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养花教学反思（通用3篇）
作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的养花教学反思（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
养花教学反思1
《养花》是我国现代著名作家老舍先生的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。《养花》一文被安排在六年级下册的综合性复习单元，应该发挥学生的主体性，考察学生六年的语文学习效果，因此我没有按照正常的课文来分析教学。
六年级学生通过六年的语文学习，已经掌握了一定的语文学习方法。本节课，我以课后的三道练习题为主，以阅读习题的形式组织教学。
本节课的设计了导入、字词学习、体会养花的乐趣等环节。
导入部分，我以各种花的图片和赞颂花的诗句为引，让学生感受花的“美”与其所蕴含的精神品质，激发学生对花的喜爱，感受其中的诗情画意，增强课堂的韵味。
字词学习环节，主要放手让学生自学。课前学生预习查阅字典，理解“异、倾、置、载、秉”等字在词语中的意思，课堂上找出“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载”等词语所在的语句，结合字的意思，在具体的语言环境中推想词语的意思。
体会作者养花的乐趣是本文的重点和难点。完成本项任务，我没有逐段逐句细致的分析。而是尊重学生自己的'阅读体验。首先让学生找出文章中最能概括作者养花感受的一句话。主要考查学生对文章中心和关键句的把握能力。然后以“乐趣”展开阅读，让学生用具体事例谈谈作者养花的乐趣所在。这样来学习，既把握了文章的重点，亦避免了支离破碎的、繁琐的讲解，更有利于学生对文章中心乃至整体构思的把握。
当然这节课也有自己的不足之处。本节课想发挥学生的主体性，检测学生的阅读能力，把文章当成了阅读练习来讲，造成对文章的分析不够细腻。另外，本次课堂的语言设计不充分，各部分之间的衔接不太流畅，尤其是对于一篇文笔优美的散文来说，课堂缺少了韵味！
养花教学反思2
本文是总复习中的一篇文章，在教学时，我充分利用教材，带领同学们通过反复诵读，去体会作者看似平淡的字里行间，欣赏作者遣词造句中用词的准确，感悟作者的语言魅力。特别是文中的一个否定句和一个反问句，采取了将句子进行比较，如：将多得些知识决不是坏事与多得些知识是一件好事，进行比较；将不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗与不劳动，连棵花也养不活，这是真理进行比较，体会到文中的否定句和反问句更能表达出作者的强烈的感情，从而去体会作者深厚的'语言功底，使学生受到语言熏陶，扎实地掌握语文基础知识。
小学语文教材12册中的《养花》一文是著名作家老舍先生一篇有名的散文。文章讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。从文章的思想，结构，到语言的表达，都是一篇非常典型的范文。但是，在我班教学进行初读课文时，有相当一部分学生认为，这篇课文没有什么华丽的词藻，语言，整篇课文如同在报流水账，似乎与同学们心目中的名家名篇相差甚远。
在理解完课文内容后，我又专门选取一个自然段（第四段），去感悟整段文字是如何条理清晰，层次井然地进行叙述的，再到全文的每个自然段都写得很有层次，不仅是自然段，而且全文同样前后顺序安排的清楚得当，都按一定的顺序写，使文章清晰明白。
通过分析讨论，同学们明白了如何去遣词造句，如何去安排好文章的材料，如何有条理地进行叙述。看似报流水账的文章，实则体现了作者深厚的语言文字的驾驭能力。语文的学习，还需要一个积累的过程，其中积累好词好句很重要，我找到概括老舍养花乐趣的这一重要的句子鼓励学生把它背下来，丰富了学生的语言。
通过学习这样一篇优美的散文，把“双基”的训练在课堂上扎扎实实地落实，还能起到指导学生写作，收到事半功倍的效果。课后指导学生写小练笔，（你有什么爱好？又是怎么做的？等）模仿文中的格式，口吻去写，使同学们的写作能力又有了一定的提高。
养花教学反思3
《养花》是人教版小学语文六年级下册的第一篇精读课文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。语言朴实感人，文章结构明晰，再加上学生有了一定的学习语文的能力和基础，因此学生在学习课文时基本上都能自主学习了。
文章中“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识”一句直接点明了作者从养花当中得到的乐趣。“有喜，有笑，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。”视为养花的乐趣，在情理之中，意料之内，我们都好理解。可“有忧，有泪”怎么会成为养花的乐趣的呢？课文到这里似乎充满了矛盾。这也正是本文的`一个难点所在。然而这一难点在学生的质疑中解决了。
“课文中说养花的乐趣，可却提到‘当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。’这是不是不扣题？”将问题抛给学生，很快学生就通过读文，讨论解决了：
全家几天没有笑容是因为他们很伤心，难过。从“全家都几天没有笑容”中，感受到的。死了一些花居然还去仔细清点一番，详细了解死了多少棵，多少种；居然全家人都好几天不开心，足见他们的伤心程度。那是因为什么而使得他们如此伤心呢？一切都缘于对花的喜欢。通过这个看似伤感的小插曲，全家人强烈的爱花惜花之情更是不言自明了。就像跟你亲如伙伴的小狗与你家的某只鸡受伤了，你会有不同的感受一样，心疼正是因为心中有爱。
养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生。套用一句老话：酸甜苦辣才是生活的本味啊！无忧只喜，无泪只笑，生活就变得了无味道了。再加上，老舍就爱种那些“好种易活”的，“自己会奋斗的”花草，这就正是作者为人处世的态度——他知道人生的意义就在于奋斗。生活不可能一帆风顺，但不管是身处顺境还是逆境，他都一样热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。
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