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《竹竿舞》教学反思（通用5篇）
在当今社会生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《竹竿舞》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《竹竿舞》教学反思 1
《跳竹竿》这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课，她让我们大开眼界，学到了许多宝贵的经验，受到了很大的启发。
开始上课了。老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说：“今天，老师带你们去游玩一个美丽的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我们大家可以去领会一下那里的山寨风情，好不好。同学们非常高兴的说：“好”！（从这里可以体现出老师并没有把什么样的风情告诉同学们，为了是让同学们有一种非常神秘的感觉。）
这时老师放出了一段美丽的音乐，同学们一听是火车开动前鸣笛的乐曲，这时，老师告诉同学们，我们今天就开着“火车”去美丽的黎族山寨，同学们立刻组成4————5人一组依次排列成开“火车”的对形，准备出发。随着音乐声的响起，老师作为“火车头”带领一节节“火车厢”在轰隆轰隆的火车声中前进。翻过一坐坐山岭，穿过一个个山洞，终于来到了美丽的山寨。（这里主要是向同学们贯穿了实际生活中的学习和游戏，目的是让学生学习的积极性充分发挥出来。）
来到了山寨，老师和同学们一起随着欢快优美的音乐进行了伸伸腿、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各种动作来活动一下自己的筋骨。（别具一格的一套热身活动就在这不知不觉中完成。）
这时，同学们按照老师提出的要求，2————4人一组进行一个小游戏，游戏要求，把手中的竹竿直立起来，面对面的站立，一人发1、2、3的口令，然后同时从顺时针的方向启动，进行面对面的交换，跑到目的地时，竹竿不能倒下，而是要握在手中。（这一个游戏主要是发展学生的快速奔跑和快速反应能力。）
同学们，我们的游戏做完了，黎族人民最擅长是什么？同学们回答：“跳竹竿舞”那么让我们也来学一学、跳一跳怎么样！这时，老师把同学们分成4———6人一小组，再排开的“井字”形场地上观看了老师和同学的表演。同时，老师着重给同学们讲解了条竹竿的方法、规则和节奏。然后，严老师打开录音机，放出了优美的“跳竹竿”音乐，让同学们分散进行了练习和体验。同学们认真练习着、体验着，随着音乐的节奏跳出了不同的方法、不同的花样，课堂里呈现出一派欢快的情景，个个满面红润，额头上沁出一颗颗汗珠，学生们的跳跃能力得到了充分的发展，身心健康得到了有效的增进。（这里充分的体现了师生之间的`融洽、亲和，更让学生体验到了少数民族体育文化，尝试了全新的体育活动形式，给课堂凭添了不少的乐趣。）
“同学们”今天我们在黎族山寨的学习、参观就要结束了，让我们一起荡起双桨坐上小船，返回我们的校园。同学们带着眷念，依依不舍地坐上一条条“小船”在缓缓的《让我们荡起双桨》的乐曲声中，一堂身心愉悦的体育课就结束了。（这里主要是利用了“一竿多用”的器材，达到全面放松身体的目的，真可渭设计上进行了巧妙的安排。）
本课能充分的挖掘教材的内涵，把民族传统的文化引入到体育教学中，更加贴近了日常生活，营造了一种欢快和谐的情境，让学生体会到积极的参与、学习和锻炼的价值，给了学生拓展学习的空间，符合新课程改革的学习目的，达到了非常好的教学效果。
《竹竿舞》教学反思 2
为了更好的开展阳光体育活动丰富学生的课余生活，决定在各年级开展跳竹竿舞。我任教的是中年级，在本课教学中，教师通过讲解、提示、指导及学生在表演中的引导、示范、表扬与鼓励等方法，使全体学生都能积极主动参与到整个教学活动中，体现了同学们团结协作、勇于展示自我风采的精神。从整个表演情况来看，课前制定的教学目标完成得好。
为实现面向全体，主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的`音乐有机结合起来，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。
中年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。
教师运用示范动作和“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。在练习中要变换三种脚法，学生完成得非常好。教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。
本次教材的选用是借用民族传统的文艺表演形式练习，对舞蹈教材的一次创新。导和练的过程都是在一种充满欢乐和喜庆的氛围中进行，体现了快乐舞蹈的教学思想。教师教得轻松开心，学生练得认真愉快，教学目标和效果得以圆满实现。学生在情感交流，团队精神，创新能力和运动体验等各个方面都得到了发展。体育、音乐、的有机结合是一种新的尝试，成为了本课的一个特色，对促进学生个性的发展和对舞蹈与艺术的综合认识与理解能力有很大的帮助。
在体育中融于艺术表演对学生来讲是个新生事物，由于学生对艺术的理解及综合表演能力参差不齐，要在较短的时间里完成这样有一定难度的综合表演，还有待于从学情实际、练习技巧、教学设计等诸多的环节进行具体分析及设计思考。 “竹竿舞”只是传统文化与体育相结合的一个内容，已收到良好的教学效果，所以在今后的教学组织和设计上应有更丰富的传统文化直得我们去挖掘和研究。我国是一个多民族国家，各民族有着自己丰富的文化底蕰和内涵，如果我们善于积累、思考、借鉴，并在舞蹈教学中合理运用和拓展，我们的舞蹈课将变得更加丰富多彩，快乐无穷，魅力无边。
《竹竿舞》教学反思 3
本次课所授班级为三年级一班，第2课时，在第一次课时给学生已经讲过竹竿舞的相关基础知识，并让学生简单了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次课上，我在宣布了课的任务和学习的目标以后，我们就正式进行了竹竿舞的跳法的学习。刚开始时，同学们都觉得这很新鲜也很简单，在“开开合，开开合”的摇杆节奏下，几乎每个同学的第一次试跳都宣告失败，有的踩到竹竿上，有的被杆夹住脚，有的同学没按节奏跳，反正是各种花样都有，但这也更加激发了学生对这的好奇心。在所有学生先尝试一次之后，我给同学们示范了一遍，并讲解了关键的要点，然后让大家自己再一次进行练习。有了第一次的“教训”和老师的讲解示范之后，这一次的效果明显好了很多，有五名同学顺利的'过完杆，这极大增强了学生的自信心，但大部分同学还是会出现第一次的情况，我鼓励同学们不要着急，慢慢来，多尝试几次，找出过杆的关键所在，一定可以顺利完成。在接下来的学习中，我让几个表现好的同学给大家示范两遍，然后再进行相互帮扶，如此重复几次以后，效果明显提高了很多，同学们的脸上也露出了胜利的笑容。
随后我把竹竿舞音乐《跳起来》加进来，先让摇杆的同学跟着音乐的节奏摇杆，然后再让跳的同学跟着音乐一起进行跳竹竿进出的练习，整节课的目标就已达成，且课的效果也非常的好。
《竹竿舞》教学反思 4
实践活动中，收获最多的就是跳“竹竿舞”。我收获了快乐，当然也有疲倦。不过我仍然期待下一次跳“竹竿舞”……
那天上午，晴空万里，阳光明媚，是适合运动的天气。我们班在经历了“一板三桥”之后终于迎来了“竹竿舞”。我们认真的听了老师的讲解之后，同学们都准备去试一试，我也不例外。原来在小学时曾经跳过“竹竿舞”，可是当时还没有过完瘾，心里暗想：这一次一定要过足瘾！
“开，开，合，合，开合，开合”我们跟着这个节奏，欢快地跳了起来。第一次跳的.时候由于节奏比较慢，难度不大，大家很轻松地就过去了。就这样一轮一轮地跳，节奏也慢慢加快。而有些同学也因为害怕失误了，踩到竹竿了。竹竿发出了“咔嚓咔嚓”的响声，我们听了这响声，也笑了起来。有同学开玩笑说：“我们之后一批再跳竹竿舞时，竹竿会断了吧！”快轮到我了，我心中有些紧张，其实也有些害怕这么快的节奏。“开，开，合，合……”我跟着节奏跳，竟然也过了，这一次成功给了我莫大的鼓励，我又开始一遍一遍排队了。这时，李老师似乎也心痒痒了，也开始排队等候了。老师边说：“节奏太快了”，边开始做准备。到李老师了，老师好像还没有掌握节奏，结果，一不小心，鞋子被夹掉了！我们不约而同地都笑了。老师这时也放下了所有的包袱，和我们一起娱乐来了！其实对于老师来说，“竹竿舞”是充满了挑战的，老师挑战自己的精神值得我们学习。看着同学们脸上浮现出的笑容和发出的阵阵笑声，我感到了集体的温暖……
我不知疲惫地跳了一遍又一遍，那个上午，我玩得真“疯”！
“竹竿舞”真是乐趣与挑战并存的游戏啊！
《竹竿舞》教学反思 5
在本学期的《竹竿舞》教学中，我深刻体会到了传统艺术与体育活动相结合的魅力，以及在实践教学中所面临的挑战与收获。
首先，在课程内容设计上，我们强调了对传统文化的理解和传承。通过教授竹竿舞这一富有民族特色的舞蹈形式，使学生不仅锻炼了身体协调性与团队协作能力，同时也增强了对中国传统文化的认知和尊重。然而，在实际教学过程中发现，由于竹竿舞的动作技巧和节奏感对于初学者而言有一定难度，需要更多时间去练习和磨合，这提示我在后续的教学计划中应更科学、细致地划分学习阶段，以适应不同学生的接受速度。
其次，在教学方法上，我尝试运用情境导入、示范指导、互动体验等多元化的`教学手段，力求让学生在实践中感受竹竿舞的乐趣。然而，部分学生在面对竹竿敲击的节奏配合时仍存在困扰，反映出我在引导学生掌握音乐与动作同步方面还有待加强，未来将考虑引入更具体的节奏训练环节，并且鼓励更多的小组合作和互帮互学，以期通过集体力量克服难点。
最后，安全问题也是本次教学中的重要一环。竹竿舞涉及手持竹竿的敲击动作，对此，我一直坚持严格的课堂纪律和安全教育，确保每一位学生能够在安全的前提下进行学习。但这也提醒我在今后的教学中，应更细致地讲解并监督执行安全操作规程，以防任何可能的安全隐患。
总结整个教学过程，既有欢声笑语，也有汗水泪水，看到学生们从最初的生疏到最后能够熟练跳起竹竿舞，深感欣慰与自豪。在未来的教学工作中，我将继续深入挖掘教材内涵，优化教学策略，让每一名学生都能在欢快的竹竿舞中既得到体能锻炼，又收获民族文化熏陶。
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