【精】教科室工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的教科室工作总结，希望能够帮助到大家。
教科室工作总结1
北师大肖川教授曾说，“只有教师业务能力专业化和思想情感专业化，学校才能实现可持续发展。”教师专业发展是促进教师队伍建设，实现课程改革的有力抓手，是提升教师职业幸福感，实现师生幸福完整的教育生活的首要前提。这样的认识在华阳实验小学管理层中已经形成共识。建校以来，学校把促进教师专业发展作为校长一把手工程来抓，校长直接参与规划制定，直接参与活动组织，把教师的发展当作学校安身立命的根本。教师个人发展意识也越来越强，一学期来，我们教科室积极为教师提供合适的条件，搭建广阔的平台，立足校本研训，开展常态教研，努力促进教师专业化发展，在教科研方面取得了较显著的成绩，现总结如下。
一、强化职能管理，优化教研氛围
1.及早谋划教研工作
为了确保新学期教研工作的有效开展，使教研活动质量节节攀升。开学初，华阳实验小学新学期学科组长会议在学校三楼会议室召开。会议由学校教科处负责人主持，张敏副校长参加了会议，教务处全体成员应邀参加本次会议。
新学期、新起点、新挑战，此次会议为新学期即将启动的教研工作明确了工作方向，营造了校本教研氛围，有效地推动各学科组科学地开展各项教学工作，为提升学校办学质量提供有力保证。
2.加大办公室管理力度
本学期，教科室把教师办公室管理和评比摆在了十分突出的位置，开学初召开了办公室室长工作会议，对加强办公室卫生以及办公制度提出了进一步的要求，每两周安排行政定期检查办公室，期末评选文明办公室，一系列的举措确保教师有个良好的办公环境，也是展示学校教师的精神风貌。
二、加强师德建设，树立良好形象
1.立仁大讲坛，展示新风采
为了弘扬正气，宣扬“仁”的精神，本学期我们继续开展立仁大讲坛活动。有优秀班主任的先进事迹介绍，有讲述身边的感动故事，有教师养身知识讲座……一次次的大讲坛活动给大家带来了极大的震撼!这一活动的开展对激励先进、塑造典型师表形象提到了极大的促进作用!
2.评“耕耘之星”，树师表形象
为进一步激励广大教师爱岗敬业、无私奉献的工作热情，增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感，教科室组织每月底在级部开展一次“耕耘之星”评选活动。
三、强化师能培训，提升业务水平
(一)夯实校本研训
1.粉笔字训练持之以恒
为了促进教师基本素养的提高，进一步规范教师的汉字书写，本学期，继续开展青年教师粉笔字训练，并在期末举行了第三届青年教师粉笔字书写过关赛。
2.加强低年级语文教学研修工作
本学期，我们加强了对一、二年级语文校本化的教材培训，形式有：参加外出培训教师回校二次培训、请专家指导、校内评优课、参与市级培训等等。通过多种形式的培训，让全体一年级教师尽快适应新教材，驾驭新教材。另外，我们特聘教研室原教研员陈珏老师每周五走进低年级的语文课堂，听课、评课，低年级语文组每位老师都上研讨课，扎扎实实的家常课研讨给老师们带来的是实实在在的收获，老师们对此活动很是欢迎。
3.学科组活动内容丰富
学“课标”。重温新课标，对于我校师资现状有着极大的必要性，学习新课标和学科核心素养，才能明确年段教学目标，突出课堂教学重点。开学初，语数英三学科利用大组集中学习时间，组织教师学习课程标准，把集中学习和自主学习相结合。后半学期，我们在合班教室分语、数、英学科组织了新课程标准知识考试。
(2)重“课堂”。年级学科组本学期继续开展“教研日”活动，请来陈珏和周远明老师走进教师课堂，听课、交流、指导。在每一次的教研活动时间里，大家都能畅所欲言，相互学习，提升自我。这些校本教研活动的开展，增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于教师。
4.课题研究结硕果
12月15日下午，华阳实验小学两项省“XX五”规划课题《基于“以仁立人”文化主张背景下的学校文化建设的研究》和《关注文体，聚焦表达：小学语文阅读教学的策略研究》顺利结题。
5.聘请专家来校指导语文“高效课堂”研究
古诗词是中华民族的'文化瑰宝，为提升我校教师古诗词教学水平，深入探讨古诗词教学规律，根据学校工作计划，12月份我校开展语文组“高效课堂”研讨月，本次研讨月我们以古诗词教学为主题开展研讨活动。王宗海教师来校指导。
(二)教师培养与管理
1.“代课教师”管理有实招
9月8日下午，华阳实验小学举行了“师徒结对”暨代课教师工作会议。本次结对仪式首先由学校教科室负责人宣读了结对名单，解读了“师徒结对活动方案”，明确师徒结对工作中师傅和徒弟的职责和要求，张敏副校长对结对教师提出要求：“师傅”要认真、毫不保留的去指导“徒弟”;“徒弟”要做到虚心学、主动学，共同提高，这也是师徒教学相长、互助共赢的过程。活动中师徒双方还签订“师徒结对协议书”，同时师傅代表与师徒代表分别做了发言。
2.新教师“亮相课”精彩纷呈
为了提高新调入教师的业务水平，使他们尽快成长，从9月下旬开始，教科室开展了新调入教师“亮相课展示”活动。我们把新调入教师按学科分成语文、数学、英语、综合四个学科组进行教学展示。课堂上，新教师充分发挥出自己的优势，教学结构层次清晰，课堂清新活泼，展示出了较高的业务水平。本次活动为新教师锻炼自我、提升自我搭建平台，促进新教师的专业成长和提高学校教育教学质量具有重要的意义!
3.“拔尖人才”跟进培养
我校拔尖人才数量多，层次高，是学校师资队伍中的一支劲旅。加强对他们的管理意义非同寻常。学校出来执行一系列的奖励政策外，我们让他们制定出适合自身发展的三年发展规划和年度发展规划，多方位、多层面提供上课及论文发表平台。本学期，在教育局组织的拔尖人才考核工作中，我校26名教师考核结果全部为“优”。
(三)搭建平台促发展
1.积极筹备“特级论见”活动
10月20日—21日，我校隆重举办了“江苏省第二届语文特级教学思想专题研讨” 活动。来自省内外二十几位专家、名特级教师，以及400余名优秀教师代表参加了此次活动。
2.精心安排跟岗学习活动
17-19日，海南校长跟岗学习的领导到我校参观学习三天，三天活动，我们做了周密安排，有观摩小学心理健康活动课教学评比，有专家讲座，并参加第十八届“瓦屋情”三市六校协作共同体暨“唐婉名师工作室”主题教学研讨活动……活动给跟岗学习的老师留下美好印象。
3.鼓励教师外出学习
为开阔教师眼界，更新教学思想，教科室不放过每次外出学习机会。本学期共组织教师外出听课，参加各种学习与培训共达45次，有130余人次。外出培训学习，使我校的教师拉近了与名校、名师的距离，开阔了教育视野，学到了新的教学理论，和许多课程改革的新思路、新方法，同时也解决了不少教学中的困惑，受益匪浅，在教学理论和实践上得到了进一步的提高。
四、配合上级部门开展相关工作
1.开展好片区各学科赛课活动。为落实市教师发展中心通知精神，进一步加快教师专业化成长，推动学校课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，本学期，我们组织了华实片数学基本功竞赛活动、华实片新秀杯选拔赛和秋实杯选拔赛活动。三次活动我们都组织有序，各环节紧紧相扣，为各位参赛老师做好服务工作。
2.开展好与句容碧桂园学校结对帮扶工。本学期，我们开展了与句容碧桂园学校结对帮扶活动，分语文、数学、班主任工作指定专人结对帮扶，平时我们定期与不定期开展活动，相互听课，共同进步。
3.拟定华阳实验小学教师日常管理与考核方案。为加强师资队伍建设和管理，本学期我们教科室拟定了教师日常管理与考核方案，为下学期工作做好准备。
4.做好学校网站管理与宣传。本学期，我们协助做好了校园网站的版块设计与更新，使网站版块更加清晰，内容更丰富。
五、主要成绩
1.教学、论文等评比有佳绩。本学期我们共组织教师参加了“蓝天杯”教学设计比赛、镇江市优秀教科研论文比赛，每次论文评比我校教师均取得优异成绩。在句容市新秀杯语文教师教学评比中，我校巫海燕获市一等奖;在句容市秋实杯课堂教学评比中，我校张传银副校长获一等奖;张红燕老师在句容市数学教师基本功竞赛中获一等奖……
2.画册、校刊如期出刊。为进一步宣传学校文化特质和办学成果，本学期我们教科室组织部分行政成立编委会，编辑出版了第三期画册和校刊，一遍遍校对、一次次修改，现如今，一本本图文并茂、设计精美的画册和校刊已展现在我们眼前。
教科室工作总结2
一、在对区科研工作现状进行了分析的基础上提出本学期的工作思路
1、区科研管理已完善，各校有科研室，由专人负责科研工作，也有了科研管理制度。但科研负责人员大多在指导与研究方面存在不足，多数学校管理制度缺乏个性，有待进一步完善。
2、课题研究水平也有一定的成绩，但在全市各区县快速发展的形势下，在第九届评奖中如何保持已有成绩并有新的突破上，还很艰难。
3、以形成一定的科研骨干队伍，但人员不够稳定，水平有待提高
4、课题研究始终紧扣时代发展，但对学生的学习及发展的研究还不够。
在此基础上，我们明确了本学期的工作思路为针对学校实际开展科研管理；通过各种途径培训科研骨干；在面上普及的基础上攻关重点课题。
二、根据本部门人员现状，对块面工作进行了新的调整
区教科室人员处于新老交接阶段，面临着了解、适应以及独立工作的局面，同时也可能是教科研工作有新突破的时机，我们迎难而进、群策群力、形成新的工作思路，使教科研工作在平稳发展中有了新的突破。中学块面设一个组长进行整体负责，具体工作进行划片分工，每人独立承担指导、研究、管理等工作。
三、组织学校教育科研骨干培训
教育科研骨干力量是教育科研工作可持续开展的基础。探索多种培训渠道，加强对中学、小学、幼儿园的教育科研骨干教师的培养，提高我区教育科研整体水平。本学期：
（1）通过校本研修的形式，开设教育科研培训班，培训教育科研骨干教师；（小学、幼教）
（2）通过教育学院教师继续教育课程，培训教育科研骨干教师；（申报四门课程，批准开设一门）
（3）市区联办学校教科室主任学习班，提高教科室主任的管理水平和研究水平
（4）指导开展行动研究，使广大教师成为研究的主体，结合课题研究过程，提高教师的科研能力和专业化水平。
四、组织了xxxx年新课题的发布会，并对会议内容进行创新，安排了三位新立项课题组长从不同角度介绍经验，科研员进行当场评点，效果很好。
五、组织了xxxx年新课题的开题工作。科研员深入每个课题指导开题，由于进一步明确了研究的'目的与任务，既规范了课题研究管理，也使课题研究有了好的开端。科研员深入课题指导开题达30多项。
六、组织部分课题中期研讨活动。为了提高课题研究的实效，需要对课题研究的过程进行管理和指导，科研员深入课题组对进入研究中期的课题进行中期研讨指导，本学期指导和参与校内中期研讨的课题约有 项，近期将组织区域层面的研讨交流。
七、在面上普及指导的基础上，区教科室关注重点课题的研究，通过抓重点课题研究，形成长宁区教育发展的特色和品牌。重点参与与指导的课题有10项左右。
八、教科研成果评奖的准备工作。明年是第九届教育科研成果评奖的一年，今年下半年是关键的时间，许多课题将组织结题。教科室老师对每个块面的课题进行梳理，并深入课题，对已进入结题阶段的课题在规范性、课题成果质量等方面进行帮助、指导。
九、深入学校，与学校一起酝酿20xx年新的研究课题
十、组织“育英杯”教育论文征稿和评选活动。
首届育英杯教育论文评选活动是以教育叙事为主题，经过广泛发动，进行教育叙事研究、辅导讲座等过程，受到了很多有质量的好文章，第二届评选活动配合第九届教学研讨活动的开展，主题就是九届教学研讨活动的十大主题。本学期进行了教育叙事论文评审的专家评审、组织交流、进行网上公示、领导小组终审、获奖论文颁奖等。
十一、其他工作
1、参加区中学、小学、幼儿园三年发展规划督导工作
2、承担《长宁教育》、教育学会、EPD项目、数学培训中心等工作
3、参加市教育调查队工作
4、参与学院课题相关研究
5、参与学院评估验收本部门材料准备工作
教科室工作总结3
一、XX年下期工作思路
XX年下期教科室工作以以市教育局“三万工程”、“131工程”、“学校精细化管理实施意见”、“xx教育局关于进一步加强学校教学教研工作实施意见”、“xx市微型课题研究管理实施意见”和学校教育教学工作意见为指导，推行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，精细化管理”策略，突出主动管理、精细化管理，着力提升教师整体素质，促进全体教师的“团队式发展和梯级化成长”，努力打造一支专业过硬、技能精良、爱岗敬业的高素质教师队伍，提高学校核心竞争力。
二、主要工作
（一）强化管理，教师教育工作精细化
1.加强教师教育工作的组织领导，形成由校长主管，分管副校长和职能处室具体抓，学校行政协同配合的局面。完善了教师教育的管理制度，把教师参加教育纳入学校管理和考核。
2.认真制定教师培训计划，采取“规定动作”与“自选动作”相结合的形式，全方位多层次开展培训。做到每周组织教师参加一次集中业务学习，每月组织教师参加一次专题讲座学习，每期初或期末开展一次教师技能与专业发展主题培训，每年选派教师参加省级以上业务培训。同时我们还特别加强了行政干部、教研组长、班主任、骨干教师、潜质教师、青年教师、薄弱教师的培训与提高，做到了培训的层次化、多样化、本土化和实效化。
3.落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。每次培训活动做到有计划、有目标、有实效。
4.教师教育保障机制有力。教科室制定了《教师外派培训管理办法》、《校本研训制度》、《名师工作室实施意见》、《青年教师培养考核办法》等教师培训制度。在坚持做好教师自学和校内集中培训检查、考核的同时，强化过程管理，杜绝走过场、弄虚作假现象。坚持把教师培训与教师考核挂钩，奖惩兑现。
5.实践学校校本培训模式
在教师教育工作中，我们整合四种培训学习方式：个人自学研修、小组合作交流、学校集中学习、专家指导培养；继续开展以教研活动专题化，献课评课轮流化，专家引领常态化，校际交流互动化，名师培养目标化，奖励机制学习化，培训保障制度化为主要措施的“七化”校本研训活动，把教师专业发展看成是学校发展最重要的基础性组成部分。
（二）创新模式，教学研究活动精细化
（1）建立健全各类管理考核制度
教科室制定完善了教研组常规活动制度、教学常规管理制度、教研活动组织考核办法、教研团队考核制度，名师工作室工作考核办法等，并通过各种制度的设计与执行，形成教研组的活动规则与成员的行为方式。如教研组、结对教师、名师工作室、科技活动等工作考核项目落实到人头、落实到具体工作、落实到工作量化，以工作质量事实说话，避免主观考核结果出现，每学期各项考核工作没收到一起对考核结果质疑的反映。其他管理考核制度也做到公开、公正考核，提高了教师工作积极性。
（2）重视教研组文化建设
结合学校“绿润生命，盛及未来”的办学理念，我们借助科研的引领，依靠教研组和名师工作室群体的力量来促进教师的专业成长与发展，共同实现“团结互助、乐观自信、负重自强、勤奋好学、勇于实践”的教研文化。
一是通过教研组成员解读，掌握教研组教师个性特长、专业特点、思维意识、敬业精神，有针对性地打造特色教研文化团队。二是通过学科建设目标、教师团队发展愿景和教师个人职业发展规划的整合，形成教研组的核心价值观和思维方式。
（3）扎实开展教学研究活动
教科室通过开展一些研究专题，打造“好课”，培养“骨干”，逐步形成“研究成果”（教学设计、课件、资料、论文等）。如我们把小学语文课划分为识字教学课型、口语交际训练课型、童话训练课型、学科活动课型、句群训练课型、作文教学课型、复习课型、美文鉴赏课等；数学类课型有规律探究教学、数形运算教学、数、形概念教学、练习课教学、复习课教学；英语课型有阅读课型、复习课型、词汇课型、口语课型、写作课型、童话课型、听力课型、语音教学课型。课例研究是我校有效校本教研的一个亮点，本学期，我们开出了97节校级研讨课，44节新教师调研课，77节次新教师跟岗见习课，86节次微型课磨课。针对南湖校区课堂调研工作，专门组织召开由校长、教科室参与的调研总结会，通报调研结果，提出整改要求。专题研究模式拓宽了课程改革的.阵地，锻炼了一大批教师，推进了课程改革。
（4）校本教研与校本培训相结合
学校坚持开展“课研训一体化”工作，把教学研究和教学实践有机整合，加大了对校本教研的宣传力度，使全校教师都转变了观念，克服了“等、靠、要”的思想。同时还对大力推进校本教研工作做了明确要求，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深入。
（三）积极研究，教育科研工作精细化
学校制定《教育科研课题管理办法》《学校微型课题管理实施意见》《学校教育科研奖励办法》等管理制度，坚持以课题研究为龙头，带动学校教研改革的发展。截止本学期末，我校有立项课题14个，分别是：国家级子课题《学校社团传承非物质文化的研究》、《学校活动安全教育及问题应对策略研究》（2个）、省级课题《教师梯级团队建设策略研究》《初中历史教学中数字故事的应用研究》（2个）、市级课题《运用现代教育技术提高课堂教学有效性的研究》、《通过感恩教育塑造未成年人优秀品德策略研究》、《实验教学器材在课堂教学中的有效运用》《教师梯级团队建设策略研究》（4个）、市级微型课题6个，区级微型课题2个，申报国家级课题2各。1个课题荣获省政府第五届教学成果三等奖奖，三个区级课题分别获得一、二等级，15个校级课题分别获得一、二、三等奖，6个市级微型课题被推荐参加市微型课题成果评比，是高新区唯一课题推荐上线率达100%的学校，2个课题参加区微型课题成果评比。参加课题研究的人员涉计学校各教研组、各学科，绝大部分教师分别参与到了上述课题的研究工作中，学校教育科研在课题结构、研究领域、研究人员方面形成了较为合理的网络结构。
（四）点面结合，梯级教师队伍建设精细化
（1）实施梯级教师队伍建设
学校根据教师队伍结构和教师专业能力特点，实施梯级教师队伍建设工作。确定了省教学名师、省骨干教师、市骨干教师、校骨干教师、教坛新秀、青年教师6个梯级教师队伍；各梯级团队教师根据自身特点和专业发展需要制定了教师个人专业发展规划；明确了各梯级教师队伍在教育教学工作及专业发展方面应达到的总体目标和应完成阶段性任务。开展了教坛新秀、骨干教师等展示研讨课活动；收集了梯级教师队伍工作档案资料，开展考核评比工作。学校实施梯级教师队伍建设工作，让教师在不同的平台上得到了合理、有针对性的锻炼和提高，教师成长迅速。
（2）开展学科名师工作室工作
根据学校发展目标及教师专业发展的需要，继续实施“名师工程”战略，以名师工作室为载体，开展名师培养工作。名师工作室工作的开展有效地提高了教师专业素养，促进了教师名师化发展。
（3）继续开展“青椒工作室”工作，建立了工作室博客，引导青年教师努力学习，积极探索，树立良好的敬业精神和工作态度。
（3）实施“蓝青工程”
学校坚持实施“蓝青工程”，认真做好“师徒结对”工作，有30位骨干教师与30位青年教师结成帮扶对子。根据学校制定的师徒协议，加强了对结对培养工作的管理与考核。通过传帮带，互帮互学的形式，使结对师徒达到共同进步和发展目的。青年教师能迅速适应学校工作，教学行为有明显变化，成长迅速。青年教师在教育、教学、科研等方面取得了显着成绩。
（4）开展影子培训活动
根据新教师课堂调研情况，有针对性地安排南湖校区22名新教师与本部骨干教师结成学习对子，新教师参与骨干教师的教学、班级管理、学生教育等工作，促进新教师快速适应绿盛学校教育教学管理，更新观念。
（5）突出骨干教师培训。
目前学校有省级骨干教师4人，市级骨干教师36人。本着激励机制学习化的思路，本学期派出了95人次教育教学业绩突出的骨干教师参加省级以上的培训；组织了52人次市级以上骨干教师参市、区级专业培训；组织36名教师参加了“国培”工作。
（6）狠抓薄弱教师培训
针对教师教育教学的实际情况，开展薄弱教师课堂教学调研，帮助他们分析教学理念、课堂教学等工作中存在的问题，快速适应学校发展要求。本学期针对南湖校区教师开展专题课堂教学调研44节次，促进了南湖新教师的快速转变。
（五）拓宽内容，师生素质教育活动精细化
（1）广泛开展学生环境、科技教育活动
教科室制定《科技辅导员工作实施意见》《环境科技成果奖励办法》，专门聘请校外科技辅导员指导科技创新工作，落实专人负责学校科技创新、环境教育活动，开展科技辅导员培训。学校积极组织师生参加各级各类环境、科技创新竞赛活动，取得优异成绩。XX年xx市第九届科技创新市长奖全市有10个项目获奖，我校就占3个项目，其中一个项目或全市唯一中科生物奖，获奖等奖和获奖率居全市之首。科技创新为提升学校办学声誉起到了积极的作用。
（2）实施走班制选修课活动
在学校统筹安排下，教科室实施“走班制”活动课，制定了选修科管理制度、任课教师工作职责、巡视行政工作制度等。小学1-6年级学生周五开设选修课，活动课程达26门，教学班级52个。学生通过走班制活动课，丰富了学习内容，提高了能力，学生参与各级各项技能大赛、展演活动取得优异成绩，产生了良好的社会影响。教师在走班制活动教学中，参与教材开发和课程教学，提高了教师课程能力。
（六）提高发展，各项工作成绩突出。
本学期，学校以各级教育主管部门、教育教学研究协会开展的教育教学竞赛活动为契机，积极组织教师参加各类竞赛活动，“以赛促训”、“以赛促教”、“以赛促变”，让教师体验到成功。教科室组织中小学44人次教师参加区级以上说课、优质课、录像课、技能竞赛，8人获区级一等奖，9人获市级一等奖，3人获省级一等奖，4人获国家级一、二等奖，146篇教案、论文、课件分获国家、省、市、区奖励。
三、存在的不足
1.管理人员的思想站位不够高，视野不够开阔，接受专业培训机会少，需要进一步的加强学习和借鉴，拓展思路，增强科学规划和设计的能力。
2.两校区管理难度大，处室干部对教研活动开展的督促检查较以往相比难以落实到位。教师培训特别是新教师培训的针对性和及时性不够强，指导力度不够大，培训方式有待探索。
3.在教育科研方面，学校微型课题研究不够扎实，过程材料不充分，研究成效不明显。过程管理有待进一步强化和落实。
4.梯队教师和名师工作室的动态管理机制还没有完全建立，妨碍了相关工作的实施进程。
四、下一年工作思路
一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体
（一）围绕一个中心：课堂教学改革
XX年教科室工作以“绿润生命，盛及未来”办学理念为指导，紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，以市教育局“课堂教学改革”、“学校精细化管理实施意见”、“三万工程”、“一三一工程”、“学校课程改革实施意见”等文件精神为指导，着力开展以课堂教学改革为中心的教师教育工作；认真分析教师教育教学实际，结合教师个人专业发展需求，积极为教师发展搭建平台，开展丰富多彩、卓有实效的教师培训活动。
（二）找准两个切入点：学科课型研究、课堂教学观察
以学校新一轮课程改革为契机，在课堂教学模式构建大框架下，着力开展学科课型模式研究与实践，通过教学研究活动促进教师教学行为和学生学习方式的转变，形成可操作、可推广、高效益的课型教学模式；开展周期性课堂教学观察活动，在一定周期内按学科特点确定课堂观察内容或观察点，开展有针对性、解决突出问题、难点问题的课堂观察、讨论、交流活动，提高课程改革的实效性，推动新一轮课程改革与研究的纵深发展。
（三）实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级团队建设工程
积极探索“一校两区”教师队伍建设新思路，完善“名师工作室”、“蓝青工程”、“影子培训”、“梯级队伍建设”等实施办法和管理考核意见，积极探索梯级教师团队建设的有效策略，构建教师队伍建设的动态管理方式，突出教师队伍建设的实效性，促进教师专业化成长，为推动新课程改革提供有效动力。
（四）依托十个载体：专家引领、专题培训、教学科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络空间、成果展示
积极为教师搭建成长平台，通过专家引领、校本专题培训、教学研究等等形式提高教师专业素养；在已有教育科研网络研究基础上，积极开展构建高效课堂模式的科研与实践，从学校微型课题研究做起，探讨、研究课堂模式构建的方法和策略；通过开展丰富多彩的读书活动、论坛交流、竞赛活动等形式提高教师专业素质，保持教学新思想、新理念、新方法；通过成果展示、网络交流等形式激发教师工作的主动性和职业热情。
教科室工作总结4
本学期教科室紧紧围绕学校工作目标，引领全体教师认真学习，用先进的理论指导实践，开阔视野，聚焦课堂，苦练内功，不断提高教学研究水平。带领广大教师走“科研兴校”“科研兴师”之路。现总结如下：
一、目标达成：
1.加强课题管理，使学校立项的四个课题的研究与学校教育教学实际相结合，促学校特色的形成。
2. 加强师资队伍建设，通过教学研究促进教师教育、教学技能的提高。
3. 搭建平台为教师的专业发展提供支撑，继续开展校际之间的教学研究活动，推进教师专业发展促进中心的相关工作。
4.重视反思研究，积极参加各级各类教育教学竞赛活动。课堂教学、论文写作、指导学生等均取得较好的.成绩。
二、工作成效：
1. 浓厚学习氛围的营造
让学习成为常态，让读书成为习惯。本学期，学校征订各类教育教学杂志50余种，拓展教师教育教学的眼界，为课堂教学改革助推。为全体教师配备专业书籍和通读书籍，为每位教师配备《教育的智慧一书》，发展促进中心成员阅读《名师的教学主张》上下册。
2.外出培训教师真成长
本学期安排教师各种外出业务培训、学历进修累计达50多人次，江苏省级有30多人次，（苏派名师教学展示与研讨等），镇江市级有10多人次。培训活动给了教师们很大的帮助，极大地提高了教师们的专业素养，促进和推动了
学校教师队伍的成长和发展。
3.专家引领推动教学研究
本学期学校继续聘请赵清正、陈珏、周远明老师作为我校课堂教学顾问，定期走入课堂，积极开展主题研讨活动。一学期围绕课堂教学开展了60余次的教学研讨交流活动，全体语、数教师都经历着备课、上课、反思的实实在在地引领和提高。
4.教师专业发展促进中心成立
凝智聚力专业发展。江苏教育报刊社继续关心和支持我校教师发展促进中心的各项工作。20xx年1月23日报刊总社孙其华社长、张俊平主任、沈本领主任就教师的专业发展与论文写作做指导。
5.课题研究成果扎实推进
本学期，我们继续深入做好相关镇江市级课题研究的结题准备工作。并申报《学校“勤实”文化建设的实践研究》、《小学语文协作式学习模式的实践研究》两个镇江市级课题。
6. 学生指导和论文获奖双丰收
本学期论文发表近10篇，其中省级2篇。累计有60余人次在各级各类评选中获一、二、三等奖。指导学生获奖40人次，其中镇江市增华阁作文大赛获奖人次有较大突破。获奖人数和层次均具全市前列。
7.拔尖人才队伍管理
学校重视队伍管理，学校现有市级以上骨干教师10人，对这些骨干教师有明确的考核，关注他们自身的发展，也关注他们的引领，让骨干教师群体有面子，有成绩的同时也有任务。同时积极准备下一批次骨干教师的申报工作。
三、存在不足及努力方向：
通过本学期的教科研工作，我们发现存在以下一些问题：
1.教科研意识淡薄。大多数教师教科研意识淡薄，对“理论”存在偏见和理想化要求，抱着天然的抵制和排斥的心理。
2.没有统筹好教学与教科研的关系，很多老师感觉教学压力较大、工作量大，因此没时间去进行科研，没时间去读教育理论著作。
3.资源利用问题，部分教师没有充分利用自己的资源优势，没有将理论学习、网络资源和自己的经验有效整合，写成具有个性特色的案例或论文。
总之，教科研工作要求真求实，解决教育教学中存在的实际问题，解决学校改革发展中的困惑，解决学生学习发展中的疑惑，不作表面文章。同时要建立一支善于学习、善于思考的教育科研教师队伍;提高教师的教科研素质和课题实验能力，让科研走进课堂，走进教师，以教学研究为主，以行动研究为主，让教科研为教学服务。
开发区中心小学教科室
20xx年1月
教科室工作总结5
20xx学年度第二学期教科室工作总结本学期，教科室以课程建设、校本教研、师资队伍建设等为抓手，按照期初制定的工作计划，结合东胜区教研中心工作要求，有步骤、多形式地开展各项工作，圆满完成了本学期的教科研工作，很多做法和亮点得到了校领导和教师们的充分肯定。现总结如下：
一，教师思想工作常抓不懈教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的'好坏。进行每学期一次的“师德学习”等活动。涵盖了，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、一票否决等内容。
二，制定教研活动计划学期初，教科室根据学校工作计划安排，制定教科室工作计划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长备课组长会议，围绕着本学期教研活动的总指导思想：“以继续深化课堂有效教学，切实提高课堂教学的有效性”总体要求，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组、备课组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。
三，加强校本培训，促进教师专业发展“活到老，学到老”，作为教师虽有了一定的学识，但时代在前进，社会在变革，知识在更新。特别在当前教育改革的浪潮中，更需要我们教师首先跟上形势发展的需要，更新观念更新知识，这样才能不贻误下一代。因此，本学期，我们继续加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。本学期，所有教师均完成本学期所要求的的各项教育教学任务，并积极参与各种比赛，其中蔡茵茵老师、陈文敏老师、朱玲玲老师三人参与本学期线上教学网课教学。
四，完善制度，强化管理，扎实提升教学工作实效在严格执行教育政策法规的基础上，教科室不断加强教科研学管理制度建设，以制度的完善促进管理的规范与高效，引导师生的行动与发展。本学期，教科室要求每位老师积极参与线上教学，并做好记录，在网上进行作业布置、批改、辅导等工作。线下至少听课十节，每个人都要求被听随堂课，关注每位教师课前课中课后工作。
五、今后努力方向自我审视，也有不足：青年骨干教师培养力度有待加强，教科研工作(尤其是教师论文发表)的质量与层次均有待提升等。在今后的工作中，我们将不断发扬已有成绩，正视存在问题，齐心协力，努力将今天的缺点变成明天的亮点!
教科室工作总结6
一学期以来，在学校党支部的领导下，教务处认真落实教学计划，进一步加强常规管理，不断加强校本培训，注重培养教师教学水平，努力打造教学规范、业务精湛的教师队伍。在全体教师的努力下，较好地完成了本学期教学任务，并取得较好成绩。
一、狠抓教育教学常规，确保教学有序开展
1、开学初组织了教研组长、备课组长学习区教研室下发的本学期工作计划和各学科工作重点，制定了学校各教研组工作计划。组织全体教师认真学习“新学期教学工作要点”，并落实到日常工作中，教务处根据要点内容考核教师日常工作行为，不定期对教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面进行了检查，对检查中暴露出来的问题，分析原因，提出相应对策，落实整改措施，同时进行跟踪检查，取得了预期效果。在学生中开展“学习规”系列学习活动，并与政教处共同开展检查活动，培养学生良好的道德修养和科学的学习习惯。
2、严格执行“减负”的有关规定，严格控制作业量，做好教材、教辅资料等的征订工作。加强师资队伍建设，组织青年教师开展多种形式的活动，构筑青年教师成长的平台。
3、将生命教育、绿色教育和公民教育等德育项目实验纳入课堂教学，大力加强心理健康特色教育，引导学生辩证认识学习负担，激发学生强烈的学习愿望和热情，让学生乐学好学。严禁教师体罚和变相体罚学生。
4、作为湖塘教研协作片的牵头学校，定期组织片内学校开展教学交流，积极做好各成员学校的横向联系工作，促进校际交流，均衡发展，深化教学改革，提高课程实施水平。
5、抓好寄宿生夜自习管理。夜自习坐班老师应准时到班，并认真核对夜自习学生人数；看班期间要全程关注学生自习情况；若值日老师有特殊情况需调换，必须经教务处批准。
6、图书馆、阅览室认真贯彻常州市示范图书馆评估细则精神，坚持每天开放，保证一线教学的需要。实验员为教师演示和学生实验做好充分的准备工作，并严格把好药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器妥善保管，登记造册，积累保存资料。按照局要求，及时做好教学装备网数据上传工作。
7、我校按照课程标准继续开发以学生发展为本的校本课程和综合实践课程，开展各类社团活动，培养学生个性特长，培育“恭”、“宽”、“信”的学生品质。
8、认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术工作规范》。医务工作人员要认真做好疾病预防工作，依据常规对学生进行体检、防近工作和预防传染病知识宣传工作，并适时举行健康知识讲座。认真执行上级各项指令和精神，积极做好“不到校学生”汇报工作。
9、严格执行学生学籍电子化管理的有关规定，确保学籍专人管、专机管、专柜管。同时，按上级要求，做好了相关表册、数据的网络传送任务，使学籍管理制度化、信息化、规范化。
10、提升教师对现代教育技术运用的水平。新时期的教师要在现代化技术运用上与时俱进，要求教师自觉专研、学习当下最新的现代化技术，积极参加课件制作，微课制作等各类竞赛。开展利用白板进行教学的青年教师基本功竞赛,组建了“微视频制作小组”，开展“一对一E教学”应用培训，并依托“青果在线”课题研究平台提高教师现代教学技术的应用能力，努力打造适合时代要求的教师队伍。
11、课堂上面向全体学生的基础上，关注优等生，扶持学习困难生。在全校开展的“361”爱生活动初见成效，活动有动员、有总结、有推进。
12、初一、初二可由班主任根据本班情况自行决定召开部分家长会。初三由年级组组织召开家长会，重点明确本学期学校的安排和中考时间，争取家长的配合。
13、成功组织了三个年级的期中、期末考试和初三英语口语、体育、20xx年初中学业水平考试。为了保证考试工作顺利进行，每次考试从考号的编排、考试用品的准备、考试的实施都有条不紊，扎扎实实，努力做到了提前准备、考虑细致、精心安排、操作规范、优质服务。在每次考试前，对学生进行考试规范、杜绝舞弊的教育，经过教育活动起到了很好地教育效果，促进了我校考风考纪建设。对考试进行了认真、合理的统计，组织教师针对试卷进行分析，找出学生存在的问题及解决问题的策略。
14、狠抓毕业班教学，20xx年初中学业水平考试再创佳绩，本学期召开了3次毕业班学生会议。在三月上旬召开迎中考百日动员会，树目标、鼓信心、立措施；在五月中旬进行首次模考分析总结，寻找弥补措施方法；在临考前进行考前心理辅导讲座，促进学生精神振奋地投入中考。本学期召开了三次教学研讨会。在二月下旬分学科召开初三教师会议，具体商讨教学计划与提优补差措施。在四月上旬召开研讨新课结合总复习计划，定进度、定任务、定要求。在五月中旬召开首次模考分析会议总结得失，立出补救措施，提高后阶段复习效率。认真组织初三模拟考试，积极配合区教育统一组织的电脑阅卷活动，并做好质量分析，及时找问题寻对策，提高第二轮复习的针对性和实效性。今年湖中20xx年初中学业水平考试成绩续创辉煌，18位学生在四星级高中自主招生考试中被录取，20xx年初中学业水平考试600分以上人数远远超过同类公办学校。
二、深化课程改革，提高教学质量
本学期，我们组织教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，深入推进中小学素质教育。以我区《关于进一步推进课堂教学改革行动方案》为抓手，努力提升教师专业素养，改进和变革课堂教学方式，认真落实减负增效的相关规定，切实加强和优化教学过程管理，教学质量再上新台阶。
彰显课程实施的创造性，根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，使国家课程校本化地实施。我校完善和落实现有必修校本课程《心理自助餐》、《文明出行》、《文明礼仪》、《争做光荣的共青团员》和《书法》等，不断加强学生文化社团活动，促进学生全面发展、激发学生潜力、培养学生兴趣。
加强对教师教学过程、教学行为、学生对教师的教学反馈的检查力度，建立在新课程实施过程中对教师的教、研、学、效等方面进行比较全面的量化的评价体系。努力推动学校进一步深化教学改革、加强教学管理、提升教师专业发展水平、提高教育教学质量。
三、加强教师内部管理，提升教师专业素养
坚持把自身建设放在重要位置，强化内部管理，努力构建一支思想品德良好、专业功底扎实、教科研能力强的师资队伍，实现工作作风的进一步改善，工作效能的进一步提升，更好地发挥教师的主导作用。进一步打造贺剑英名师工作室，提升教师专业素养，以发展规划引领教师发展，为每一位教师制定富有个性化的《教师个人三年发展规划》，并按规划付诸实施，对实施情况进行考评，帮助并促进每一位教师有目标、有计划地进行差异发展，共同提升，以师能建设促进教师发展，以名优教师培养促进教师发展。引导各科教师认真学习《课型范式与实施策略》丛书，继续加强各学科课型研究，逐步形成具有区域特色的课堂教学范式。组织开展“初三中考学科骨干教师示范课展示，备课组内教师交流课”等的系列校本研修活动。组织开展与横林初中、洛阳初中城乡结对教学研讨活动。谈益获区20xx年初中语文优质课评比一等奖，周星获二等奖。
四、开设丰富多彩的社团活动
建设湖中学生社团文化，充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出我校办学特色；以社团活动促进学生自主学习，促进学生综合素质的提高，进一步繁荣校园文化，营造学生自主管理、自我发展的良好氛围。本学期我校新建了一个STEAm创客中心，增设了十几个新的社团，分别是金话筒主持人，文学社、话剧、甜乐坊烘焙、手工制作、数字画、生物实验、物理实验、摄影、巧手克隆古文物、名人天下、我心飞扬、纵横天下、小记者、拉丁舞等。我校获20xx年武进区第十二届航空模型比赛团体一等奖，王芳、杨岚、姚骏杰获“优秀教练员”称号。我校《巧手克隆古文物》获20xx年武进区中小学学生艺术实践工作坊展示项目评比活动三等奖！
五、优化教研方式，提高教研影响力、凝聚力
1、进一步加强学科教学研究，更新教育教学观念，根据区教育局教研室精神，以人才强教深化队伍建设，全面提升师德修养，提升师能水平，提升名师品牌，合力打造人才引领的新高地。
2、建立和完善学校教学研究制度，建设教师学习研究的共同体，提升学校的研究能力，提高校本教研的针对性和实效性。深入学习各学科新课程标准，进一步加深专业理解，转变教学观念，提升教学能力。进一步加强教研组建设，提升教学活动、教育科研、师德建设、常规管理等方面的水平，促进教研组主动发展。改革和完善备课制度，强化独立备课、集体研讨的'意识，引导和规范青年教师编写课程方案和详细教案，引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动。引导教师积极开展对“初中生发展性学力培养策略”的研究，进一步改进教学设计方式，创设丰富多样的情境，激发学生的学习兴趣和热情。
3、深入研究网络技术介入教科研工作的新特点，研究教研观念、活动方式和活动结构的新变化。积极向上级教研部门推荐学校优质“特色教研活动”、“名校课程”、“名师课堂”。引导广大教师开展“e学习”的研究，促进信息技术与学科教学的有机整合，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提升教育教学的效益和质量。
4、进一步树立向教育科研要质量的意识，积极开展课题研究，围绕教育教学中突出的具体问题，精心选题、精细设计、精当操作、精致管理、精彩呈现，以教科研促教师，以教师促教学，努力提高教育科研工作的实效性，提升教师教书育人的能力和水平。本学期杨亚媛老师的论文获20xx年武进区教育学会论文评比二等奖，万蓓老师的论文获20xx年常州市教育学会中学地理专业委员会论文评比活动三等奖。我校许萍老师指导的龚沁原、陆冠宇、蒋苏渝、黄浩、周于菲、余钰嫣、顾天宇、展昭同学的研究性学习成果《对大声喧哗说“不”——对噪音污染的调查研究》获20xx年区中小学研究性学习优秀成果特等奖；钱琳琳老师指导的钮天奕、林楷、王涵、王思淇、顾羲和、张忆源、彭骋、谢一平的研究性学习成果《揭秘DNA》获二等奖。
教科室工作总结7
本学期，教科室以市局和学校工作意见为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，以促进青年教师专业成长为重点，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”。将课题研究和课堂教学的研究相结合，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提升。
一、青年教师读书活动
在教师中倡导“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”，促进教师综合素质的提高，为学校发展、学生成长提供精神保障。为青年教师推荐阅读书目、篇章，订阅专业杂志，购买经典书籍，营造浓厚的读书氛围。引导青年教师制订切实可行的个人读书计划，按计划认真读书，每月坚持写读书笔记。青年教师读书活动有制度、有检查，学校网站每月都及时公布了青年教师读书检查情况。本学期78篇教师读书笔记在学校网站发表。学校为顾素珍老师编辑了个人读书集，还专门请市教研室孙万寿主任为她写序，很好地调动了青年教师读书的热情。
二、课题研究
江苏省教科所立项的《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》和泰州市教研室立项的《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》两项课题进入了研究阶段，且都正常进行了课题管理，在泰州市课题管理网开通管理平台，上传了研究资料。《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的'实践研究》课题组，还将课题研究成果与活动资料投送《当代校园》杂志，该杂志刊登了该课题活动照片与研究论文。
今年3月，向江苏省教育科学研究院申报了江苏省现代教育技术研究课题《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》，5月3日，该课题通过专家评审获得立项，6月22日，课题主持人周信学在南京省教科院进行了该项课题开题现场答辩，获得省专家组3位专家的一致肯定，非常完美地通过答辩。
三、新教师培养
实施“新教师岗位素质提升三年行动”。参加对象为工作年限未满三年的青年教师，及在岗位素质提升活动中未获结业合格证的教师。提升与培训内容是师德师风、学校规章制度学习培训，课堂教学能力提升培训，教育教学常规（“五认真”和作业规范），教育教学技能提升培训，班主任工作、读书活动等学习培训，教育教学实绩等；新教师培养、考核期一般为三个学年，学校安排相关部门和指导老师进行专项培训，培训采取集中与分散相结合的原则，发挥骨干教师“传帮带”作用，由各相关部门自行安排，但培训计划需报校长室；考核活动每学期进行一次，由校长室、教导处、教科室等部门组织，根据《“新教师岗位素质提升三年行动”考核量化表（试行）》评判得分，结果分优秀、良好、合格和不合格等次，三年后汇总得出综合等次，对综合等次合格的教师颁发结业证书，综合等次不合格的教师继续培训，直至合格为止，考核结果作为新教师职称聘任、班主任聘任、年度评优评先、派出学习的主要依据。4月8日，我校举行了该项活动的启动仪式。
4月16日，对新教师进行如何记听课笔记培训。培训活动前，吴传志、周冬林两位副校长，以及教科室周信学主任仔细查阅了参加培训的年青教师本学期的听课笔记。周信学主任指出年青教师听课笔记存在问题后，围绕“如何记听课笔记”对与会的年青教师进行了专题培训。
四、“数字化校园”建设
抓住信息化这一教育现代化的推进器，把“数字化校园”作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化；教育教学环境信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化”等“六化”为目标，制定规划，稳步推进，有力地促进了教学改革与素质教育的全面实施。努力提高教师教学信息化应用水平，及时整理资料上传省资产与装备管理信息系统；积极开展现代教育技术应用研究。
学校教育教学活动插上信息技术的翅膀后，教育改革也逐渐向纵深发展，信息技术已与各科教学、各项管理渐趋融合。教师的业务素养不断提高，很多教师能够熟练地驾驭信息技术这一时代快车，新一代的教学骨干正在成长。我们也正以此为新的起点，继续开拓进取，在信息技术教育的引领下，开辟学校现代教育的新天地。我校被泰州市教育局确定为泰州市数字化校园。陈爱华校长课堂实录《船长》、王专老师音乐课件《地球妈妈》在泰州市多媒体学科教学软件评比中荣获三等奖。
五、教研活动
加强教研组建设，提升教师专业发展的水平，进一步助推了学校教学内涵的发展。英语教研组被命名为兴化市“巾帼文明岗”。英语教研组长王专老师成为市小学英语名师工作室成员。4月19日，王专老师作为骨干教师参加了市局组织的送教到新垛中心校活动。她执教新垛中心校小学部六（2）班《6BUnit3F》，以“外教”式教学风格，让学生在游戏中“玩”，在“玩”中学，在“玩”中练，课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。评课时，所有听课老师都对王专老师的课给予了高度评价，很多老师非常感慨地说，王老师的课让我们耳目一新，原来英语可以这么教。
邀请小语专家指导课堂教学。3月1日，市局教研室孙万寿副主任、文正实验学校季霄凌校长受邀来到我校，指导我校语文课堂教学。他们先一起听了姜维老师执教的四年级语文《燕子》，然后分别听了顾素珍老师执教的六年级语文《烟台的海》、吴友梅老师执教的三年级语文《庐山的云雾》。听课后，两位专家与执教者进行了实质性的意见交换。
承办了第六届姜堰兴化小学语文教学研讨活动。3月21日，第六届姜堰兴化小学语文教学研讨活动在我校举行。活动由兴化市教育局教研室副主任孙万寿主持，姜堰区、兴化市130多名老师参加了活动。此次活动围绕本体性教学内容组织教学，采用同课异构课堂教学形式进行。
5月10日，兴化市第二实验小学与陈堡学区举行了低年级语文教学联谊活动。此次“教研重心下移”，活动现场放到了我镇村小袁庄教学点。陈堡学区各小学低年级语文语文教师30多人参加了活动。市局组宣科花在亮科长、市局教科室何伟俊主任、二实小教导处沈云萍主任对活动全过程进行了指导。
6月5日，承办了陈堡学区小学语文“同课异构”教研活动。陈堡学区各小学教学负责人、语文教师代表近20人参加了此次活动。
六、各级各类评选竞赛活动
组织教师参加了“雷夫的魅力与启示”读书征文、省“教海探航”征文、第五届“行知杯”论文评选、泰州市小学语文论文评选、泰州市小学数学“海选”、省“师陶杯”教育科研论文评选、泰州市“我的教育故事”征文等活动。
教科室工作总结8
本学期，由于在xx中学进行交流，所以本学年的教科研工作较之平常略显简单，完成了常规教科研任务，基本没有太多的亮点。现总结如下：
一、常规工作常抓不懈。
虽然不能长时间的进行常规教科研工作，但是我还是委托教务处严格安排了教师的常规公开课展示，并按时进行公开课，组织各教研组进行听课、评课，并要求电教室对教师的公开课进行视频录制，作为“一师一优课、一课一名师”活动的优课材料。我还利用回校时间对教师的听课、读书文摘等进行定期检查，并及时反馈。
教科研方面：及时关注教育网上有关教师课题研究、论文案例撰写方面的文件通知，及时培训教师进行观察、反思、撰写相关文章、教育故事等，并进行课题研究。
教师培训方面：以市局教师队伍建设“四大工程“为导向，关注青年教师的.培养，本学期对学校新教师赵鹏老师进行不定时学校考核、随堂听课、检查教案、作业批改等情况；对青年教师成长营的教师也多加关注、培训；重视教师的读书分享活动，引导教师多读书、读好书；重视对骨干教师的培养和日常考核，要求骨干教师能起到引领作用；加强全体教师的教科研培训。
二、本学期重要活动。
以市局“青年教师“基本功大赛为契机，开展学校青年教师基本功竞赛，共评选出蒋清珍、茅伟云、魏燕飞、荆路、路小强五位教师参加市局竞赛，其中领路、魏燕飞老师获得体育、历史学科三等奖。
选派学校优秀教师参加各级各类赛课、展示课、共同体活动：其中甘浏老师参加xx市数学评优课获得一等奖；蒋清珍老师代表学校参加镇江合作探究联盟展示课活动获好评；茅伟云老师参加xx市有效预习共同体并作微讲座获得共同体成员一致好评。
以学校内涵创新发展为契机，开展了xx中学和xx市第九中学的城乡教学交流活动和南河书社的读书交流，邀请发展中心领导王月华、韦国清来校指导教师队伍建设工作，与九中教师进行了语文、数学、地理三门学科的同课异构课堂展示，以他人之长，补己之短。
组织教师参与镇江市、xx市“我的教育故事之教育观察“评选活动，共上交教育故事26篇，组织青年教师参加”南河书社“读书分享活动，在教师会上定时进行读书分享；组织部分教师参加”能力提升“培训；组织教师参与江苏省”蓝天杯“论文评审活动，共上交论文28篇。
组织了镇江市中青年骨干的申报和材料准备工作，校长王辉国审核通过。
三、本学期工作不足之处。
1、常规工作的检查次数较往年较少，下学期开始恢复正常检查考核状态。
2、随堂听课工作需要进一步加强。
3、学校教师队伍建设及各级教师的考核检查工作要更细更实，要结合学校内涵创新发展和学校特色。
教科室工作总结9
本学期，教科室根据学校工作计划以及《xxx市教科室20xx年工作计划》，以教师“绩效考核方案”为契机，围绕以“教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，致力全面提升学校品味”这一总体思路，树立“科研引路，教学创新”理念，不断丰富“科研兴校”内涵，加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展。
主要做了以下工作：
（一）通过多种渠道，加强教师理论学习
本学期，教科室将结合我校实际开展一系列学习活动，坚持“三结合”：
1、集中学习和自己学习相结合。本学期各位教师学期初从新华书店购买书籍进行阅读，恢复周二、周三晨读制，周二副班主任进阅览室阅读，周三班主任进阅览室阅读，阅读时间为早操后至晨会课结束。
2、精读与通读相结合。每位教师，要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书工程，倡导读名著读经典的风尚，在全体教师中继续开展至少精读一本教育书籍的活动，提高教师的人文科学品位。
3、读与写相结合。坚持写好学习体会，要求教师认真撰写读书心得。本学期建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。
（二）开展校本培训，促进教师专业成长
打造具有校本特色的教师研修机制。本学期要在“群体”和“有效”上下功夫，形成平等、合作、共享的研究氛围，注重教师群体之间的同伴互助，以取得共同成长。
1、倡导行动研究。根据我校确立的“自由空间，自主发展”的活力课堂教学模式，开展行动研究。结合每周的开课，开展了35周岁以下的老师赛课活动，强化教学反思，进行课堂诊断，案例研究，提高课堂教学水平。通过精心打磨一节课，反复试上，反复修改，切实提高青年教师的课堂教学水平。语文教师的赛课活动可谓扎扎实实。教师在“磨”字上下功夫，从课前的钻研到试上到课后的研讨，师傅和同年段教师参与，大大提高了课堂教学质量。吕特在顾问道教总结会上也肯定了本学期我校的语文课堂教学面貌大大转变，很多教师有进步教学掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和教师的辛勤劳动。教师在教研总结时都肯定了青年教师的磨课活动。获得一等奖的是王初霞、张磊，二等奖的'是壮雅琴、束晓燕、王丽霞、贡仙华、乔静、陆燕，获得三等奖的是眭艳萍、眭娟、丁月华、步红云、吕红霞、贺康琳、沈春华、季琴、马琴
本学期进行每月的随笔评比。45周岁以下的教师能每月撰写教学反思，坚持原创，结合每月的月工作检查，让教研组长从网上搜索是否原创，并进行打分、评比，每月公布评比结果，结合教研活动反馈教学反思撰写情况，提高了教学反思的质量。
2、专家引领。坚持“请进来，走出去”的原则，提高教师教科研水平。学校将邀请有关专家、行家来校作讲座、指导，帮助教师建立新的教育理念。其次，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路。
3、本学期，学校将继续指导各位教师读好所买书籍，在认真阅读的基础上，写好读后感，并将举行相应的青年教师读书沙龙活动，让读书写作活动由他律走向自律。期末举行的读书报告会，许凤珍、丁月华、王初霞老师精心准备，作了精彩的报告，取得了较好的效果。
4、加强骨干教师管理。本学期末将举行学科带头人、教学骨干的年终考核。学校将不断完善骨干教师评选、考核、管理办法，充分发挥了骨干教师在校内的示范与辐射作用，结合青年教师赛课活动，帮助青年教师成长。
（三）深化课题研究，规范课题研究过程
教育科研要以“三个发展”为根本宗旨，即教育科研要促进教师发展、学生发展、学校发展。因此，我们要把教育科研的中心放在新课程的实施中，放在教育教学活动的改革中，用教育科研的思想和方法来引领新课程的实施。
1、扎实搞好课题研究。做好已有的市级及个人个课题的研究工作，加强过程管理，注意资料的收集整理，注重课堂实践和个案积累、理论感悟与实践创新、长期规划与近期安排。认真开展电教处国家级课题《信息技术在小学教育管理中的应用研究》的研究工作。
2、加强小课题研究管理。
本学期，要求全校教师积极开展小课题研讨活动，小课题是教科研的“草根”，必然有其旺盛的生命力，必然会对我校教科研工作产生积极的影响。同时，小课题工作的开展也为今后大课题审报提供更多的选择性。各位教师制定好自己的小课题，并在自己的教学实践中进行研究，提高课题研究的实效。
当然， 工作中还有许多不足，如课题研究还需踩实过程，与平时的教研相结合，将课题研究落实到实处，真正提高实效。
校本培训还需调动教师的内驱力，集体备课活动还需进一步完善，如确立专题，将备课与上课结合起来，切实提高效果。
教科室工作总结10
一、校本研训主要工作内容
1、教师专业阅读和自学：
我们每人每学期至少读一本教育书籍，看若干杂志，摘录读书笔记，写一篇读书心得，每年写一篇论文或案例，上一节公开课，上交教学设计和教学反思，交2篇较详细的评课稿。
我们还鼓励教师开设博客，以博客为交流学习的阵地，积极撰写教育教学的反思。在专业阅读方面，我们就做了多种尝试，从开始的摘录笔记到后来的书旁随笔再到上个学期的博客记录，到这个学期开始的读书分享活动，从教师的自由阅读和根据教师的需求来给大家购买教育专着，从现场交流到网络交流，我们力求使老师们喜欢读书，读有所得，读有所用，不做无用功。为鼓励教师学习，我们组织先进教研组评比、优秀博客评比、论文评比、基本功评比等，让教师们得以展现自己的学习成果，一展长才。
在区级及以上的各项评比中，我们的获奖人次和等级的可喜的提高也证明了老师们付出的努力和学习的成果。我校还每年收集整理大家的学习研究成果，汇编成成果集，把这些努力和成果都呈现出来。
2、师德学习：
今年暑期师德培训的主题是“和谐教育，幸福师生”。我们学习了任勇老师《师者：如何做更好的自己》，聆听了谢树华局长的《爱与责任——师德之魂》，体会了黄瑞华校长对《教师职业幸福感的追寻》的引导，跟随陈洁老师领略了《永远行走在路上》的风景。老师们认真学习，反思自己的职业发展，制订好适合自己的学年发展规划。
3、教师经验交流：
我们每个学期的期末都会举行一次教师茶话会，进行经验交流，在每一次的交流会上，我们知道身边最真实的教育教学方法和经验，感受到教师们丰富的情感和兢兢业业的职业态度，也欣喜地看到教师们的能力和进步。
4、校本教研：
我校一直常规性地开展校本教研活动。我们每学期组织教师开展听评课、集体备课、作业和评价讨论等活动。这些活动，都是基于教师在教育教学中所遇到的疑难问题，出于教师的主动解决问题的心理。20xx学年，我们确立了以“提高课堂教学的实效性”为主题展开教研组磨课活动，通过文本解读、集体备课、理论学习、观课议课、研讨改进、多次磨课、案例学习、案例撰写、等一系列的活动，使教师树立教学研究的意识、寻找教学研究的方法、提高解读文本和解读学生的能力、促进教学能力的提高。学校同时请专家老师来给大家做相关的指导和培训，使大家在做中产生的疑问和思考能够得到解决和产生深一层次的思考，能够逐步往教学研究的路上走下去。
5、骨干培养：
为了使一批年轻的.骨干教师脱颖而出，我校这两年相继开展了学科骨干评选、教学新苗评选活动。通过这些活动，大力锻炼了年轻教师，一部分老师成为学校骨干、片区骨干、区骨干。并结合市区和学校的骨干考核机制加强对骨干团队的建设。
6、青蓝工程：
新教师的成长是学校教师队伍发展中最重要的一块，为此我校为每一位新教师配备指导师，隆重举行拜师仪式，积极开展青蓝工程活动。通过随堂课、汇报课、指导师指导、专家指导、理论学习、出去学习等多种方式，带动新教师积极快速地成长。近一年来新教师在区教师素养比赛、课堂教学评比、教学新苗评比等多项活动中获得许多佳绩，这跟他们平时的努力和多次活动的锻炼是分不开的。
7、班主任论坛和培训：
我们成立了班主任论坛，每学期进行班主任经验交流和问题探讨，并带所有班主任到上海名校参观和学习，还给每位新班主任配了一位或两位经验老到善于班级管理的班主任做指导师，力求使每位班主任都能做到最优秀。
8、评价研究：
我们每学期期末都要进行试卷分析和讨论，平时每个月都要进行一次教育教学检查和反馈，引导教师做好学科作业、课堂、学生等评价，同时邀请专家老师来给我们做课堂教学、作业设计和批改、教师发展等方面的评价指导，使老师们知道什么是好教师好课堂，如何正确评价学生和课堂，建立正确的评价观。
9、课题研究：
20xx年，我校三个课题在区立项，其中一个课题还是国家课题子课题。我们邀请了专家老师到校指导，并开展了相关的课堂教学和专题研究活动，努力使课题研究为教育教学服务。我们发现，教师小课题的研究对教育教学工作更有针对性，也更加具体，因此鼓励教师往这个方面发展和研究。xxxx年，我校又有三个教师小课题在区里立项开始研究。
二、校本研训工作的特色
我校教师队伍的特点是年龄层次较轻，教学业务方面非常认真，但很多教师偏重对学生的教育和辅导，而无暇或无心在专业方面做更高层次的发展和突破。所以，我们尽量脚踏实地，引导教师通过对自身工作的反思来引导大家学习和研究的积极性，并通过各项教学研讨和评比来促进教师的专业学习和发展，在校内和校外都创造各种学习途径和平台便于教师更好地学习，特别是重视骨干教师和新教师队伍的建设，力图使学校尽快地脱颖而出一批比较优秀而积极的教师，同时带动其他教师的共同成长。
我们学校的学生大部分都是外来务工子女，本地孩子中大部分是留守儿童或单亲家庭儿童，因此在教育教学中不可能得到家长太多的支持和帮助。学生和家长的特点使得班主任工作特别重要和艰难，为此我们从去年开始开展班主任论坛，定期讨论孩子教育教学问题和班级管理问题，分享经验和心得，提高每一位班主任老师的素质，也就等于提高了学生的素质。今后还要进一步研究，针对问题，制订计划，提高班主任论坛的效果，更好地发展我校的班主任队伍。
三、效果及反思
近两年来，教师对自身学习和发展越来越重视，积极性提高较快，在教育教学工作中都取得了许多成绩，在各项专业评比中，获奖的层次和数量都有很大的提高。校本教研工作在校领导的支持和引导下，在各位教研组长的积极组织下，有序地开展，形成了教师常规的学习活动。
但，教师的工学矛盾较大，老师们普遍认为精力不够，很难静下心来读书和学习。
或者在研训学习中，感触较大，但一到工作中，为琐事所累，便又回到以往的状态，不想做改变。而且，老师们遇到问题时，很难把问题化为研究的目标，同时由于缺少较高的专业理论素养，难以理清自己的问题，不知道怎么处理问题。在对文本的解读和对学生的了解中，老师们不够深入钻研，读书和学习都不够丰富，自我的思考和实践也不够深入。所以，即使积累了一定量的经验，却很难达到质的提升。
因此，我认为，接下来的重要工作是引领老师们去读书学习，学习在校本研训中把问题转化为研究的目标，学习如何通过校本研训解决一个一个问题，在讨论和研究中体会到研训的作用和学习的快乐，使研究和学习成为教师的习惯。
教科室工作总结11
20xx年9月，我继续担任学校教科研处主任。虽然过去一直就在参与学校的教育科研工作，但是，要独当一面从事这项工作的管理，还是感到压力很大。这一年的时间里，在领导的鼓励支持下，我逐渐适应了新的工作要求，并逐步认识到，教育科研也是学校的重要工作，要干好这项工作，就必须从以下三个方面来努力。
一、增强两个意识
1、责任意识。在其位，谋其政。既然学校让我负责教育科研的工作，我就要以开展好教育科研为己任，把这项工作时时放在心上，努力做到“两早一细”，即：尽早思考，迟早安排，细致实施。根据学校过去在教育科研方面的成功经验，我在去年十月份就完成了学校教育科研的近期规划，对学校最近几年的教育科研工作进行了比较细致的思考。一是继续开展好现有的立项课题，准备《中学生潜能开发实验课题》申报省级成果奖，准备《区域教师有效研修途径与方法》的资料结题工作；二是从学校的实际出发，思考筛选新的课题，把学校课程改革分为若干个小的课题来研究，以全面推动课堂教学的改革。2、表率意识。中层干部虽然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受到教师们的高度关注，我们的一言一行有时会对他们产生消极或积极的影响。我要求自己努力做勤奋工作的表率，做热爱学习的表率，做研究探索的表率。做勤奋工作的表率，那就是要做到早出晚归，任劳任怨，既干好教育科研工作，还要搞好自己的教学工作和年级部工作，学校其他部门需要我配合，我也从不推诿。做热爱学习的表率，就是要学习新的教育思想，学习教育科研的理论文章，学习现代教育技术，既是为了提高自己的个人素养，也是为了能在教师中发挥引领作用。
二、提高三种能力
1、提高学习的能力。现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。根据工作的需要，我坚持自学了《创新教育模块化路径》，《中学教研与科研》，《中学化学》，从中获得教育科研的一些专业知识；还学习了《多元化智能教与学的策略》，《卡尔。威特日记》《美国中学教学技巧20xx则》《学习的革命》等书，从中掌握了潜能开发的最新理论。
2、提高研究的能力。因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴；为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向兄弟学校和阜阳市教育界的内行请教。市教科所的柳老师、马老师、县教研室的周主任以及学校的尹校长都给了我许多有益的指导。
3、提高管理的能力。中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的'指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。
三、融洽三类关系
1、贯彻集体决定要坚决。作为学校管理队伍的一员，必须维护集体领导的权威，坚决贯彻统一研究的决定。有些意见是我们赞成的，有些意见是我们不同意的，也许我们站的角度不同，也许是没有站到全局的高度，但我们坚持个人服从集体的原则，不在教师中散布不利于团结的议论，以免给学校工作造成被动。
2、配合其他部门工作要主动。中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，有时候是需要相互配合，相互支持的。我虽然具体负责教育科研，但校长办、教导处、年级部的工作也总是积极参与，都是当作份内事来做。
3、团结教师要真诚。老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间来搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。
这一年的工作，还让我有一个很深的感受，那就是“苦”。作为学校的中层干部，既要带好课，又要做好自己的分管工作，还要协助开展学校的其他工作。有时候真是疲于应付，甚至觉得力不从心。长期下去，既伤身体，又影响学校的工作。所以，调整好自己的心态，用一种更积极的心理投入到工作中，是十分必要的。我的办法就是，“换一个角度去思考，换一种心态去面对”。坚持工作就是生活，工作质量就是生活质量的信条，力求在工作中实现自我提高，在工作中服务他人，在工作中完善自我。
教科室工作总结12
本科室秉承竭诚为教师专业发展以及学生写作进步服务的宗旨，着重在课题的管理、课改提升、教师读书活动和文学社活动四个方面开展工作，
一、课题过程管理：
1.省级规划课题《发掘乡土文化校本课程资源构建农村初中学生幸福成长课堂》通过了专家开题论证和中期检查。
2.市级课题《借助文学社提升学生写作能力的实践探索》通过专家的开题论证以及中期检查。
3.两个县级课题提供指导。进一步明确了研究目标，并结合备课组的课例研讨活动加以落实。
4.课题组成员的培训也进行了三次专题培训。
二、课改提升工作：
1.制订了《xx中学课改提升年活动实施方案》，拟订了课改工作台账。
2.修订了《xx中学集体备课活动具体要求》和《xx中学课改提升年活动考核办法》。
3.与实验中学、武义五中语文组一起围绕如何提高尝试自学有效性这个专题，联合举行了一次同课异构研讨活动，
三、教师读书活动：
1.制订了《xx中学教师读书活动三年规划》和《xx中学春学期教师读书活动实施方案》。
2.在广泛征求意见的基础上，组织教学骨干到金华采购教师阅读书籍。
3.制订了教师读书制度以及教师读书活动积极分子评选方法。
4.先后三次组织相关教师读书笔记以及读书体会撰写的检查。
5.组织一次《教育心理学》理论的学习辅导以及书面考试。
四、文学社活动：
1.组织一次楹联知识专题讲座。
2.组织部分文学社成员参加诗歌创作专题讲座。
3.组织开展三次征文比赛活动。
五、基本成效：
1.省规划课题的研究工作开始进入实质性研讨阶段;市规划课题的研究工作正在稳步开展;两个县级课题也已经启动。
2.课改提升活动由语文组率先开展。
3.教师的读书活动已经启动，部分教师已经自觉参加学校组织的.每周两次读书活动，并作了摘记，大部分教师能按照学校要求写了读书体会文章。
4.文学社成员进行了两次现场作文竞赛，初步评选出部分佳作，为《杨帆》社刊的复刊作准备。
六、问题与不足：
1.省规划课题的研究内容既符合国家有关课程建设要求，又贴近学校实际，因此，既得到科研管理部门的认可，又得到学校的支持。可见，课题的申报一定要符合国建教育发展的要求，同时又要切合学校实际。今后的任务就是扎扎实实把课题研究工作开展起来，能真正为学校的发展服务。
2.课堂教学改革的进一步推进，需要以取得实际成效为前提条件，要是广大教师真真切切看到课堂教学改革给学生成长带来的帮助，给自己的工作价值的呈现所带来的实惠。
教科室工作总结13
本学期，顺龙中学教科室完成了以下一些工作。
一、研究课题方面。
继续开展了县级课题研究活动和学校小课题活动。
本期是县级课题《新课程初中语文朗读评价研究》课题正式开始研究的第六学期。在县教科室的专家的指导下，对原来的研究做了相应的修改。开学之初，就修改研究范围召开了所有参研老师参加的工作会议，明确了每个老师的具体任务，并规定每两个学月完成一篇教学论文的任务。填写了相关表格。在研究过程中，每个参研老师认真对待，不仅完成了对学生的阅读量和阅读面的调查，还写出了有质量的调查报告，掌握了可贵的第一手资料，为最后阶段的研究提供了依据。特别是迎接了县教科室组织的课题全面检查。准备在下学期完成结题。
小课题研究一直在开展，只是有的老师积极性不高，成交不是是很明显，特别是形成成果方面，没有较有质量的论文或者较新颖的观点出现。
二、继续教育方面。
本学期组织了六名老师参加“国培”学习，并都取得了优异的成绩，得到县教研室的表扬。送一名教师到乐山师范学院参加培训，也取得较好的成绩。到目前为止，参加培训的`老师超过了上级规定的要求。
骨干教师培养方面，本期认真组织了全校四名骨干教学习，培训，写总结并新增加了一名县级骨干教师。虽然上级检查的时候提出了不少意见，但取得的成绩也得到了肯定。
三、教育技术培训方面
本学期学校增添了电子白板，教科室组织了老师到县上进行学习，掌握了使用技术，并制定了在下期进行全员培训的计划。
四、校本教研方面。
开学就督促了各教研组制定计划，并按计划执行。力求每次教研活动都收到实效。但各教研组也存在准备不充分，材料收集不到位的情况，希望来期有所进步。
五、编写了反映教师教学成果的教学论文集和学生文章集。
教科室规定，每位参研老师必须每两个学月完成一篇有质量的论文，老师们不仅都完成了，而且有的还超额完成了。教科室在期末顺利地编写成集。
顺龙中学教科室的工作到目前已经走上了正轨，接下来就需要进一步在落实上下功夫，期望来期有更好的表现。
教科室工作总结14
在教育局和校长室的正确领导下，结合本校实际情况，立足校本教研，一学期教科室工作忙忙碌碌，但是始终紧扣“教师发展“这一中心，不断丰盈教师的智慧。现就学期工作做总结如下：
有思想的教师，不仅关心学生的现在，更关心学生的未来；不仅关心学生成绩的优秀，跟关心学生精神的充盈……为此，我们在思想上“煽动”，通过愿景感召、行动反思来唤醒教师激情点燃教师的智慧火花。
“如果你想让教师的劳动能够给每位教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条路。”开学初周校做《做成一件事的行动指南》讲座，引领每一位老师选出一项有价值、自己感兴趣的，可以在一学期或一学年做完，且能够逐渐拓展、深化、推广的一件事情或一个项目。9位老师向学校教科室申报“做成一件事”，这是学校给教师搭建的一个持续研讨和行为改进的平台。
新教师引领不松懈，z老师隔周来一次，进行理论指导。z老师来指导课堂教学。同时学校特地安排z老师于20xx年3月16日到市实验小学学习一周。z老师不断进取，一直在进步着。班子进课堂听课，零距离指导z老师、z老师和z老师。本学期，学校参加区论文评比，上交8篇论文，七篇在区级获奖。其中z校长的《时间都去哪了——浅谈小学校长时间管理的'有效性》获得市三等奖；z老师的《悦读阅美为“生长”助力》获得市二等奖。z老师的《链接“行健娃”点击体育课堂——浅谈一年级体育课行为习惯的养成》获得区一等奖。温州市“一师一优课一课一名师”活动，学校z老师、z老师和z老师分别录制了一堂优课，其中z老师的《植物妈妈有办法（第二课时）》获得市二等奖。区小学低段学业质量评价方案评比，z老师写了《善学敢为行健致远———————展我校行健特色，让评价“活”起来》，z老师写《“乐学行健娃”闯龙门——湾龙一小一年级下册语文评价方案》，z老师写《艺术大魔法之多元评价——小学低段美术评价方案》。语文老师抱团成长，以周校负责，z执笔的课题《低段识字教学课程化的实践研究》在区里立项。z老师参加区班主任基本功大赛，获得区一等奖，后被评为区骨干班主任。z校长的市级名班主任工作室6月21日将在在瓯海仙岩一小开班，学校z老师和陈新艳老师成为她的学员。
为了加快教师成长步伐，学校除了鼓励教师走出去交流外，还搭建起了博客交流平台，晒晒钢笔字和粉笔字。
湾龙一小校本研训网记录了我们校本研训的历程，教师的实践智慧渐显丰厚。但是由于个人专业不够，还需多反思、多实践。
教科室工作总结15
一、工作重点
1、深化课改，积极开展中职课堂教学改革，探索“个性化教学”和“有效教研”的新模式，打造“学为中心”的高效课堂，提高教育教学质量。
2、关注青年教师，提供更多的平台和机会，促使青年教师茁壮成长。
3、培养学科带头人，推荐名师评选，发挥骨干教师示范辐射作用，帮带中共同成长。
4、务实校本教研内容，真正实现“教研为教学服务”的目的.。
5、关注课堂教学，创新课堂的教学，改善“教”“学”“研”之间的关系
6、鼓励教师参加各级各类教学、论文评比，促进教师专业成长。
二、具体工作成效
1、各教研组落实好教研组计划。
2、立足我校专业课教学实际情况，探索适合我校专业课特点的课堂范式。
3、引导教师在课堂教学中积极采用摹课、微课等信息化新手段，促进教师专业成长。关注青年教师，提供更多的平台和机会，促使青年教师茁壮成长。
4、规范校本教研材料上交流程，做到每次活动有计划、有过程材料、有记录总结。
5、教师积极参加各级各类教学比赛，成绩显著。语文组王凭老师获县市教学设计比赛二、三等奖；郑佳惠老师获市教学设计比赛二等奖。德育组黄xx老师获县国家创新杯说课比赛一、二等奖，市说课比赛一等奖，县微课题比赛二等奖；冯日平老师获县市教学论文比赛二、三等奖，县市教学设计比赛均二等奖，县说课比赛二等奖，市优质课二等奖，县案例比赛一等奖；陈xx老师获省级优秀教师突出贡献奖。音乐组张xx老师获市师生技能大赛三等奖。计算机组王xx老师获县教学论文比赛三等奖。英语组张xx老师获县微课题比赛三等奖；马xx老师获县教学论文比赛三等奖。科学组白洪为老师获县命题比赛二等奖。旅游组吴xx老师获县社团优秀指导师。
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