小学二年级美术《小鸟的家》教学反思

时间:2023-04-11 12:38:51 教育反思 投诉 投稿
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小学二年级美术《小鸟的家》教学反思

  作为一名优秀的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编帮大家整理的小学二年级美术《小鸟的家》教学反思,欢迎大家分享。

小学二年级美术《小鸟的家》教学反思

小学二年级美术《小鸟的家》教学反思1

  《小鸟的家》是老教材中的一课内容,通过对比发现新教材更加注重学生作业表现趣

  味性,作业表现形式更加丰富。本课教师需要引导学生观察鸟的基本形状及动态变化,画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等快乐的情景。

  原来在上这课的时候,我让学生直接在白纸上绘画,发现学生在处理的背景的时候都有一定的难度,作业呈现出来的效果不好。在新教材中,我改变了作业的.呈现方式,发现每个孩子都能拿出优秀的作品。

  本课我分为两次的练习,第一次的小练笔先让学生练习画单个小鸟的各种姿态,这样学生能够掌握鸟的画法,第二次把树直接画在彩纸上,然后在树上画上小鸟和鸟窝,最后让学生把树叶画好贴在树上。分层次练习,降低学生学习难度。这样的作业方式,效果非常好。

  本次的作业全部展示出来,效果非常好。

小学二年级美术《小鸟的家》教学反思2

  一、备“框架”课

  好几次备“框架”的美术课,即粗线条备课,精细在课堂的“叶尖”上,从学生中来,到学生中去,于是一个简单的教学流程形成:

  1、感知鸟的特点和表现方法:学生从形状(鸟头圆形、鸟身椭圆形、鸟尾三角形)、色彩上感悟鸟的特点,教师则从构线、重叠涂色和鸟的动态上示范。形成鸟的`视觉造型形象。

  2、第一次作业:单只鸟的动态表现,粘贴在大树上。

  3、感知几只鸟的动态特点。

  4、第二次作业:几只鸟的动态表现,连成大册页。

  二、从核心技法生成

  在形状上要表现鸟的头、身体、尾巴形状及动态变化,画出小鸟在树上快乐的样子。这是学生要表现的“形”,构线填色,是表现的“法”。教师在课堂上牢牢抓住这两点,其余的可以“蜻蜓点水”

  三、一课一得为上

  一节课下来,感觉学习内容多了点,还是集中精力突破一点为上。要懂得取舍,一课一得。

小学二年级美术《小鸟的家》教学反思3

  在《小鸟的家》一课中,教师请各小组将自己的作品,安放在大树上合适的位置,然后请学生以模仿小鸟的样子飞到老师准备的大树跟前,找出自己认为优秀的作品,并说说为什么?这样的'反思与评价过程让学生更容易接受,也更有趣味性。最后部分,教师提醒学生,不光让我们知道要爱护小鸟和我们的共有家园,我们还要做一个标志,写一句话,时时提醒那些不爱护鸟类和树木的朋友,让他们也要爱护小鸟和我们的共有家园。这样的`设想不仅锻炼了学生的语言表达能力,同时可以检验本节课的人文目标是否达到。

  总之,新的艺术教材教案的编写是灵活多样的,只要教师在教学过程中更加重视突出学生的活动设计,在每一个环节中为学生创设生动、有趣的游戏活动,才能使学生在课堂中动起来,化被动为主动,真正感受艺术课程给他们带来的无限乐趣。

小学二年级美术《小鸟的家》教学反思4

  我把这课作为本学期大组上课的内容,课前我在思考如何呈现这课的作业形式,效果会比较好呢。因此,本课我没有采用单一的绘画形式,而是采用彩纸绘画加拼贴的方法,这样呈现的效果比较好。

  现在不是一直在说常态课吗?这次的公开教研课,其实也是我的'常规课,我并没有因为要上公开课,而特意准备很多教具。我确定了本课的教学重难点之后,然后整理了一下课件,就上公开课了。本课重点让学生画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。让学生形成爱护小鸟的意识。本课我让学生进行了两次的练习,第一次的小练笔让学生画单只的小鸟,4分钟内能画出几种不同动态的鸟,第二次再画完整的作业。

  课后我在思考我有这样几点做的不好,一是我是在引导学生画小鸟的时候,没有引导学生画花纹,错失了教学良机。其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹,然后剪下来贴在树上,可能更省时,效果更佳。二是学生作画的时候,没有播放一个合适的音乐,让学生更加愉悦的画画。三是本课最后没有让作品展示出来,因为是两节课连着上,因此我就没有安排,但是作为一节公开课不展示作业是不完整的。

  不管是公开课还是常态课,我们都必须要反思,反思学生的收获,反思作业的呈现效果等等。只有反思才会有进步,每一次的不足、每一步的改变,每一天的成长,我们一直在越来越好的路上。

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