数学考试反思

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数学考试反思

时间：2023-07-17 15:31:19 教育反思投诉投稿

数学考试反思

　　在充满活力，日益开放的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。反思要怎么写呢？下面是小编整理的数学考试反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学考试反思

数学考试反思1

　　这个学期的期中考试已经结束了，成绩也已经出来了，虽然都上了90，但对我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有马虎引起的，还有一些则是平时努力程度不够。通过这次考试，我悟出了一个道理：锲而不舍是学习的关键，只有锲而不舍才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。

　　滴水穿石就是锲而不舍的一种体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸。学习是一件苦差事，既不生动，又不美丽，但是学习是有一定的重要性的，只要你懂得学习的重要性，你就会爱上学习，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。

　　幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。同学们，我们一定要相信"只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针。"让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！

　　"锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"这句话充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

　　考试就是对我们所学知识的一个检测，查漏补缺，所以，我每次都有做出考试后的.反思，这样才能达到好的效果，相信下一次的考试，我会考的更加好。

　　这次考得最糟糕的就是数学，虽然说班的平均分不是很高，但是，还是有一些同学取得比较高的分数，当然，我不在其中之列，这更加说明了我对基础知识掌握的不牢固，对比较新颖的题目比较陌生、不知所措、无从下手。结果是考得一塌糊涂。在今后的学习中，我要狠抓基础知识的掌握，多做练习。

　　希望通过我的努力，改正这些缺点，争取在今后的考试中取得比较好的成绩。

　　就从考试说起吧！考试的时候因为我没认真检查解决问题，所以解决问题的最后一道题因为没有把余数计算在内而出错。还有一道判断题我不明白错在哪里？回家问爸爸后才明白分数乘分数积比因数小。下次考试不管什么题我都要认真检查。还有上学期我不爱举手发言，没有和大家一起分享学习的快乐！这学期我一定多举手发言。上学期上课的时候，我有时专心致志，有时分神，有时还粗心大意，到学年.月.日的知识时，我经常没有进入状态，所以没有掌握，多亏陈肯我才学会年.月.日的基本知识。今后上课我每次都要专心致志了!

数学考试反思2

　　xx年的荆门市数学中考试题在继承我市近几年中考命题整体思路的基础上，坚持“整体稳定，局部调整，稳中求变、以人为本”的命题原则，贯彻《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）和《荆门市xx年初中毕业生学业考试数学科大纲》（以下简称《数学科》）所阐述的命题指导思想，突出对基础知识、基本技能和基本数学思想的考查，关注学生的数学基础知识和能力、数学学习过程和数学创新意识。

　　一、总体评价

　　试题命制严格按照《课程标准》和《学科说明》的相关要求，充分体现和降实新课程改革的理念和精神、整套试题覆盖面广，题量适当，难度与《数学科大纲》的要求基本一致、在考查方向上，体现了突出基础，注重能力的思想；在考查内容上，体现了基础性、应用性、综合性。

　　1、整体稳定，局部调整

　　今年中考，荆门市实行上阅卷，为此，今年的数学试卷在保证整体格局稳定的基础上，作出了一些调整：填空题由原来的10个小题减至8个；解答题由原来的8个小题减至7、部分试题的分值和考查重点，也作了相应的调整。

　　2、全面考查，突出重点

　　整套试题所关注的内容，是支撑学科的基本知识、基本技能和基本思想、强调考查学生在这一学段所必须掌握的通法通则，淡化繁杂的运算和技巧性很强的办法，回避了大阅读量的题目。

　　试题重点考查了代数式、方程（组）与别等式（组）、函数、统计与概率、三角形与四边形等学科的核心内容，并且关注了函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等数学思想，以及特殊与普通、运动与变化、矛盾与转化等数学观念、试题突出了对学生研究咨询题的策略和运用数学知识解决实际咨询题能力的考查。

　　3、层次分明，确保试题合理的难度和区分度

　　并且在试题的赋分方面，既尊重了学生数学水平的差异，又能较好地区分出别同数学水平的学生，较好地保证了区分结果的稳定性，从而确保了试题具有良好的区分度。

　　4、科学严谨，确保试题的信度、效度

　　试卷题目陈述简明，图形、图象规范美观、凡是联系实际题目，情景别仅可不能干扰学生对其内容的分析与理解，而且有助于学生对其中数量关系的把握，这就确保了考试具有较高的信度。

　　试题的设置，在提咨询方式、分值和位置等方面，充分思考了学生别同的解答适应、学习水平和承受能力、除压轴题以外的几道解答题，设2～3咨询，形成咨询题串，起点很低，循序渐进，层层铺垫；压轴题思维含量较高，具有一定的挑战性，要解答完整、准确，则需要具备较强的数学能力、如此的布局，能确保考试具有较高的信度和效度。

　　具体事情见下表：（略）

　　二、试题的要紧特点

　　1、注重“三基”核心内容的考查，恰当渗透人文性、教育性。

　　2、贴近日子实际，考查学生数学应用意识。

　　应用数学解决咨询题的能力既是《课程标准》中的一具重要的课程目标，也是学生对相关教学内容理解水平的一具标志。数学课程标准明确指出：中学时期的数学教学应结合具体的教学内容采纳“咨询题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，教学中要制造这种模式的教学情境，让学生记忆数学知识的发生、形成与应用过程，新课程标准特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”。如第21题，以学生日常日子中的常见事例为题材，设置的一道背景公平的实际咨询题，要紧考查考生的商品意识和建模意识，考查的知识有方程与别等式、方程，经过这类试题的考查，使学生更加关注周围的数学，日子中的数学，用数学的眼光去观看、分析社会，用所学的数学知识去解决实际咨询题，培养学生的数学应用意识。

　　3、设置开放探索咨询题，关注学生的数学考虑。

　　承认差异，尊重个性，给每一位学生充分的进展空间是《课标》提倡的一具基本理念，而给学生以更多的自主性，让别同类型，别同水平的学生尽可能地展示自己的数学才干是近年来提倡的一具命题原则。试卷在这方面作了一些努力，经过设计开放探索性咨询题，打破单一的思维模式，形成灵便多样的思维结构，使学生对咨询题的考虑更自由、更发散、更创新，从而进一步进展学生的思维个性。如第18题属规律探索归纳题，要求考生具备有从特殊到普通的数学考虑办法和有较强的归纳探索能力，才干正确地作出解答。

　　4、设置图形变换，考察学生实践操作能力。

　　《课标》一再强调学生学习方式的变革，认为：“有效的数学学习活动别能以单纯的摹仿和经历，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。对学生动手操作和探索能力的培养和考查，是素养教育所要求的重要内容之一，让学生亲自参与活动，进行探究与发觉，以自己的体验猎取知识与技能是新课标的目标，为了体现新课标精神，试卷设计了计算量小、思维空间大的操作探究题目。如第3题旨在考查三角形中角之间的关系，但打破过去单一的咨询题呈现方式，而是与折叠操作相结合，有机的融入了轴对称变换的相关知识。

　　5、设置字母参数，考查综合能力

　　关于初中毕业生来说，别仅要掌握必要的数学基础知识和基本技能，还应具备有一定的分析咨询题和解决咨询题的能力及数学综合素养，对这种要求的考查，普通基本上放在压轴题来实现。而这类压轴题都以所学的重点知识为载体，融数形结合为一体，以探索性试题形式呈现。在设计办法上注重创新，都善于放在主干知识的交汇点上；在考查意图上，极力让学生探究研究咨询题的实质，突出对学生进展思维能力、探究能力、创新能力、操作能力的考查。

　　第25题压轴题，融方程、函数、数形结合，分类讨论等重要数学思想于其中的综合题，考查的知识要紧有：抛物线的对称性、抛物线的'平移、一元二次方程等重点知识，此题对学生的能力要求较高，只要把抛物线的解析式用含m的式子表示出来，所有咨询题便迎刃而解，但假如考生的思维走入了“求出m的具体值”这一误区，此题的失分就在所难免了，这就要求考生认真分析题目，正确把握“m为常数”这一信息，才干作出正确的解答。

　　三、教学建议

　　（一）命题建议：

　　表述上应更加严密些。压轴题的第（1）小咨询中“求抛物线的解析式”若用括号说明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨询的难度将会大大落低。

　　（二）教学建议：

　　1、加强研究，转变观念

　　想要提高学生的数学能力，习惯当前中考的变化，最有效的途径算是加强对《课程标准》、《数学科大纲》和教材自身的学习与研究，别断转变我们的教学观念、

　　《课程标准》、《数学科大纲》和教材既是中考命题的依据，也是衡量日常教学效果的重要标尺、我市近几年中考数学的试题，均严格遵循《课程标准》、《数学科大纲》的要求，紧扣教科书、也算是说，《课程标准》、《数学科大纲》和教材才是编拟中考数学试题的真正“题源”、因此，我们的教学主要扣课标，吃透考试要求，回归教材，发挥其示范作用、唯有如此，教学和复习才会起到事半功倍的作用、

　　2、正确认识数学基础知识、基本技能和常用的数学办法中蕴涵的数学思想

　　当前中考试题考查的重点，仍是数学的基础知识和基本技能和常用的数学办法中蕴涵的数学思想、加强“三基”的训练是提高数学成绩的一具重要环节，但我们首先要对加强“三基”有一具正确的认识。

　　中考中要求的基础知识、基本技能和常用的数学办法中蕴涵的数学思想，是解决常规数学咨询题的“通法通则”，而并非特殊的办法和技巧，所以抓好“三基”，绝别是片面追求解偏题、难题和怪题，更别是刻意去补充课标和教材要求之外的知识与办法。

　　加强“三基”，很重要的一具方面是对学生解题规范性的培养、惟独做到答题规范、表述准确、推理严谨，才干保证学生考试时会做的题别丢分、建议教师在日常的教学中，充分重视对学生解题步骤和解题格式的规范要求。

　　加强“三基”，别能经过要求学生机械经历概念、公式、定理、法则来实现，而是要将这些核心知识的理解与掌握，置于解决具体数学咨询题的过程中，因此适当的解题训练是必要的、但加强“双基”，又别能仅靠大量的别加挑选的解题来完成，更别能把数学课变成习题课，搞题海战术。

　　要认识到，“三基”的提升别是一蹴而就的，需要一具循序渐进的过程、在日常教学中，学生对数学知识的初次认知尤为重要，所以一定要留给学生充分的探索发觉、归纳概括的时刻，扎扎实实地掌握好每一具数学概念、任何匆忙追求教学进度、最后依赖机械性的强化训练的做法，都别可能取得真正良好的效果。

　　3、关注数学办法和数学思想的渗透

　　要想在中考取得理想的成绩，除了理解基础知识，掌握基本技能外，还必须关注数学办法和数学思想，而这正是目前教学中较为薄弱的环节之一。

　　值得注意的是，对数学办法和数学思想的教学别能孤立进行，它应以具体的数学知识为载体，因此我们要注意在日常教学中对数学办法和数学思想的渗透、如在“分式”教学中渗透类比思想（与分数的类比），在方程组的教学中渗透转化思想（与方程的转化）等等、只要我们平时注重这一点，数学思想办法就会自然的“内化”在学生的思维方式之中。

　　4、注重过程教学，培养思维品质

　　“重结论、轻过程”，仍是当前教学中的一具重要误区、这种忽视知识形成过程的教学，会导致学生只重视结论本身，甚至死记硬背结论，“只知其但是别知其因此然”，也就更谈别上在考场上灵便运用与迁移转化了。

　　所以在教学过程中，一定要从重视知识结论转向重视知识的形成过程、要真正改变现有的教学方式，关注学生的学习方式，使教学的过程变成一具学生思维方式别断进展的过程。

　　培养思维能力，还应在提高学生的思维品质上下功夫、如培养学生思维的灵便性、全面性、严密性，以及思维的广度和深度等等。

数学考试反思3

　　上周的期中考试刚刚过去，我想经过对这次期中考试的反思，每个人都会对自我的情景有更清楚的认识。可是该从哪几个方面进行反思呢

　　首先，期中考试是对我们前段时间所学知识掌握的检测，可见首当其冲的反思对象即是所学知识，经过反思找到自我知识上存在的漏洞，再进行查漏补缺，这样知识的网络便会越收越紧，越来越密。其次是对学习方法的反思。学习方法的好坏直接关系到学习效率的高低，虽无法直接从期中考试这一事件得出结论自我的学习方法是否正确，但不妨借此楔机思考一下自我的学习方法是否得当。仅有选择了正确的学习方法，才是选到了打开一切知识宝库的钥匙。依此看来我们要对自我的学习方法不时地反思完善，这样你便会找到开启成功大门的钥匙。

　　如果说以上两点只是停留在表象上头，那么下头的.两个方面则是经过期中考试来反思内在问题。

　　一方面是就学习态度而言，米卢曾说过“态度决定一切”，是的态度的好坏也决定了学习成效的高低，经过反思发现自我在平常的学习中只是持随便的态度或是想要一心二用的，那么端正自我的学习态度吧!让自我玩的时候玩的尽兴，学的时候学的彻底，做每一件事都持认真、严谨的态度，那么学习的兴趣就会变得越来越浓厚了。

　　另一方面则是良好的心态，考试过否难免少不了几家欢喜几家愁，但我们不能因这小小的挫折而轻言放弃。要记住“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”。反思一下自我遇到困难时是否想过退缩，是否就此一蹶不振呢我们要学习高三学长们那种骨子里有韧性，同时也能心静如水，波澜不惊的良好心态，以成长的心乐观地迎接生活，以最终的状态迎接每一次挑战，以自我不懈的努力，去实现心中美丽的梦想。

　　上个星期五，张教师对我们进行了数学第二单元的测试。

　　很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的!我想，这都是因为平时张教师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊!

　　试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有!教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉!

　　考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想!快做完了，要快一点!就把角的顶点画弯了。最终一题我不该错，全班就仅有我没有写等于符号，白白的丢掉了0。5分。

　　我做错的原因就仅有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了;因为我心急，画错了角;因为我心急，没有写等于符号!为什么心急是因为我一向想着要比别人速度快一点，一向想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急!

　　我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一!

数学考试反思4

　　考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只可是是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不梦想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

　　作为考试反思，首先反思的就是平时的.学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，异常是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算本事欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自我平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就能够应付。反思自我是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每一天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自我的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

　　其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏必须的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自我都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最终一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应当在平时单元测试中要锻炼出来的。

　　第三，同学们还应反思一下自我的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自我太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自我以致眼高手低的;有没按教师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自我学习效果的一种手段。

　　成功必须有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，可是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应当做一个学习的强者，应重新找到自我的起点，必须要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心境，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自我只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，可是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一向像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最终我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。

数学考试反思5

　　在学习数学的过程中，一定会遇到各种各样的公式、定理和规律，这些都是前人毕生心血总结出来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。但我们也应该认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于“创新”的自我。总结经验

　　我认为最重要的一点就是课堂上注意听讲，课后及时复习：对于新知识的接受，数学能力的培养主要还是在课堂上进行的，所以要特别重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟着老师的思路，积极展开思维，比较自己的解题思路和老师所讲的有哪些不同，不同的地方要标记出来，听课时，重点要学会抓住基础知识和基本技能进行学习，课后要及时复习，不懂的地方一定要弄懂。在做题前，首先要将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量不要在回忆时有不清楚就立即翻书之举。完成作业时，应认真独立完成，勤于思考，对于有些题目因为自己的思路不清，而一时难以解答时，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决，不应出现不懂即问的学习作风，这样容易形成依赖思想。

　　其次是适当多做题，养成良好的解题习惯：要想学好数学，多做练习是难免的，我们应该要熟练掌握各种题型的解题思路。做题时，刚开始应从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，

　　然后再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，应该准备一本错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。因为越是到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习不会有什么太大的不同。如果在平时解题时随便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

　　最后就是在面临考试时调整心态，正确对待考试：在考试前要做好准备，首先，练练常规题，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目仅会出一点进行难度提升。然后把自己的思路展开，切忌在考前不保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。考试时，应认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。学会调整好自己的考试心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自信感。

　　反思不足

　　但在八年级的学习中我也有许多的'不足：首先我最大的问题仍是

　　上课时不能积极大胆的回答问题，每次上课的时候，我都想举手发言，希望自己每次都答对，得到老师的表扬，被同学羡慕。但每次都犹豫不决，有时明明知道答案也不敢举手。看到别的同学答对以后受到老师的表扬，心里又很懊悔，自己怎么不举手呢？我的答案比那位同学的更准确啊！所以我一直都想改正。其次问题在于在背书的时候，我基本上只是临时记忆应付差事，不认真，老师抽查时也是能敷衍就敷衍，一般都是过了几天60％都忘记了。还有就是自己对于做题缺乏时间观念，做题常习惯拖拖拉拉，容易被分散注意力，我觉得这一点最不好。

　　改进措施

　　1。不能积极大胆的回答问题：首先我要自己要求自己上课答问，对在课堂上回答问题有一个比较准确的认识。老师在课堂提出问题有多方面的考虑。有时候是想了解一下学生对相关知识的了解和掌握程度;有时候是为了看看学生对相关问题有什么不同的看法;有时候是为了引导学生发散思维、独立思考;有时候是为了引起下文，起个铺垫的作用。不同的问题有不同的作用，不同的学生可以根据自己的理解和水平来回答。善于驾驭课堂的老师并不要求每一个学生都准确地提供既定的答案，而是愿意听到学生的真实想法，即使是错误的答案，也有其独特的作用，聪明的老师往往善于利用这中独特的课堂资源。所以，我们不应该着力追求自己对某一问题答案的完整回答，不要以为老师只喜欢那些把答案原封不动地背出来的学生，不要以为同学的眼睛中只有“一字不漏的标准答案”，而要大大方方地说出自己的想

　　法，即使是毫无把握的东西，说出来大家一起探讨，也是大有裨益的。不要误会同学的意思。在课堂上回答问题，对与不对，在同学中间难免会产生一定的影响，答得对，同学们自然会产生钦佩之情;答得不对或不完全对，同学也会善意地理解和宽容，而不会求全责备甚至故意嘲讽。要有意识地提高自己的自信心。上课不敢发言的一个很重要的原因就是自信不足。上课发言，贵在勇气。有了勇气，有了自信心，就不会在乎同学的反应，就不会在乎自己的回答是不是完全准确，更不会患得患失。上课的时候要多举手，多发言。时间长了，胆怯之心自然就没有了。

　　2。首先端正学习态度，背完一遍后多背几次注意力集中。记忆时只有聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。可以理解记忆，理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。然后经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，避免遗忘。

　　3。做题时把握好每一道题目的答题时间，注意力集中，从根本上提高解题的速度。

　　“一分耕耘，一分收获”我相信在下学期里我一定会越来越好，加油！！！

数学考试反思6

　　1、目标

　　列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的在校学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成

　　2、知己

　　作战讲究“知己知彼，百战不殆”。在校学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确在校学习奋斗的目标，了解自己的在校学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

　　3、要求

　　列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

　　首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的在校学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成在校学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

　　其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来在校学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间，如果你的在校学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来在校学习。

　　4、注意

　　①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

　　②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的在校学习任。

　　③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

　　④任何刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程在校学习以及未来事业成功的重要步骤。

　　⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而在校学习是一个周期比较长的`过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。

　　四、好处

　　严格遵守在校学习计划有很多好处：

　　1、在校学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

　　2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的在校学习，那么在校学习便不会给你带来太大的压力。

　　3、在校学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。

　　4、在校学习计划表可以使你了解自己的在校学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的在校学习做个评价。

　　五、努力养成以下几个好习惯：

　　1、按计划在校学习的习惯

　　2、专时专用、讲求效益的习惯

　　3、独立钻研、务求甚解的习惯

　　4、善于请教的习惯

　　5、查阅工具书和资料的习惯

　　1、制定计划

　　要在校学习好，首先要制定一个切实可行的在校学习计划，用以指导自己的在校学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

　　基本要点：

　　第一，要有正确的在校学习目的。每个学生的在校学习计划，都是为了达到他的在校学习目的服务的。正确的在校学习目的，是正确的在校学习动机的反映，它是推动学生主动积极在校学习和克服困难的内在动力。

　　第二，计划内容一般分五个部分：

　　①全学期在校学习的总的目的、要求和时间安排。

　　②分科在校学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的在校学习经验表明，在制定分科在校学习计划时要注意两点：要特别重视的基础知识、语文和数学三门学科的在校学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。在校学习要有重点，但不能偏废某些学科。

　　③系统自学的目的、要求和时间安排。

　　自学内容大致有三方面：

　　①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的在校学习。

　　②为了配合新教材的在校学习而系统自学有关的某种读物。

　　③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

　　④参加课外科技活动和其他在校学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

　　⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

　　第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的在校学习质量，取得优秀的在校学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定在校学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的在校学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对在校学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的在校学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

　　第四，在执行总的在校学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的在校学习热情和顽强的在校学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个在校学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

　　2、课前自学

　　课前自学是学生学好新课，取得高效率的在校学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高在校学习新课的兴趣，掌握在校学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。

　　基本要点：

　　第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

　　第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

　　第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。

　　第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。

　　第五，不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

　　第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。

　　第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

　　第八，做好自学笔记。

　　3、专心上课

　　上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。

　　基本要点：

　　第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的在校学习内容当堂消化。

　　第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上的错误。

　　第三，认真做好课堂笔记。

　　第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。

　　4、及时复习

　　课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的在校学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。

　　基本要点：

　　第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

　　第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

　　第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

　　第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

　　5、独立作业

　　独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。

　　基本要点：

　　第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。

　　第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

　　第三，在时间允许的情况下，学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

　　第四，对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。

　　7、解决疑难

　　在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的在校学习，结果必须导致在校学习无法有效地继续进行下去。

　　基本要点：

　　第一，认真分析作业做错的原因。

　　第二，将做错了的作业重新做一遍。

　　第三，经过反复独立思考，如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止。

　　对学生进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外，还必须注意以下几点：

　　基本要点：

　　第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。

　　第二，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关在校学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。

　　第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法（分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等），对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化（将大量的知识归纳为几条基本理论）用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言准确地表达出来。方法的运用，应贯穿于学生的整个在校学习过程。

　　第四，在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。

　　第五，在小结基础上，检查在校学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的在校学习计划。

　　8、课外在校学习

　　课外在校学习活动，（包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内在校学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了在校学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外在校学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外在校学习活动是学生课内在校学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内在校学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立在校学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和在校学习的积极性。

　　基本要点：

　　第一，要尽可能与课堂在校学习内容相结合。

　　第二，课外在校学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂在校学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。

　　第三，在课外在校学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把在校学习和实践结合起来。

　　第四，要争取老师的指导提高课外在校学习活动的效果。

　　在运用上述在校学习方法的时候，应注意下面几点：

　　第一，要扎扎实实地按每个在校学习环节的要求去进行在校学习实践。

　　第二，开始运用时，不要要求过高、过急

　　对学生来说，有计划在校学习要比无计划在校学习好得多，其好处是：

　　（一）在校学习的目标明确，实现目标也有保证。在校学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使在校学习一步步地由小目标走向大目标。

　　（二）恰当安排各项在校学习任务，使在校学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的在校学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的在校学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使在校学习不断进步。

　　（三）对培养良好的大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去在校学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的。

　　（四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排在校学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该在校学习和具备，这对一生都有好处。

　　有些学生在校学习毫无计划。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为，学校有教育计划，老师有，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的在校学习情况制定具体的个人在校学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。

数学考试反思7

　　当我看到数学成绩时，我哭了，透过泪水我看到了老师和父母对我的失望和惋惜！这次的数学成绩太令我失望了，因为错的非常可惜。一道应用题，在4000米长的路两旁栽树，每隔100米栽一棵，两端都要栽，问一共能栽多少棵？我算式列对了，可惜把4000抄成了400，检查时竟也没检查出来，因此，那宝贵的5分就跟我说"拜拜"了。而最后一题是画折线统计图，图我画对了，可画完后，我却放松了，描点的时候，我竟然把85描在了75上，虽说下面的都描对了，可一分也没给我。都是粗心惹得祸，看着卷子上那鲜红而又刺眼的'红叉叉，我心里像打翻了五味瓶，说不出是什么味了。

　　我流着泪，垂头丧气地趴在桌子上，其实妈妈也很失望，可是为了不让我气馁，妈妈却又安慰我，鼓励我："这只是人生中的一次小测验而已，你要学会输得起，考得不好没关系，只要你能从中找到错误并吸取教训，你就是最棒的。考试已经过去了，要把所有的成绩都归零。不要因为语文、英语考得好而骄傲，也不要因为数学没考好就气馁。我们现在要做的就是要从失败的地方站起来，为以后的学习打好基础，时刻对自己充满信心，宝贝，妈妈相信你！"

　　听了妈妈这番话，我的眼前顿时一片光亮，我内心的阴暗被驱逐走了。而后我又重新拾回了信心，对呀！哭不是目的，怎样克服粗心大意才是最重要的。妈妈经常看《哈佛女孩刘亦婷》，她笑着对我说："刘亦婷的妈妈说开朗活泼的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是学习态度的问题，而是学习能力的问题，既然能力不足就要采取相应的措施来防治。我说呀，开朗活泼没有错，错的是粗心。咱们今天就按照她们的方法来制定专项训练计划。"我当然是迫不及待了，真想把这粗心一拳打走。变"粗心"为"细心"具体方法：

　　一、提高细心度的方法——抄电话号码。找一个通讯录，然后在一分钟内抄写电话号码，做到"左手指、右手抄"，尽量做到抄得又快又不出错。连续对三次以上结束当天的训练，如果错了就要训练十分钟。

　　二、计算快又准的方法——扑克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗乱，再掐着秒表一张张地迅速累加牌上的数字，直到熟练无比。这个方法我以前用过，可都没坚持下来，这次我一定要坚持下来。

　　三、写得快又好的方法——抄写阿拉伯数字。在一分钟内尽可能快而又准确地抄写阿拉伯数字，具体方法同一。

　　成长的路上有曲折和险峻，有人失败有人成功。良好的计划是成功的一半，妈妈的鼓励是我前行的动力。努力+好的学习方法=成功总有一天，我一定会超越自我。

数学考试反思8

　　一学期活眨眼之间就过去了，头脑中还清晰的记着刚来时的情景，没想到这么快就面临月考考试。回想这x个月来我的学习生活，既清闲又忙碌，在清闲中我学会了与他人交流，在忙碌中我学到了该学的知识。

　　升入新年级，感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开始还对计算机心存恐惧的我，x个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利，我可以学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力就不会有成功。

　　每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过x个月。

　　我喜欢数学，同时我又害怕数学，我怕会听不懂、学不会。事实证明，大学数学确实有些难，在我的学习过程中也确实遇到了困难。时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也勉强听得懂，作题是我发现了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道不饿基本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，慢慢地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到最后越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学内容又逐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下数学，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡回了失去的内容。

　　本以为数学是个很简单的科目，考试前背一背就可以了。月考考试给了我一个警钟——什么想学好都不是那么容易的，数学也是如此。所以月考以后我更加用心地学它，虽然都是些理论的东西，可是这些知识能让我对计算机有更深入的'了解，不是只停留在初步会用它，并且有些理论也可以联系实际操作。学习这门课我受益匪浅。

　　其他课程的学习也并无用处。比如思修课可以提高我的思想修养；体育课教我如何科学地锻炼……

　　在这几个月里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。

数学考试反思9

　　记得爱迪生说过：“天才等于99%的汗水和1%的天赋”，知道这句名言的我们都认为勤奋的重要性，但是却没想到如果勤奋没有一丝天赋，那该是如何的`悲哀。

　　三年级的考试试卷并不难，但是这次考试我居然90分都没有上，心里的惭愧涌上了心头，本来还要学奥数的我立刻就被眼前的成绩给吓了回来。

　　试卷发下来后，我发现试卷的题目其实很简单，但是为什么这么简单的试卷我都没有答好，更谈不上更答好更深奥的题目。

　　这样子我就更难面对妈妈的期望眼神了，考试前我认真的复习，考试时我也不紧张，心态平和极了，但是一旦知道成绩才知道，原来我平时做的并不够。

　　妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。

数学考试反思10

　　进入初中后，随着数学知识容量与难度的增加，有一些同学数学成绩与初中相比变得不太理想，分析其原因，可能有以下几种：

　　①初中起始阶段学习没有搞好。学生还用初中的学习方法对待初中数学，以练代学，总认为多做一些练习，就可以提高成绩，没有想到初中不仅侧重于练习，更侧重于对问题与知识的理解。由于知识容量的增大，初中练习的时间已没有保证，因而一部分学生练也没练好，知识也没有理解。教师在初中开始阶段讲课速度太快，作业量也随之增加。由于学生没有理解知识，又忙于完成作业，导致写作业速度提不上去，学习效率低，事半功倍。

　　②对当天所学知识不能融会贯通，又不主动问老师同学，开始积累问题。

　　③由于原因①，随着时间的推移，学生不会的知识变得越来越多，很努力但也没有明显的效果，问老师问同学不知从何问起，因而丧失了学习数学的自信心，认为学一会儿数学还不如看一篇文章。开始出现偏科思想，学数学的时间上越来越少。

　　④教师没有及时发现学生的思想变化。在检查作业时发现完成情况不理想，不是帮其分析原因，采取补救措施，而是采取不恰当的方法，经常批评，使学生失去了学习数学的兴趣。开始应付作业，上课不听讲现象开始发生。

　　根据以上原因，我觉得我们应当采取以下措施：

　　①初中起始阶段，教师讲课要速度慢，给学生一个缓冲时间，帮助他们做好这个过渡。比如，可以在起始阶段，可以带领他们阅读课本，反复强调课本的知识要点，提问问题，引起他们的注意。放慢讲课速度，张弛有度，让学生分充分理解吸收所学知识，给他们时间去适应，摸索出适合自己的好的.学习方法。这样不仅打好了基础，而且让学生喜欢上数学。

　　②在初中至初中这个特别的过渡阶段，不仅在学习上鼓励他们，在心理上也帮他们逐渐趋适应。多沟通交流谈心，明白学生的问题出在哪，关注学生，帮他们树立学好数学的信心。

　　③鼓励学生提问问题。提问问题可以让老师明白学生知识的盲点，有助于老师学生沟通交流，也可以促进他们思考，让他们参与到我们的思维过程中，学习起来更高效。学习就是不断提出问题并解决问题的过程，如此实现进步提高。

数学考试反思11

　　试卷分析：本次数学期末考试覆盖七年级下册六章全部资料，其中期中前所学三章几何有45分，期中后三章占55分;试题考查基本知识和基本技能的题占绝大多数，难度适中，但有几道题考查角度比较新颖，如选择题最终一题，和倒数第二大题，让不少同学因为“没做过这样的题”而失了分;而最终一题“圆”的情境，更让部分平时数学思维和自信心方面有些欠缺的同学因害怕而不敢去想，不会去想;另外，填空第13小题出现了七年级课本中没出现的“频率”概念(小学应提到过)，造成部分学生不知所以……

　　班级考试情景分析：从试卷分数看，七(1)班整体表现正常，优分比开始拿到试卷时想象中的要好(因为看到有的题“比较新”)：90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!优分率(80分以上)达66.7%，及格率则为84.4%(比期中考试略低)。让人有些难受的是，期中考试班上仅有两人不及格，但这次四十分以下的低分竟然有四人，40-60分之间另有三人!

　　一点反思：平时表现基本决定最终的成绩。班上那几位上课不能专心听讲，作业不认真或基本不做，学习笔记也难以及时交查的同学，都没能考及格;而绝大多数考到优分的同学，无论从上课还是作业表现，都堪称优秀。可是很值得反思的是此刻七(1)班确实有这样几位“天才”，上课听讲常常并不那么专心，平时作业也不算优秀，错题笔记更是马虎应付，但每每期考都能有九十多分!相反，还确实有好些位平时上课、作业和笔记都很认真的女生，一到大考成绩总不够梦想——这次就有四、五位这样的同学都没上八十分。这样的情景也许能够说明：通常所谓的一些好的学习方法(比如做错题笔记)并不是万能的，很多方法是对有些人有用，但对另一些人可能并没有太大作用。所以要学好数学，必须要找到适合自我的学习方法!由此想来，我的每周要交查(错题)笔记的统一要求，以后对不一样的学生可能还是要区别对待!

　　记得周一上午上本学期最终一节数学课，下课铃响的时候，问同学们期末考试时必须要记住哪两个字，当时同学们你一言我一语，说出了诸如“仔细”、“审题”、“冷静”、“认真”等好些词，很高兴学生们都明白教师的用意。本以为同学们所以“审题”会“仔细”些，但想不到，全班45位同学，竟然有26位“没有看到”统计题的第一问是要求出扇形图中三个扇形的圆心角，画图都基本正确，偏偏都没有另外求(写)出对应的圆心角，白白地都被扣了三分——也是因为平时的类似练习当中，一般都只是要画图，没有这样单独要求角的(其实要画出扇形图必须要先求角的')!——那19位写(求)出了圆心角的同学，基本都在八十分以上(那五位99分的当然都在其中)，由此应当能够得出这样的结论：学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。平时一丝不苟认真按教师要求做的同学，比较容易养成好习惯，于是就能成就好性格，关键时候(如考试时)往往就能“正常发挥”，有比较好的“命运”，取得比较梦想的成绩!

数学考试反思12

　　时间如流水般淌过，转眼间月考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。

　　我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1。不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2。平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3。适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

　　但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的`话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

　　在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

数学考试反思13

　　一、从卷面分析学生，具体表现如下：本次期末考试有29人，平均分93。6，及格率100%，优秀率86。2%，有4人没达到90分，最低分74分，从卷面分析看：

　　1、综合运用知识的能力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对新的知识体验不深，头脑中建立不清晰、不扎实。尤其是填空题仅有六名同学正确，除了对知识掌握不好外，有一部分学生学习态度存在问题，不认真审题，造成错误。

　　2、没有形成良好的学习习惯。表现在有点复杂的数据和文字都对一些能力较弱或较差的学生造成一定的影响。特别是计算题有14人出现错误，有4人因抄错数造成错误，其他人也因不仔细造成错误，只有一人因不会减法的性质造成错误。

　　二、存在的'问题

　　1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

　　2、计算作为一个基础知识和基础技能，还需加强训练。

　　3、解决问题时对条件问题的分析综合能力还远远不够。解决问题策略有待提高。

　　三、改进措施

　　1、必须劣实数学基础。一定要重视知识的获得过程。

　　2、加强学生的学习习惯。学习态度和学习策略的培养。要重视培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　3、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作；坚持“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作做好，力争取得理想成绩。

数学考试反思14

　　数学考试反思

　　就在星期四，我们班正在数学考试，一个个同学都低头做着题，认真地思考，，我也不例外。但是，当做完了卷子，同学们都在仔仔细细地检查时，而我却没有检查，认为这些题十分简单，自己不会做错。就即使错了，也不会错太多，所以没有检查。

　　然而回报我的分数却是80＋19分，这个分数给了我一个沉重的打击，让我当时脑袋就一下蒙住了，这是我有以来从未考过的最低分数。当时我心里十二分的后悔，而且十分不好意思，真是，要是地面上有一道缝隙的话，我一定躲进去不出来。

　　这次考试，我没有考好，都还是因为那不好的老毛玻在考试时总是粗心大意，计算又要算错，算对了呢，在卷子上又写成其它数，读题的时候不认真读，老是把厘米看成分米，不换数学单位等等都是我的几大毛玻可是就一个一样的原因—我不去检查。

　　我，就是因为不去检查，才将已经做完了卷子得到了现在的.这个分数。检查，它能帮助我们把之前做了的题检查一遍，把自己做错了的题找出来，然后再看看自己是错在了哪里，又应该如何去改错，去让自己的分数更高，更可能拿到100＋20分的好成绩。所以，从今天起，我不管做什么样的作业，都要仔细认真地去做，最后还要认真地区检查一次，让自己的正确率更高一些，让自己的学习成绩更进一步。

　　细心地检查可以给我们许许多多的帮助，让我考得更好。只要我们通过自己的努力，付出的越多，那么得到的回报也就越多，让我们一起加油吧！