关注留守儿童的工作总结

关注留守儿童的工作总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的关注留守儿童的工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

关注留守儿童的工作总结1

　　古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，使很多学生成为留守儿童。

　　为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各项制度，采取了各项措施。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来，在工作中，我班每一位任课教师不断的反思着自己，努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。具体总结如下：

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。我作为本班班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，并及时和监护人取得联系。

　　3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。

　　4经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的.成长，大大增强教育实效性。5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

　　6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；

　　7、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　　总之，一年来，为关爱留守儿童，我班每位教师都做了很多的工作，付出了辛劳。我们将会一如既往地去工作，不断地摸索经验，更好地为留守儿童服务，

　　使这项工作成为我们所有工作中的重中之重。

关注留守儿童的工作总结2

　　“大手拉小手，真情献爱心”情系留守儿童心连心、献爱心活动圆满结束，这次活动服务社会主义新农村，是当代爱心文化的传播和延伸，是素质教育和人文教育的有效载体。本次德育教育活动，能通过亲身体验更好地感受“留守儿童”的生存现状有利于培养自己的社会责任感。同时学生们通过此次活动的开展，亲身实践，认识社会，了解社会，锻炼和培养自己的实践能力，提高自身的综合素质。现就开展情况作以下一番总结：

　　本次活动对象为香兰镇农村“留守、残障儿童”，即指父母双方或一方流动到其他地区，本人还留在户籍所在地农村，不能与父母双方共同生活在一起的孩子们。活动分为校园和校外两个部分：把留守儿童接进校园，志愿者一对一陪同，带领孩子们逛街、玩游戏并组织节目表演等活动，让他们感受到我们的温暖。志愿者教他们写字及才艺表演。活动启动后收到了很好的社会反响和效果。今后我们将继续推进此项目的落实。用知识引导，用爱心温暖，提供力所能及的帮助，让留守儿童健康生活、快乐成长。组建爱心家长队伍，搭建关爱留守学生公益平台，广泛动员社会各界共同关注留守学生，长期为留守学生募集书籍、文具、衣物等；组织动员各学校教师、开展留守儿童慰问活动，深入了解留守儿童的需求和困难，及时给予力所能及的帮助；组织留守儿童开展“两地书〃亲子情”活动，引导、帮助留守儿童给不能回家的父母写信，汇报自己的学习、生活情况，讲述在少先队组织和小伙伴及社会各界的关怀帮助下成长的感受，讲述家乡发展变化的情景等；为留守儿童设置并开放一间电话接听室，鼓励留守儿童与父母通话，让他们在特别的.

　　日子里听到父母的声音，感受温暖的父爱母爱；采取“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和留守儿童结交成为“手拉手”小伙伴，通过各种娱乐活动，密切小伙伴之间的感情，使留守儿童感受到温暖与亲情；发动社会力量开展“大手拉小手”活动，倡导辅导员、家长、与留守儿童结成对子，通过组建“爱心助成长”志愿辅导团、做“代理家长”等形式，为留守儿童提供实在帮助，积极为留守儿童创造良好的学习、生活环境，让留守儿童感受到全社会对他们的关心。

　　总之，我们留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，也很好的推进了思想德育教育项目，在今后的工作中，我们继续开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康快乐地成长，推进德育教育工作再上新台阶。

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