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《雁群飞》教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《雁群飞》教学反思，希望能够帮助到大家。
《雁群飞》教学反思1
《雁群飞》是人民音乐出版社20xx年出版的小学音乐教材第二册第三课的歌曲。是一节唱歌课。这首歌曲曲调优美，旋律起伏较大，一字多音的旋律较多。起伏的旋律表现了雁群在蓝天飞翔时愉悦的心情，以及以大雁为比喻表达了平辈之间的手足之情。在这节课中力求体现以下特色：
一、激发学生兴趣，体验音乐的美《雁群飞》是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美、起伏较大，歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。本节课中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，一环接一环，使学生乐此不彼。首先我展示几幅大雁飞翔的图片，然后讲一讲大雁迁徙的生活习性及常识。学唱歌曲我采用听唱法、模唱法和歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的反复记忆中出现枯燥、无聊的现象。学生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，先请学生们示范表演大雁飞的动作：双手高飞，平飞，向上飞，向下飞，侧飞，边转边飞，活跃教学气氛，然后带领学生用优美、放松的动作让学生尽情地唱，尽情地演。最后增加吹奏牧童笛环节，培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。在音乐教学中，我真切的'希望能有更多的学生喜爱音乐，热爱艺术。
二、注重教学细节，弘扬个性的美。本节课中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，以“优美、抒情、投入、神情、舒展”等感情将整节课串起来，一环接一环，使学生乐此不彼，我采用听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用纠正法改正学生在歌唱中的音准问题，学生唱会歌曲之后，歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的反复记忆中出现枯燥、无聊的现象，在学生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相帮助、互相合作的精神，之后我用带头饰的激励方式激发学生表现欲。通过学唱充满感情的这首歌，体会家的温暖，在音乐中去体验亲情的可贵。通过小组比赛创编动作表演，由学生自评，找出别人的不足，学会欣赏他人的优点。这节课我做了首次尝试，让学生在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，尤其“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”，感染力强，收获颇丰，学生的每一句话语都沁人心脾。通过引导学生创编表演歌词颂读，让学生们感受了音乐带来的美感和快乐。学生在游戏过程中愉快的学习，再加入乐器的演奏，学生的积极性被极大的调动，都表现出跃跃欲试的神情，最后，我采用分组合作的方式，将学生分为三组：歌曲伴奏一组，歌唱歌曲一组，歌曲伴舞一组，学生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快乐的歌声中结束本节课。出现的不足，由于学生自控能力差，对于新鲜事务感触的较少，出现了短暂的课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。
三、体现音乐学科特点，体现艺术的美这节课我主要是通过体态律动带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作，让学生把听到的音乐中的各种要素（包括速度、节奏、力度、乐句、情绪等）及其内心感受，用各种动作表现出来。我并不要求学生用优美、潇洒的姿态，而是要求学生的动作自然放松、协调，与音乐各要素相符并充满了信心。我让学生对乐曲永远处于新鲜状态，课堂上及时的变换方式学习歌曲，然后通过小组比赛创编动作表演，由学生自评。在生生互评的过程中，我引导学生合理地去评价他们的表现，不仅仅是找出别人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地反，学会欣赏他人的优点。我通过不断地鼓励学生，给学生自信，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺利地走向了成功。
《雁群飞》教学反思2
今天，我在一(4)班上了一节音乐课，课题是《雁群飞》。这节课我主要根据《音乐课程标准》提出要“注重音乐实践，鼓励音乐创造”，通过创编动作，让学生自信地唱、尽情地演，从而感受了音乐带来的美感和快乐。
这节课我主要是通过体态律动带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作，让学生把听到的音乐中的各种要素（包括速度、节奏、力度、乐句、情绪等）及其内心感受，用各种动作表现出来。我并不要求学生用优美、潇洒的姿态，而是要求学生的动作自然放松、协调，与音乐各要素相符并充满了信心。
首先，我让学生对乐曲永远处于新鲜状态，课堂上及时的变换方式学习歌曲，然后通过小组比赛创编动作表演，由学生自评。在生生互评的'过程中，我引导学生合理地去评价他们的表现，不仅仅是找出别人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，学会欣赏他人的优点。
我通过不断地鼓励学生，给学生自信，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺利地走向了成功．
《雁群飞》教学反思3
《雁群飞》是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。
这首歌曲的重点也是难点的地方是找出相同的旋律，这对于一年级的孩子来说有些难度，教学中，主要通过让孩子们多听钢琴单手旋律的弹奏来区别，当有些孩子还是很难听出时，再用“da”模唱，孩子们就能分辨出歌曲一、二乐句和第五、六乐句旋律相同，就很好的解决了这一难点加重点问题。
这首歌曲还有一个难点地方是，部分乐句的`节奏部分，尤其是“西风起”、“相亲相爱”两句，这主要难在四分音符、二分音符正确的转换到八分音符的节奏上，教学中，主要通过在学唱歌曲前，先有节奏的朗读歌词，主要听范读，并提前提示孩子们重点需要注意的这两个地方，并提示孩子们不要跟读，认真听，只读了两遍，大部分孩子都能读的很准确，又个别纠正后，基本上都能读的非常准。
学唱歌曲是本堂课的重点，教学中仍不断提示孩子不要跟唱，注意听，养成良好的聆听习惯，也是只范唱了两遍，第三遍没有我唱，孩子们自己跟音乐唱得非常准确。之后的处理歌曲环节也非常顺利。看来以歌曲学唱为主的音乐课中，如何引导孩子们学会“唱”之前的内容，“唱”就变得水到渠成，也就变成很简单的自主学习了。
《雁群飞》教学反思4
这首歌曲在学习之前，其实我并没有信心能让学生有很高的积极性来学习。当然，不是没有备课，而是这首歌曲的旋律很平缓，学生学习这一类歌曲的时候总会有同学昏昏欲睡，所以我在上课前挺担心的。在上第一节课的时候，孩子们的'状态果然不是很好。虽然在课堂中有动有静，但还是有小部分学生提不起精神。课后我通过反思，总结问题，想了一个小游戏运用到课堂中，在第二节课的时候尝试着使用了一下，的确有了较好的效果。
在再次正式开始上课之前，我告诉孩子们，“今天我带来了几张福利券，有五分钟欣赏券，一分钟休息券…等，在课堂中老师会布置几项小任务，完成任务后，大家就会有一个抽奖的机会，抽到的福利券仅限于本节课内使用，时间大家来决定。”当进行到重难点时，我就会布置不同的任务，比如唱出来或者教给大家如何唱好等。当然，在学生状态不好时，也会布置小任务，比如挑战一下5秒钟找到自己喜欢的歌唱姿势。
课堂学习状态积极之后，我的重点就放在了学生如何能够很好地理解歌曲和感受歌曲。于是，我就尝试在课堂后半段的时候，和学生一起“飞一飞”。启发学生回想平时观察和了解到的关于鸟类飞翔的画面，小型和大型鸟类在飞的时候不太一样，可以自由发言谈一谈自己的想法。然后和大家一起模仿、感受一下飞翔的状态，在唱的同时挥动着自己的小“翅膀”，孩子们“飞的”很开心。
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