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快乐的啰嗦教学反思（精选10篇）
身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的快乐的啰嗦教学反思，欢迎阅读与收藏。
快乐的啰嗦教学反思 1
音乐新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
本课授课学生为一年级学生，属于小学阶段的低年级，为此我重点体现教学的“灵活性”，从“兴趣”入手，整堂课运用说唱、舞蹈、多媒体演示等手段，通过显性的生动活泼的审美活动，让孩子们在多方的音乐体验后，在快乐中主动学习，在学习中积极探究，去实现隐性的教学目标。首先我创设情景，激发情感，把学生带到视频中的彝族去看看，引起学生极大的好奇心，再以一段欢快热情的彝族舞蹈为学生创设音乐审美情境，使学生也不由自主的跳起来，师生互动，在情感共振中完成情感渗透，使其初步感悟；中间部分让学生充分体验，达到情感的.交流感悟。
接下来主要围绕“啰嗦”的旋律展开。我把旋律呈现给孩子们，自己范唱加钢琴弹奏，然后让孩子们跟我一起唱，并以游戏的方式完成四个小节的旋律演唱。孩子们在游戏比赛中唱旋律劲头十足。然后老师就和孩子们一起探讨什么是“啰嗦”，再一起来听听，乐曲中一共把这段好听的旋律啰嗦了几遍。
多次的音乐欣赏，不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。每一次聆听都是对乐曲的一次探索，在每次欣赏之前，我适时的创设一定的问题情境，促使学生的认知活动得以积极有效的进行，鼓起学生的思考热情，激发学生内在的学习动力。在本环节中，多媒体课件展示的十几幅彝族民俗风情图片，以及自制课件中跳舞的卡通女孩，准确而形象的表现了本课音乐欣赏内容的重点，使孩子们在轻松快乐的学习氛围中，融会贯通，解决了本课难点。最后的表现音乐，拓展音乐，使学生最大限度的用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，也在音乐实践活动中，发展了学生的创新精神和创造能力，使其享受到美的愉悦，情感的陶冶。
快乐的啰嗦教学反思 2
本周我园邀请到建省著名儿童教育专家、作曲家陈泽铭教授进行观摩指导与研讨，作为一名中班教师，很荣幸能够承担这次的公开课，开展了智能音乐活动内容是《快乐的啰嗦》，这是根据一首著名的民间乐曲，用单簧管和大管演奏，乐曲作为打击乐练习。根据本班孩子对音乐节奏的发展水平制定以下的两个目标：
1、能通过听辨掌握音乐中打击乐的节奏型。
2、尝试进行两种乐器的合作，感受合作演奏的快乐。学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐中，从四个大环节热身、听听说说、涂涂画画、敲敲打打中调动了幼儿听觉筛选能力，听觉辨别能力、肢体协调调控制能力，也能够达到制定的`目标。通过认真分析教材及内容，这首歌曲的节奏旋律非常强烈，在课堂教学上我先打鼓打节奏问好激发孩子的好奇心，接着每次的小游戏给孩子带来惊喜，听到音乐，孩子情绪不能自主控制，喜欢手舞足蹈，所以教学过程中幼儿都表现得十分地兴奋，喜欢玩乐器。但不能静下心来认真听一听，这也是我在今后教学中应多注意的问题。敲敲打打中，顽皮运用唱歌“乐器出来啦，轻轻拿"与‘乐器回家啦，放后面建立了班级音乐常规，教师事先提出要求了幼儿看到乐器就会懂得不会让乐器发出声音。
不足之处：
1、教师与幼儿座位的距离过长。
2、审美由传达节奏型没有突出。
3、在引导音乐乐器的声音形象要准确。
通过这节活动，我也深刻认识到陈教授所阐明了儿童音乐教育和音乐儿童教育的目标，同时感谢我园提供学习的机会，提升自己的专业水平。
快乐的啰嗦教学反思 3
打击乐活动中的节奏训练、对音乐的理解是比较难掌握的。怎样让音乐形象化，让幼儿很快能接受呢。我根据选择的音乐设计了一张图谱，并创编了一个故事，帮助幼儿理解音乐的内容，初步熟悉节奏。a段地音乐平缓一些，我告诉幼儿小火车要出去旅行啦，它一边跑一边唱着歌：呜呜呜、呜呜呜、轰隆轰隆，呜呜呜、呜呜呜、轰隆轰隆，把语音节奏融入故事中，，以讲故事的形式进行语音节奏训练，因为有语音节奏的训练，再引导幼儿用身体动作表现不同的`节奏，幼儿很快就掌握了。最后在用打击乐器演奏，整个活动一环扣一环，感觉还是比较顺畅。
反思整个活动，也有一些地方做的不好。
1、第二环节是幼儿一遍听音乐、一边看图谱，老师只是让幼儿边听音乐边看老师指图谱，如果老师再让幼儿一边分段听音乐、一边听老师之图谱讲故事，幼儿对音乐的理解会更深刻。
2、图谱中用圆片表现轰隆轰隆的声音不是很明显，画简单的轮子会更清晰，更利于幼儿掌握节奏。
3、演奏音乐结束的地方还可以处理得更好些。
快乐的啰嗦教学反思 4
音乐《快乐的啰嗦》是一首傣族的音乐，欢快热闹，风趣活泼，节奏鲜明，用于节奏乐活动非常适合。这个活动由实习老师承老师执教，承老师非常认真好学，主动听了大二班杨老师的这个活动，然后把自己的思路加进去，才开始上课。承老师对自己和我们班里的孩子还是很有信心的，她说大二班音乐活动的`常规没有我们班的好，我们班拿乐器、交换乐器只要用手势，而且节奏感非常的好，知道许多音乐方面的专业术语和知识，出现一个符号能很快知道什么意思。我说这其实都靠平时的积累，幼儿接触的多了，自然而然也就会理解明白了。所以，看一个音乐活动的好坏，只要看孩子在音乐活动中的表现，就知道老师平时的工作态度了，任何花哨的教学具都比不过孩子经验的积累。
孩子们的演奏非常地动听、整齐，承老师说非常有成就感，但对于我们班孩子来说，光这样一个节奏活动太简单了，在承老师结束活动后，我没有然孩子们收乐器，而是请个五六个节奏感比较强的孩子上去做小指挥。接着让孩子讲一讲音乐的性质，讲一讲傣族的节日风情，让幼儿进一步感受音乐。
快乐的啰嗦教学反思 5
这是我修改过的教案，在原教案的基础上添加的图谱。由于是韵律活动，幼儿掌握动作会比较困难，所以我出示图谱，其目的是想降低活动中的难点。
起先我让幼儿观看了一段视频《七月火把节》，其目的是给幼儿介绍彝族的这个特殊节日，它的来源它的活动形式等等。幼儿很感兴趣并也想尝试。我的第一步目的达到了，激发了幼儿的.兴趣。接下来先请幼儿欣赏了2遍《快乐的啰嗦》在孩子对这首歌友了初步印象后我出示了动作图谱。在这一环节幼儿学习的比较认真。孩子能跟着“蝌蚪人”的形象动作进行模仿、练习。在接下来的一个过程中，问题就来了。由于教室场地的限制，孩子不能一起跟着老师练习动作，一组一组的轮下来孩子的兴趣开始转移了，特别是最后几组的幼儿。对此我进行反思。教案的改编增添多媒体和图谱集中了幼儿的注意力降低了原教案的难度，但同时也达到了活动的目的，我觉得这个是着的肯定的。在活动中的场地给孩子的活动带来了诸多的不便。一个合适的场地是一个活动顺利进行的开端，要让孩子有足够的空间去练习去发展，尤其是像这个韵律活动，更应该给孩子足够的空间场地。我意识到了自己存在的问题，我的准备不是太充分。事后我想出了一个方法，就是带着孩子先学会动作，然后再到教室门后的空地上或操场上进行集体舞蹈练习，教师数拍子。或许这样可以达到比较好的教学目的。由于我的经验不足，在考虑问题上还有所欠缺，望各位领导、教师同行给我批评指正，谢谢！
快乐的啰嗦教学反思 6
《快乐的啰嗦》是一首轻快、活泼的彝族舞蹈歌曲。歌曲表达了彝家儿女迎着西山的落日，伴着绚灿的晚霞，踏着轻快的步伐，跳着同一首乐曲尽情舞动的欢乐情景。
我在教学开始时先让学生听赏一遍歌曲，然后引导学生用拍手、跺脚、击打桌面等不同的动作来表现音乐的节奏和旋律。在引导学生进行节奏和旋律的感受时，我采用了由扶到放的方式。先让学生根据我给的节奏，模仿小羊的叫声进行节奏的感知。再让学生听辨我弹奏的两段旋律，感受哪段旋律更像小羊的叫声，从而引导学生感受乐曲的节奏特点。接着再让学生根据我所弹奏的旋律，边听边模仿舞蹈的动作。然后引导学生边听边做动作，感受乐曲旋律的特点。在学生对乐曲旋律特点有了初步的`感受之后，再让学生用自己喜欢的动作来表现乐曲。在动作的表现中，学生根据自己的理解创造了许多优美的动作。
在整个教学过程中，我注重了让学生在参与中感受音乐、体验音乐、表现音乐。让学生在音乐的氛围中尽情地舞动，尽情地表现。在动中学、在玩中学、在乐中学是我这节课所追求的目标。让学生在自由、轻松的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。让学生在学习中感受快乐，在快乐中有所收获。
在教学过程中也有许多不足的地方，例如在引导学生进行节奏和旋律的感受时，可以让学生用自己喜欢的动作来表现音乐的节奏和旋律。这样可以更好地调动学生的学习积极性，让学生在自由、轻松的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
快乐的啰嗦教学反思 7
在教学过程中，我注重与学生之间的互动和交流，让学生参与到课堂中来，充分发挥他们的主动性和创造性。同时，我也尽可能让自己的语言幽默风趣，以此来增强课堂的趣味性和吸引力，使学生在快乐的氛围中学习知识。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，我有时候会过于啰嗦，讲述过多的细节和内容，导致学生可能会产生疲劳和厌烦情绪。因此，在今后的教学中，我将更加注重精简课堂内容，把握好讲解的重点和难点，尽可能简洁明了地表达自己的`观点和思路。
另外，在教学过程中，我也注重发现学生的个性特点和差异性，尽可能采用多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。但是，有时候也会出现学生的接受能力和兴趣不足的情况，这时候我需要更加灵活地调整教学策略，创新教学方式，以期达到更好的教学效果。
总的来说，快乐的啰嗦教学是一种富有趣味性和互动性的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性和参与度。但是，在实践中也需要不断反思和改进，以适应不同学生的学习需求和教学环境的变化。
快乐的啰嗦教学反思 8
《快乐的啰嗦》是一首富有活力的彝族乐曲，其节奏明快，旋律优美，怎样让孩子们通过感受节奏和旋律，体验乐曲带来的欢乐情绪，同时发展学生的音乐创造能力，促进学生音乐的探究与兴趣的培养。在这堂课中我注重师生互动和生生互动，通过感受节奏和旋律来体验乐曲带来的欢乐情绪。
在音乐欣赏中，要让学生多听，多感受。从音乐要素的角度去分析作品，将音乐欣赏的关注点放在对音乐要素的感知和体验上，借助图形谱帮助学生理解、记忆音乐的节奏和基本旋律。在聆听中感受乐曲的节奏和速度，区分不同的'音乐形象，记忆音乐的旋律。在听的过程中讨论乐曲的主题，引导学生用动作、体态、神态来表现乐曲，培养学生的创造能力。
其次我通过故事导入激起学生的学习兴趣，并且运用不同形式的听来让学生对音乐形象有更深的理解。如：主题一、主题二、主题三的听辨，让学生感受乐曲的三个主题，并且通过对比三个主题旋律的不同来感受乐曲。
在本节课中我注重培养学生的创造能力。在完整聆听乐曲后，让学生思考并讨论：你想到了什么？你能为这首乐曲加上哪些打击乐器？然后我让孩子们用自己的方式来表现乐曲。孩子们有的用拍手、有的用拍腿、有的用跺脚、还有的孩子用响板等等。孩子们在创造中体验到了乐趣。
在以后的音乐欣赏教学中我还应该注重从音乐要素的角度去分析作品，在不断的聆听中培养学生的感知能力，养成注意倾听的良好习惯。并且在课中多留一些时间让学生进行自由探索和创造。
快乐的啰嗦教学反思 9
今天上午，我们在班级进行了一节语文课。在这节课中，我尝试采用了“快乐的啰嗦教学法”。
所谓“快乐的啰嗦教学法”，就是在教学中多说、多问、多交流，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
在课堂上，我首先进行了一些互动游戏，激发了学生的学习兴趣。接着，我通过引导学生回答问题、小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握了所学知识。
整节课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，表现出了较高的学习热情和兴趣。在教学结束后，我与学生进行了交流和反馈，发现学生对于本节课的教学内容和方法都非常满意。
在这次尝试中，我深刻体会到了“快乐的啰嗦教学法”的'重要性。在今后的教学中，我将继续尝试这种方法，让学生在愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
快乐的啰嗦教学反思 10
《快乐的啰嗦》是一首富有活力的彝族乐曲，其节奏明快，旋律优美，充满着快乐和喜悦的情绪。在教学过程中，我力求让学生感受到这首乐曲的魅力，同时也希望通过这首乐曲培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
在教学过程中，我首先让学生聆听了这首乐曲，让他们初步感受其节奏和旋律。然后，我详细介绍了乐曲的背景和彝族音乐的特点，使学生对这首乐曲有了更深入的理解。为了让学生更好地掌握这首乐曲，我采用了分段教授的方式，让学生逐段学习，并强调了乐曲中的节奏和旋律的细节。同时，我也注重培养学生的团队合作能力，让他们通过分组合作的方式完成乐曲的演奏。
在教学过程中，我发现了一些问题。首先，部分学生在学习过程中缺乏耐心和细心，对乐曲的细节掌握不够准确。为了解决这个问题，我采用了多种教学方法，如示范、讲解、演示等，以帮助学生更好地掌握乐曲的细节。其次，部分学生在演奏过程中缺乏自信，不敢大胆表达自己的音乐感受。为了提高学生的自信心，我鼓励他们大胆尝试，并给予他们积极的`反馈和肯定。
通过这次教学，我深刻认识到音乐教育的重要性。音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更是培养学生的审美能力和团队合作精神的重要途径。在未来的教学中，我将继续注重学生的全面发展和个性化需求，不断提高自己的教学水平和效果。同时，我也会积极探索新的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习兴趣。
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