活动方式的选择和教学过程的设计中也注意学生的个性差异，使学生在有限的教学时间内可获得更大的发展。
2、注意从学生的现有基础水平出发，将教学活动建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，帮助学生透过普通的生活现象进行深层次的理解，关注学生个体差异，要多为学生提供一些学习素材，鼓励学生针对同一事物从不同角度观察并提出问题。从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程。
三、本学期教学目标
根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
根据学科的特点和一年级学生认知特点，制定目标如下：
科学知识目标：
观察描述身边常见物体的基本特征和身边材料的基本性能；观察物体的运动，知道常见的力。认识身边常见的动物和植物，能简单描述其外部基本特征。描述地球自转产生的自然现象，了解各种天气现象。认识身边常见的材料，知道简单工具的作用与使用，动手完成简单的任务。
科学探究目标：
在教师的指导下，能从具体事物与现象的观察、比较中提出感兴趣的问题。在教师指导下，能依据已有的经验，对问题做出猜想。在教师指导下，知道科学探究需要制定计划。在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征、特征及其现象。
科学态度目标：
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的自然现象、科学现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。在教师指导下，能围绕一个主题做出大胆的想象和推测，尝试多角度、多方式认识事物。愿意倾听分享他人的信息；乐于表达讲述自己的观点能按要求进行两人合作探究学习。体会到身边动植物的可爱与美丽，热爱生命，保护身边的动植物；意识到保护环境的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：
了解生活中常见的科技产品及其给人们生活带来的便利。了解人们可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以再回收利用。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施。
今年的一年级使用的是课程改革的新教材，通过学习新《科学新课程标准》，根据本年级的实际情况，本学期围绕区科学教学工作重点“生本智慧课堂”，实现校“和合教育”“和悦课堂”制定具体措施如下：
首先培养学生会提问题，这是展开科学探究的基础。新课标关于“提出问题”这一学习目标明确指出：“低年级学生应在老师指导下，能从对具体现象和事物的观察比较中提出感兴趣的问题。”如何教会学生提出科学问题是首要任务。教师应在观念上对学生提问的意义有充分的认识,明确提问是学生强烈的科学探究欲望和好奇心的表现,更是促使其满足自身情感需要的重要途径。教师要特别注意为低龄学生的提问创造良好的环境,包括物质环境和心理环境。在物质环境上,教师应在各种科学活动中为孩子们提供丰富的操作材料、活动机会与物质条件,激发他们的探究欲。在心理环境上,要让学生感到心理自由和心理安全。允许他们根据自己的兴趣和意愿选择不同的活动方式和内容,鼓励学生运用多种感官去探索、发现问题，多鼓励肯定儿童的发现和问题。
其次需要初步培养学生对过程性探究的记录能力。学生学习探究的重要形式就是记录。教师在教学过程中要引导学生学会把自己的发现、探究与思考记录下来，然后全班交流，教师及时总结，抓取其中的教育价值与闪光点以点带面使学生共同进步。针对一年级年龄小，写字慢的特点，首先，教师要设想一些简易快捷的记录方法，并在课堂上让学生介绍自己喜欢的记录方法加以强化。例如可以用箭头表示方向，用简笔画形象表示事物。而在学习第四单元“水”单元的内容时，因为有了前面学习记录的基础，就可以多设计一些留给孩子自主展示的空间，不仅让学生记录下自己的探究猜想，还要记录探究过程及探究的结论。这样由浅入深，由易到难，既尊重了学生的个体与差异，又循序渐进地培养和提高了学生的学习兴趣和科学素养。
科学实验工作总结7
“三人行，必有我师焉。”善于从不同学科教师身上吸取他们的长处，能更快的促使我的成长。我相信，通过自己的不断努力，我一定能在今后的教学中取得更多成绩。时光荏苒，时间已经指向了20xx年，回顾本学期工作，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。现总结如下：
一、加强理论学习，不断更新教育教学观念。
1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
2、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平。
3、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。
二、做好课堂教学常规工作。
1、每节课前做好充分准备：
（1）认真钻研教材和教参，对教材的基本思想，基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构，重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。
（2）了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动等。
（3）精心准备实验。
2、确保课堂教学在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识；虽然平时备课，作业，准备上课及特长课的实验等工作量特别大，但依然尽自己最大努力，认认真真备好，上好每一节课。
（1）把学生学习兴趣的培养，学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。
兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这种好奇心有时只是停留在好玩，新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的好奇心发展成为"科学的好奇心"，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索，研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习，亲身体验和自行探索，思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。
（2）把培养学生的基本知识，技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。
在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力也不同，从期中考试的答题情况可看出，学生没能准确地理解和掌握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓好基础知识即科学课本知识，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学生做出不同的要求，对那些反应较快，能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢，能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力，使大家充分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验基本技能，，尽量创造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切实提高学生的实验能力。
三、积极参加各种科技比赛活动。
科技活动是展示孩子课外科技技能的最好平台，本学期我积极组织学生参加各级各类的科技活动比赛。其中在成都市第二十九届青少年电子作品制作比赛中获得机械模型集体二等奖。在成都市第二十五届英特尔杯青少年科技创新比赛中获得市级奖励的有二十多人次。
经过一学期的耕耘，学生在科学素养上有了很大的提高。学生在期末考试测试中有了很大的进步。当然面对未来，自己还有很多的总做要做，比如在下学期如何提高学生的科技动手能力以及怎样提高对科学课外知识这方面感兴趣的同学的水平。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的`策略。从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，促进学生的发展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会：
1、充分利用教材，组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
（1）进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问“为什么”？“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。
（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。
问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。
（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。
2、创设条件，加强实验教学。
学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：
（1）开学初制订好实验计划。
课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。
（2）注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。
每次实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。
3、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。
科学课中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：
（1）堂活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。
（2）让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。
（3）因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。
总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。下面我重点来介绍一下这门学科的特点。
科学实验工作总结8
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略。 下面是我对一学期教学工作中的几点体会：
一、教学活动有利于学生科学探究，学生的发展。
从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，给学生以亲身经历的机会，去自主地收获。有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等结合起来，使学生学习多样化。也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于和质疑的科学精神。
二、教学体现了面向全体学生、弹性和开放性的特点。
在教学中，我考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等方面都给学生更多的选择机会和创新空间。
三、注重培养学生猜想活动和师生、生生的交流活动。
1、大胆的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会更加努力地去实践；再者即使是学生猜想有错时，在老师的帮助下，学生也会从中感悟，勇敢地去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。但我觉得让学生无目的地去实践在学生头脑中不会留下很大的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更充实、更有意义。
2、注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展起到促进的作用，在交流中大家可以取长补短、可以有新的思维，交流也可以使学生的'语言表达能力提高，培养学生的倾听习惯，有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多闪光的思想火花在交流中迸发出来。
四、注重培养学生长期观察活动的能力
注重对学生长期观察能力的培养， 我想这对学生以后的成长会有所帮助。学生一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持下去是很不容易的，有的孩子会中途放弃，最后一无所获。我们的孩子确实需要耐力与毅力的培养，为学生创造锻炼的机会，为将来符合社会和时代发展的需要做准备。
科学实验工作总结9
本学年在学校各级领导及科学教研组的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。
一、 加强学习。
作为实验室管理人员要认真学习教育改革方面的政策方针和实验室管理工作中的先进经验，认真熟悉自然科学在用各册的教材内容，为配合支撑一线教师的上课演示，组织学生实验创造比较好的条件。使本学年的演示实验，学生实验及教师自行设计的实验演示做好了器材上的保证。
二、 勤劳朴实。
愿用自己的辛勤劳动换得实验室、仪器室这一块的经常性整洁有序，保证安全使用，经得起检查。作为学校教学的支持保障部门，我要求自己应有“无事找事”而不能“无事待事”，要争取“有所建树”而不能“得过且过”，争取做好分内事，努力帮做分外事，从认识上讲，应有凡学校之事都是自己的分内事。
三、 不断积累。
在日常工作中，能不断去熟识教材和相应的实验器材，并努力寻找合适自己制作材料供教师设计，变更实验使用，为提高授课交效能尽自己的`责任。
四、 科学管理。
在器材管理中力争使科学的仪器能得到科学的管理，减少盲目性，象化学药品的分放。首先是分为单质和化合物两部分，化合物又以酸、碱、盐三部分分放。而盐再按酸根分放或按金属元素分放。同时注意其危险程度有效于恰当的位置上，最终实现整齐划一，取用便捷，安全防损的目标。
五、 树立安全第一的思想。
学期结束前，管理人员都要仔细检查设备使用情况，做好记录，发现问题及时处理，努力做到防患于未然。
在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学年来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账，这样易造成丢失；另外，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。
科学实验工作总结10
在教学中进行德育渗透就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得很重要。那么如何在小学科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的：
1、在学习活动中，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和尊重自然规律。科学教学活动中的观察实验、动手操作等活动可以培养学生科学态度。指导学生坚持按时观察、及时记录、定期汇总，以便分析研究。在学生的实验中，我要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果，有时由于各方面原因使操作中出现误差或失败是很正常的，关键是要我们教师给予正确引导，促使学生从小培养严谨的科学态度。
2、采用小组合作学习，培养团结合作与互助的精神。
我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的'距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想；在成果展示时以小组为单位，比如：我在教学《灯泡亮了》一课时，我要求学生以组为单位，比一比哪一组想到的办法最多，最后请每一组都进行展示，这样既注重小组的作用又展示了个体。这种教学方法，既达到了科学教学目的，同时也培养了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够健康成长。
3、在科学教学活动中培养学生意志品质。
现在小学阶段的孩子，都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子分辨能力弱，做事情缺乏耐心，没有毅力是件很正常的事，这就要求我们科学教师有意识地培养他们。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发学生兴趣， 提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。
以上点滴的论述只是我在一学期科学教学中体会较深的方面。我认为在小学科学课的教学中，还有很多有益的活动形式能培养学生们的优良品格，优良的品格、良好的品质一旦形成，那将会受益终生，但知识总是在不断更新的，当今所学的知识也许可会被遗忘。因此我们教育工作者要深入研究，在小学科学教学中渗透德育教育，关心孩子们的健康成长，真正做到教书育人。
科学实验工作总结11
在学校各级领导及科学教师的关心配合下，学校科学实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学期实验室工作总结如下：
首先，在学校领导的重视下，实验室的仪器设备有了一定的提高。本学期实验室购买了仪器橱和操作台，解决了多年来仪器橱不够用的困难；还更换了一批破旧的药品仪器柜，令实验室焕然一新。
这一学年，我们根据学校工作计划，制定了实验室的相关工作安排计划，以积极发挥实验室的功能，为学校的科学课程的教育、教学尽责尽力。开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多；做到实验安全，实验室均无实验事故发生。本学期学生实验开出率为100%，我们实验室管理人员出色地完成了学校领导交给我们的教育、教学任务。
规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。在实验室的工作中，我们学实验室的已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，档案资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进行入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关档案，做到帐帐相符，帐物相符。
开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。实验室里进行改进的'相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。
科学实验室努力做到精、细、勤、俭，我们在今后的日子里要更加严格要求自己，真正以主人翁的身份管理好实验室，为全面提高教育、教学工作尽全体实验室工作人员的应尽的责任。
总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生喜爱的地方，我们深感实验室的重要，将重点建设好，让它发挥更大的效应。
科学实验工作总结12
一学年的工作即将接近尾声。在过去的一年里，围绕学校工作计划内容，继续加强学校科学实验室建设、管理和使不断提高服务水平，使实验教学工作进一步规范。下面将我校一年的工作总结如下：
一、实验室仪器装备管理工作
1、学校领导非常重视实验教学工作，按上级业务部门要求，制定一系列规章制度，并照章落实于工作中。
2、配齐工作人员，立了工作领导小组。
3、彻底清查了教学仪器器材，做到帐物相符。所有仪器按要求贴有分类标签和仪器标签，并归类存放，对更新的仪器标签和分类标牌标签进行及时更换。
4、学校实验室工作管理水平不断提高。实验室利用率高，实验教学做到了实验仪器准备及时，授课规范，促进了实验教学的开展。
5、严格管理制度。对实验室工作进行规范化管理。化学危险品专柜存放，实行严格使用管理，严格使用登记制度，保证实验室的安全。做到各种帐簿齐全、规范。借还手续严格，借出归还严格执行登记制度。
6、各种实验器材存放整齐、有序，符合摆放要求。
7、档案管理科学规范，各种账目档案齐全，做到帐、报废申请电子单和实物帐一一对应，帐物相符。
8、每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
二、实验教学工作。
1、充分利用实验仪器开足实验课，发挥仪器在课堂教学中的作用，认真开展好实验教学，充分发挥器材在教育教学中的效用。本学年，根据教材要求，开足每一节实验课。本学年实验开出率达100%。
2、认真开展自制教具和实验教学改进工作，对教材实验教学中出现的问题和疑问进行研救，改进实验方法，力求实验教学方案最优化。认真进行自制教具研制工作，弥补实验教学不足，实现实验教学的科学性、趣味性、可视性。
三、实验教师的.自身建设：
1、实验教师能够做到认真钻研业务，不断提高工作能力和业务水平，以适应新形势下的工作要求。
2、加强服务意识培养，实验教师做到提前做好实验准备工作，保证课堂实验教学顺利进行。
3、责任教师及时上报各种信息、数据。按时、保质完成各项上报工作任务。
4、加强科学教师培训工作。加强实验教师仪器使用培训工作，实验教师能够做到熟练的使用器材上课。认真参加教学和培训活动，不断提高自身素质，不断提高科学的教学水平。
四、存在的问题与今后打算
1、实验室的防尘工作做得不太好，以后会一定搞好这项工作。
2、实验室的仪器柜还欠缺，不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。
3、作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;
总之，不足之处，以后慢慢完善，让实验室各种设备健全，为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。
科学实验工作总结13
这一学期，我担任了六年级科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人和教师共同参与教学研讨活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势。在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是容易的。
一、在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
二、在内容方面，我发现：
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的.认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需
要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、在教学各方面的转变。
1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整。
2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。
4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生
学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。
科学实验工作总结14
本学期在学校各级领导及学科教师的关心、配合下，学校实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面上了一个新台阶，作为实验室的管理人员来说，从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力地做到了使实验管理和教学紧密结合，不断提高了学生多方面的素质。现将本学期实验室工作总结如下：
一 、领导重视 ，精心按排
1、学校每学期都将学科教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与学科教研活动。
2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。
本学期，在学校经费相当紧张的情况下，为了确保物理、化学实验教学的正常进行，学校领导划出专项资金，重点解决了物理、化学实验器材和药品的严重不足，保证了物理、化学实验教学的正常进行。
3、本学期，实验室建设取得了可喜的成绩。
在我校各级领导和教师的关心下，我校新增了物理和化学学生实验室各一间，为我校学生实验的正常进行创造了得天独厚的条件。
二、建全制度，用好设备
用好实验室是实验教学的前提，也是物理和化学教学正常进行的基础。充分发挥实验仪器设备和药品的作用，进一步完善管理制度，以保证实验教学的开展与科技活动的进行。
1、用好实验室，发挥设备和药品的作用。
学校要求教师在上课的时候有效地发挥仪器、药品的作用，并用现代化的教学手段提高教学效益，培养学生的创新精神和实践能力。在学校各级领导和教师的共同努力下，我校物理、化学的演示实验开出率达96％，学生实验开出率达90％，有力地促进了物理、化学教学的顺利开展。
2、建立完善的管理制度，让教师和学生按制度去做。
开学初期，根据各班学生人数的多少，结合学校实验室的具体情况，将每个班的`学生分成十四个大组，二十八个小组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生走进实验室，按照《实验室规则》的要求进行实验。实验完毕后，做好实验室仪器、药品的清点、整理工作，将实验室打扫干净后离开实验室。
3、实验教学是物理、化学教学的一个重要的补充，是学生学习物理、化学知识不可缺少的环节。
三、加强管理 ，妥善保管
1、加强物理、化学实验室的档案管理。
学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料、记录表、工作计划和总结分门别内装订归档。
2、加强实验室卫生、环境管理，每天对实验室进行打扫，保证室内清洁干净。
3、做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。另外，将相应的档案资料录入《重庆市教学管理平台》中。
在看到成绩的同时，我也感觉到在不少方面存在问题，反思一学期来的工作，我认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不及时；仪器、药品的标签张贴不规范，保管不符合要求；实验室所缺仪器和药品不能及时配制。
最后，来期我一定努力改进自己的工作方法，不断提高自己的管理水平，进一步发挥实验室的作用，让学校物理、化学的教学与实验教学有机地结合起来。
科学实验工作总结15
科学课原先叫常识课、自然课，经过不断地更改现在叫科学课。编者在修改书名的同时，课程的内容、理念更是更新了。翻开我们的科学教材，你会发现文字部分很少，简短得稍作介绍，但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。每一幅插图，每一句导语都在引领孩子们展开一个个的探究活动，说得通俗些就是动脑筋思考研究问题、订计划（包括学生小组的讨论）、动手操作（观察或者实验）、记录现象和数据，分析数据和现象，最后讨论，形成问题的结论，并形成更高级的反思。通过动手实验，通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想，去重复科学发现的历程，培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力，同时发展孩子科学思维的能力和创新精神。
现在，我来说说四年级下册这本教材。翻开您孩子的书本，可以看到本书有四部分组成：电、新的生命、食物、岩石和矿物。每单元都有7个课时。“电”这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的'生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的一系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
“岩石和矿物”单元通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。关于科学学习，我想再给大家提供一些参考意见。
1、尽可能满足孩子准备材料的要求。
材料犹如我们做饭的米，科学课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的，没有材料，等于让孩子失去了学习的平台和机会。另外，材料本身也体现出家长的重视和学生在小组内的影响力，如果在合作小组中，其他同学都带来了各自的材料，而唯独您的孩子没有任何材料，不可避免的孩子会受到小组其他成员的指责，甚至遭到排挤。孩子也就失去了融入集体的机会，学习自信心也会受到很大影响。
2、多询问、多倾听。
孩子在学校里的见闻和探究活动，家长需要多询问、多倾听。一方面，通过孩子个人的介绍，能够训练孩子将看到的、想到的，思考的东西呈现出来，同时有利于他理清自己的实验思路和锻炼严密的表达能力。第二个方面的原因，科学知识的学习还需要去多看一看的，因为知识的学习，也离不开记忆的过程。像每个单元里的科学概念还是非常之多的，多要背诵记忆。每个单元下来，我也会对孩子们这一阶段所学到的知识进行检测，对于孩子们而言，这是很有好处的。每一堂科学课后，可以在家讲给父母听，可以是概念的掌握，也可以是大致讲解一下实验的过程，也可以让孩子们养成习惯，有科学课的日子，每天睡觉前想个五分钟，今天老师讲解了什么。家长从现在开始，可以每天和孩子一起，一天复习两课科学内容，书上老师让记下来的地方，实验的过程等都要详细看一看。
3、多鼓励孩子尝试。
科学本身来源于生活，在生活中尤其是男孩子喜欢挑战和尝试各种稀奇古怪的事情。家长不要刻意阻拦孩子的“探索”，最好能多诱导孩子完成想做的事情，多表扬孩子的小发现、小发明，哪怕是异想天开。总而言之，科学课是一门培养孩子动手能力，探究精神与知识学习相结合的课，小学科学学习打好基础，对于初中物理，生物，化学的学习是具有一个承接的作用。兴趣是孩子们最好的老师，态度决定了他的人生。我相信，我们的孩子如果能在小学阶段打好基础，必将有助于他将来的成长。感谢大家在百忙之中，来听家长会，最后祝大家工作顺利，身体健康！谢谢大家！
【科学实验工作总结】相关文章：
科学实验工作总结11-20
科学实验室工作总结07-25
科学实验工作总结15篇04-02
科学实验室工作总结01-19
小学科学实验工作总结03-22
科学实验室的工作总结范文11-26
有趣的科学实验01-30
科学实验作文03-30
科学实验标语12-30